金英花

【內(nèi)容摘要】我國教育體制改革以來，《道德與法治》學(xué)科對學(xué)生思想道德培養(yǎng)尤為重要，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著顯著的作用。隨著我國新課標(biāo)的實(shí)施，初中《道德與法治》教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，就是有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，教師在教學(xué)期間需采取有效措施提升學(xué)生思想覺悟，并且在此基礎(chǔ)上塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。除此之外，教師還需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改善教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為初中學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 道德與法治 核心素養(yǎng)

我國新課標(biāo)實(shí)施以來，《道德與法治》學(xué)科在教學(xué)的過程中主要是以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，并且在不同學(xué)科中逐步落實(shí)。對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，而且還可為我國教育的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，教師在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)的過程中，需要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，同時采取有效教學(xué)方法與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，加深教學(xué)體驗(yàn)，這對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

一、初中道德與法治學(xué)科發(fā)展方向

1.課程理念分析

在初中《道德與法治》教學(xué)的過程中，從總體設(shè)計(jì)理念角度進(jìn)行分析，該學(xué)科主要是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)期間需要對學(xué)生實(shí)際生活現(xiàn)狀進(jìn)行了解，并且在此基礎(chǔ)上對學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及興趣有全面的認(rèn)識。從學(xué)生角度進(jìn)行分析，《道德與法治》學(xué)科發(fā)展方向主要是圍繞學(xué)生，并且能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)探究

在進(jìn)行《道德與法治》學(xué)科研究的過程中，需要將課程理念以及學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合，在教學(xué)期間教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生生活方面入手，讓學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，從而全面提高自身品格以及綜合能力，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成良好健康的道德心理品質(zhì)。

3. 《道德與法治》教育的必要性

由于初中學(xué)生身心還處于發(fā)育階段，心智尚不成熟，心理有時會處于迷茫狀態(tài)。學(xué)生內(nèi)心也較為脆弱，對一些觀念沒有正確的認(rèn)識，極易受到外界不良風(fēng)氣的影響。同時還會受到錯誤價值觀的誤導(dǎo)，由此可以看出，在初中階段開展《道德與法治》學(xué)科尤為重要。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與人們生活越來越緊密，充斥著海量的資訊，這對于初中學(xué)生來說缺乏一定的判斷能力，極易出現(xiàn)虛榮、拜金等錯誤觀念，這就需要通過《道德與法治》學(xué)科對學(xué)生的人生方向進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以此使學(xué)生能夠更加理性的對待網(wǎng)絡(luò)中的各種資訊，培養(yǎng)學(xué)生良好的是非觀和價值觀。

二. 初中《道德與法治》課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略

1. 營造體驗(yàn)式教學(xué)情境

情境聯(lián)系能更好的將教材與社會事實(shí)相聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因而在進(jìn)行初中《道德與法治》教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)營造體驗(yàn)式教學(xué)情境，這對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過教學(xué)情境能夠全面提升學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上還可提高學(xué)習(xí)過程中的自主性，這在較大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。為此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的為教學(xué)主體，對學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定針對性的教學(xué)情境。在營造教學(xué)情境的過程中，需要進(jìn)行常規(guī)語言構(gòu)建，能夠通過多媒體輔助教學(xué)。例如通過視頻以及圖片等形式把知識點(diǎn)生動形象的呈現(xiàn)在教學(xué)中，同時豐富知識內(nèi)容，從而提升學(xué)生對于教學(xué)情景的代入感，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授《享受學(xué)習(xí)》一課時，教師需要在教學(xué)之前收集與該課程有關(guān)的資料在教學(xué)中進(jìn)行播放，播放完畢后教師向?qū)W生提問視頻看完后的想法，也可以讓學(xué)生站在主人公的位置體會主人公當(dāng)時的心理，可提高學(xué)生自身的想象力。最后教師還需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會到現(xiàn)在生活與以及學(xué)習(xí)的便利，使學(xué)生更加珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。

2. 小組合作

我國新課標(biāo)實(shí)施以來，《道德與法治》教學(xué)逐漸擺脫了傳統(tǒng)式教學(xué)模式，提高了學(xué)生在教學(xué)中的地位，較為關(guān)注學(xué)生教學(xué)期間的感受。為此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中，以引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，并且對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及問題分析能力，在此過程中可以通過小組合作方法彌補(bǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題。在《道德與法治》教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)模式，教師需要為學(xué)生選擇有利于集體性質(zhì)的合作體驗(yàn)，不但能夠提升小組合作效率，而且還可為教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《誠實(shí)守信》一課時，作業(yè)布置是不可缺少的環(huán)節(jié)，教師可以在作業(yè)中通過活動的形式讓學(xué)生調(diào)查自己身邊關(guān)于誠信的事例，還可以收集一些針對學(xué)生的誠信小故事。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，這對學(xué)生收集誠信事例尤為重要。此外，教師還需要將學(xué)生分為不同的小組，并且在此基礎(chǔ)上分發(fā)調(diào)查問卷，幫助學(xué)生將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在下次教學(xué)中每個小組應(yīng)在教學(xué)期間敘述調(diào)查活動的結(jié)果。通過該活動能夠使學(xué)生從客觀角度認(rèn)識誠信，并且體會到誠信為本理念在生活中的重要性。

3. 游戲教學(xué)

在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)的過程中，知識與學(xué)生實(shí)際生活有較大關(guān)聯(lián)，這就需要教師在教學(xué)期間將知識與生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，以此加深學(xué)生對該學(xué)科的認(rèn)同，有助于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，教師可以在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)游戲環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生更好的結(jié)合生活對知識點(diǎn)進(jìn)行理解。例如，教師在講授《珍視生命》一課時，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白生命的可貴，并且提升自身的危險意識?？梢酝ㄟ^游戲的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：幾位同學(xué)出去玩的時候迷了路，這時出現(xiàn)兩個成年人，表示要帶他們回家，那么幾位學(xué)生要跟他走嗎？首先，教師將學(xué)生分為不同小組，不同小組中的成員進(jìn)行角色扮演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力探討是否要跟著兩個成年人走，不但能夠挖掘?qū)W生表演熱情，而且可使其他學(xué)生較快地進(jìn)入角色，從而認(rèn)識到遇到危險情況應(yīng)當(dāng)冷靜面對的重要性。

4. 重視情感教學(xué)

教師在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)深層次挖掘教學(xué)內(nèi)涵，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)當(dāng)從不同角度使學(xué)生通過不同情境體會到情感在教學(xué)中的重要性，這也是該學(xué)科德育培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[5]。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《親情之愛》一課時，教師在教學(xué)中首先讓學(xué)生回想自己父母之間的一些事情，如爸爸媽媽之間有趣故事、平時工作狀態(tài)等。學(xué)生在講述的過程中能夠從不同角度看待自己父母在日常生活中的表現(xiàn)，可在較短時間內(nèi)明白父母的辛勞，從而產(chǎn)生情感認(rèn)同，以此能夠?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在初中《道德與法治》教學(xué)的過程中，初中教師需要特別關(guān)注關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的成長，這對學(xué)生未來思想品格的良好發(fā)展具有重大作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不能一蹴而就，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個教學(xué)和生活中。在此過程中需要發(fā)揮德育與法治學(xué)科的屬性，在教學(xué)和生活中引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價值觀，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊克芳.初中道德與法治學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（5）：15.

[2]王麗.淺談《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].文存閱刊，2019（6）：79.

[3]李前程.淺談初中道德與法治課學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].新教育時代電子雜志：學(xué)生版，2019（16）：1.

[4]任贊金.探究在小學(xué)道德與法治學(xué)科中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2019（12）：160.

[5]劉江云.談初中道德與法治課學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].中外交流，2018（48）：386-387.

（作者單位：浙江省義烏市江東中學(xué)）