湯敏敏

當(dāng)前學(xué)生的作文，存在著一種讓人啼笑皆非的現(xiàn)象：小學(xué)生作文比初中生有味，初中生作文比高中生有味。這里的“有味”，主要指學(xué)生作文給讀者帶來(lái)的真實(shí)感、親切感和靈動(dòng)感。

隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，中學(xué)生更能體察人情世故中蘊(yùn)含的真意，遇到事情也更有獨(dú)到見(jiàn)解。但是他們的顧忌也更多，作文時(shí)他們瞻前顧后，會(huì)揣度閱卷老師的心理，喜歡寫大話、套話，拔高或貶低相關(guān)的人與事。這樣，作文時(shí)犯下了一個(gè)大忌：做作，不自然。

賈寶玉游賞大觀園時(shí)，說(shuō)過(guò)一句頗有見(jiàn)識(shí)的話：凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。此話在作文教學(xué)中同樣適用：中學(xué)生作文要順乎自然。

具體說(shuō)來(lái)，可從以下三方面入手。

一、選材來(lái)自生活

提到選材，很多同學(xué)首先想到的是“新穎”二字。為了選材的新穎，部分同學(xué)天馬行空，虛構(gòu)生活，“捏造”素材。如一名學(xué)生寫農(nóng)民媽媽染上橘黃色頭發(fā)，穿上真絲闊腿褲、大紅色高跟鞋，跟爸爸一起在農(nóng)田里摘棉花，想以這一選材凸顯媽媽的勤勞與時(shí)尚。明眼人一看就一個(gè)字——“假”，如此時(shí)尚的媽媽怎么可能下地干活？這樣的選材雖然新穎，卻脫離實(shí)際，很不真實(shí)。

其實(shí)，中學(xué)生很純真，有樸素的視角，只要稍加引導(dǎo)，他們便能發(fā)現(xiàn)日常生活中成人難以發(fā)現(xiàn)的美。如能本色自然地將這種美寫下來(lái)，很容易打動(dòng)讀者。

為此，可以分兩步進(jìn)行選材系列訓(xùn)練，第一步“寫真”，第二步聯(lián)想或想象。

所謂“寫真”，就是不加任何虛構(gòu)，純粹實(shí)錄，寫生活中的真人真事。請(qǐng)看下面一段文字。

我走上前，與憨厚的床先生“撕架”。先推倒被子“山”，把被子提起來(lái)，抖一抖，沒(méi)有！接著，我捉住枕頭，拎起來(lái)，又是一陣抖，沒(méi)有！最后，我直接把床毯掀了個(gè)底朝天，還是沒(méi)有……

親愛(ài)的鑰匙先生，別藏著掖著了，我馬上要去學(xué)校，眼看就要遲到了，你就快快現(xiàn)身吧！

以上文字，寫臨去學(xué)校前發(fā)現(xiàn)鑰匙丟了后心急火燎尋找的過(guò)程，細(xì)節(jié)靈動(dòng)，畫面感十足，本真本色，貼切自然，美而有味。

生活是作文的米倉(cāng)，作文源于生活但高于生活，所以，選材時(shí)可以在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上適當(dāng)想象，把生活真實(shí)與想象中的真實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如一學(xué)生參加宴會(huì)，一兔唇女子跟她同桌。用餐時(shí)，女子十分熱情，不停地為“我”爺爺奶奶夾菜。飯后，別人打牌，兔唇女安靜地在一角看報(bào)紙。“我”聯(lián)想起《巴黎圣母院》中的敲鐘人卡西莫多，就將女子手中的報(bào)紙想象成小說(shuō)《巴黎圣母院》，將兔唇女與卡西莫多鏈接了起來(lái)，以表明這女子外貌丑陋、心靈美好充盈。

“寫真”也好，聯(lián)想想象也罷，都要以學(xué)生各自的生活為基礎(chǔ)。如此選材才新穎自然，才能寫出生活之味，進(jìn)而打動(dòng)讀者。

二、情感發(fā)自肺腑

中學(xué)生常常在作文中寫自己被相關(guān)人事感動(dòng)得淚眼汪汪，不能自已，而那些事卻是稀松平常之事，絲毫沒(méi)有感人之處。究其實(shí)質(zhì)，這是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，這樣的眼淚是虛假的淚，太做作了。

作文中感情的抒發(fā)忌矯情、做作，要從內(nèi)心自然流淌出來(lái)，原汁原味地、實(shí)話實(shí)說(shuō)酸甜苦辣，該哭則哭，該笑則笑。這樣的感情才是真感情，也只有這樣的感情才能真正感動(dòng)自己，感動(dòng)他人。

學(xué)生習(xí)作《奶奶的味道》很能說(shuō)明這一點(diǎn)。文章大意是，“我”由油漆工奶奶一手帶大，小時(shí)候“我”找不到奶奶，就用鼻子嗅，嗅到味兒便能找到奶奶。上了中學(xué)后，“我”得知同桌的奶奶是機(jī)關(guān)干部，后桌的奶奶是快退休的企業(yè)家。為了面子，“我”謊稱奶奶是退休教師，拒絕奶奶像小學(xué)時(shí)一樣接送“我”上下學(xué)，讓她不要出現(xiàn)在“我”的同學(xué)面前。一次放學(xué)后，奶奶正在一商場(chǎng)做油漆搞裝修，見(jiàn)到“我”后滿面春風(fēng)走了過(guò)來(lái)，拉著“我”的手就要像小學(xué)時(shí)一樣掏錢讓“我”買吃的。“我”很生氣，甩開(kāi)她的手，拉著同學(xué)逃開(kāi)，并解釋說(shuō)這老太太認(rèn)錯(cuò)了人，還說(shuō)她身上的味兒太難聞。當(dāng)晚，奶奶久久沒(méi)有回家，“我”的心顫動(dòng)了，“我”找到商場(chǎng)旁。循著那熟悉的味道，發(fā)現(xiàn)奶奶坐在商場(chǎng)旁的臺(tái)階上?！拔摇笨觳阶哌^(guò)去，一把抱住奶奶，任憑油漆味沖擊我的鼻子，并祈求奶奶像以前一樣接送“我”上學(xué)放學(xué)……這便是“奶奶的味道”，平平常常，真真切切，純粹是家常話語(yǔ)，但它把處于花季的女中學(xué)生的自尊虛榮與自責(zé)自省、把祖孫之間醇厚的親情展現(xiàn)在讀者面前，讓人動(dòng)容，令人回味。

這樣的感情是“清水出芙蓉”，是“天然去雕飾”，是掏心掏肺掏肝腸的真實(shí)呈現(xiàn)，是最原始最本真最自然的抒發(fā)，值得倡導(dǎo)。

三、觀點(diǎn)源自認(rèn)知

中學(xué)生寫作議論文時(shí)，最常見(jiàn)的弊端是拿別人用慣了的例子去闡述人家說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍的觀點(diǎn)，堆疊名人名言，總是“某某說(shuō)”“某某有言”，唯獨(dú)不見(jiàn)作者自己的主張。論據(jù)不是司馬遷就是海倫·凱勒，不是愛(ài)迪生就是莫言。這是鸚鵡學(xué)舌，是在吃別人嚼過(guò)的饅頭，無(wú)趣更無(wú)味。

百度百科上說(shuō)：“議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體?！币簿褪钦f(shuō)，議論文應(yīng)該借由作文表達(dá)中學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人、對(duì)事的真實(shí)看法和主張，應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生自己的聲音、自己的認(rèn)知，且應(yīng)該通過(guò)分析議論來(lái)表達(dá)自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

如當(dāng)下，全中國(guó)正處于疫情之中，所有的中學(xué)生都一起經(jīng)歷著這件事。教師可以就疫情這一事件，啟發(fā)學(xué)生從某一方面談自己的看法。如墨爾本返回國(guó)內(nèi)的航班上無(wú)一人回中國(guó)，每個(gè)座位上都堆放著紙箱，那是澳洲華人無(wú)償捐贈(zèng)的物資；如旅居國(guó)外的科學(xué)家放棄國(guó)外優(yōu)渥的生活奔赴武漢第一線；如海外旅游者丟棄自己所有的衣物，把購(gòu)買的口罩、防護(hù)服拆包塞進(jìn)皮箱捐贈(zèng)武漢；如中國(guó)政府一聲號(hào)令，10天建成火神山醫(yī)院投入使用；如國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)專家、醫(yī)護(hù)人員、解放軍戰(zhàn)士聽(tīng)從祖國(guó)召喚趕赴武漢，不分晝夜投入工作……以上事例，無(wú)不展現(xiàn)出中華民族的凝聚力、華夏子弟的愛(ài)國(guó)情，讓我們有足夠的信心戰(zhàn)勝疫情，決勝武漢。在此基礎(chǔ)上還可以啟發(fā)學(xué)生談理想及人生目標(biāo)，如成為某一方面的專家，將自己所學(xué)貢獻(xiàn)給祖國(guó)、奉獻(xiàn)給人民。還可以談此次事件促進(jìn)社會(huì)各方面的變革與發(fā)展，如購(gòu)物方式的變化——實(shí)體店要與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，線上線下購(gòu)物并存；如企業(yè)用人的變化——像盒馬等人才共享。就疫情一事，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)及應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

如此思考問(wèn)題、提出看法，完全出自學(xué)生自身的思考，表露的是學(xué)生自己的心聲和認(rèn)知，真實(shí)且自然。

2017年11月“紀(jì)念恢復(fù)高考四十年高端論壇”上北京大學(xué)中文系教授顧歆藝曾說(shuō)：“中學(xué)生作文應(yīng)提倡一種自然淳樸的文風(fēng)，在符合作文題目要求的前提下，寫自己內(nèi)心想寫的東西，什么年紀(jì)說(shuō)什么樣的話，即使文章稍顯稚嫩，也比說(shuō)大話、空話、套話強(qiáng)?！睆囊陨先矫嫒胧郑魑臅r(shí)選生活之事，抒內(nèi)心之情，說(shuō)自身之理，便有望達(dá)成顧教授倡導(dǎo)的“自然淳樸的文風(fēng)”。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省南通市海門第一中學(xué)語(yǔ)文教師。