盧富榮 宋煜靜 劉路培 方選智

(山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，太原 030006)

1 引言

抑郁是指個體在面對消極事物時產(chǎn)生的悲傷、不開心的情緒狀態(tài)，嚴(yán)重影響個體的身心健康（陽德華, 王耘, 董奇, 2000）。抑郁是兒童青少年群體中普遍存在的一種情緒問題。2005—2018年間，我國兒童青少年群體中抑郁的比率為12.3%～42.3%（李小彩, 趙麗娜, 楊森焙, 韓娟, 2010; 吳懷能, 王珍, 2 0 1 8），且檢出率正在逐年增長（Mojtabai, Olfson, & Han, 2016）。兒童青少年的抑郁與隨后消極的社會發(fā)展相關(guān)，包括不良的社會性發(fā)展、認(rèn)知功能的損害，嚴(yán)重時還會導(dǎo)致自殺（Rock, Roiser, Riedel, & Blackwell, 2014）。因此，兒童青少年的抑郁問題需要引起關(guān)注。

父母沖突（marital conflict）是指夫妻之間因為態(tài)度、興趣或目標(biāo)等方面存在分歧或矛盾而發(fā)生的言語或非言語形式的攻擊行為（池麗萍, 王耘,2002）。夫妻關(guān)系被認(rèn)為是家庭和諧的核心，是孩子發(fā)展的關(guān)鍵因素（Cox & Paley, 2003）。兩項元分析文獻也表明父母沖突是影響兒童青少年發(fā)展的風(fēng)險因素（Buehler et al., 1997; Reid & Crisafulli,1990）。長期處于高父母沖突環(huán)境中的孩子，更容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒（Yap & Jorm, 2015），尤其是父母之間的顯性沖突，如頻繁的身體沖突和語言攻擊更容易導(dǎo)致孩子的抑郁情緒。且這種消極影響無論在童年期還是以后的生活中都一直存在（Brumariu, 2015）。雖然父母沖突對兒童青少年抑郁的影響得到了實證研究的支持，然而有關(guān)“父母沖突如何影響抑郁”以及“在何種條件下對抑郁的影響更明顯”有待進一步深入研究。

家庭系統(tǒng)理論（Minuchin, 1985）認(rèn)為，家庭是一個動態(tài)的整體系統(tǒng)，各個亞系統(tǒng)之間相互影響，其中一個系統(tǒng)受到破壞，其他系統(tǒng)的運行也會受損。除了夫妻關(guān)系，親子關(guān)系也是家庭中的一個重要因素。間接作用觀點認(rèn)為，父母沖突通過破壞家庭系統(tǒng)中的其他子系統(tǒng)，如親子系統(tǒng)，來影響孩子的發(fā)展（池麗萍, 王耘, 2002）?！耙绯黾僭O(shè)”認(rèn)為父母沖突中的憤怒、敵意會“外溢”到親子關(guān)系中，破壞正常的親子交往模式（Erel &Burman, 1995）。實證研究也表明，緊張的親子關(guān)系、劇烈的親子沖突不利于兒童青少年的心理健康（Stafford, Kuh, Gale, Mishra, & Richards, 2016）。而良好的親子依戀可以修復(fù)傷害性事件對個體的傷害，是預(yù)防兒童青少年抑郁的重要保護因素（Bannink, Broeren, van de Looij-Jansen, & Raat,2013）?；诖?，可以推測，親子關(guān)系可能是父母沖突影響抑郁的一條中介路徑。

父母沖突可能會通過親子關(guān)系的間接路徑對抑郁產(chǎn)生影響，這種影響在不同條件下會不會存在差異？因此，有必要考察父母沖突通過親子關(guān)系對抑郁的影響是否受到其他因素的調(diào)節(jié)，這有利于解釋“父母沖突何時作用更明顯”，以深入探究父母沖突對抑郁的影響機制。根據(jù)人-情境交互作用理論（the person-context interaction theory），情境因素（如親子關(guān)系）可能與個人因素交互作用，對個體的發(fā)展產(chǎn)生影響（Magnusson & Stattin,1998）。自尊（self-esteem）作為自我系統(tǒng)的核心成分，是個體對自我和自我價值的整體態(tài)度、評價和信念（Rosenberg, 1965）。Sowislo 和Orth（2013）的一項關(guān)于自尊與抑郁的元分析表明，自尊是抑郁的預(yù)測因子。且實證研究也表明，低自尊個體有更多的抑郁、焦慮情緒（Bajaj, Robins, &Pande, 2016）?；诖?，本研究將自尊這一個體因素作為調(diào)節(jié)變量來考察其在父母沖突通過親子關(guān)系的中介作用影響抑郁機制中的作用。調(diào)節(jié)模式包括“雪中送碳”模式和“杯水車薪”兩種模式（劉丹霓, 李董平, 2017）。“雪中送碳”模式是指，積極的特質(zhì)能夠緩沖風(fēng)險因子的負(fù)面影響，自尊的保護作用在父母沖突較高和親子關(guān)系較差時更加明顯。而“杯水車薪”模式是指，積極的特質(zhì)不能緩沖風(fēng)險因子的不利影響，反而還會減弱其他保護因素的作用，自尊的保護作用在父母沖突較低和親子關(guān)系較好時更加明顯。

基于上述分析，本研究提出一個有調(diào)節(jié)的中介模型（見圖1）。

圖1 研究理論模型

2 研究方法

2.1 被試

采用方便取樣法，選取山西和河南兩省六所學(xué)校的中小學(xué)生為被試。經(jīng)過學(xué)校和學(xué)生父母的知情同意后，由經(jīng)過培訓(xùn)的研究生以班級為單位進行測試，學(xué)生完成后當(dāng)場收回。本次調(diào)查共發(fā)放問卷3000 份，收回有效問卷2823 份，有效率為94.10%。有效被試平均年齡為11.92 歲（SD=1.92歲）。小學(xué)生1293 名（45.80%），初中生1530 名（54.20%）。男生1267 名（44.88%），女生1489 名（52.75%），性別數(shù)據(jù)缺失67 份。獨生子女779名（27.59%），非獨生子女2010 名（71.20%），是否獨生數(shù)據(jù)缺失34 份。

2.2 研究工具

2.2.1 父母沖突問卷

2.2.2 親子關(guān)系量表

采用“中國兒童青少年心理發(fā)育特征”調(diào)查項目的親子關(guān)系量表測量親子關(guān)系（董奇, 林崇德,2011），該量表有23 個題項，采用5 點計分，包括滿意、煩惱、親密、情感、沖突、工具性幫助、價值肯定、陪伴八個維度。將煩惱、沖突兩個維度的題目反向計分，總分越高表明親子關(guān)系越好。在本研究中，該量表的Cronbach’s α 系數(shù)為0.92。驗證性因素分析結(jié)果表明問卷的結(jié)構(gòu)效度良好（χ2/df=15.22, CFI=0.92, GFI=0.91, NFI=0.92,IFI=0.92, RMSEA=0.07）。

2.2.3 自尊量表

選用Rosenberg 的自尊量表調(diào)查兒童青少年的自尊水平（汪向東, 王希林, 馬弘, 1999）。該量表共10 個題項，采用4 點計分，分值越高，表示個體的自尊水平越高。在本研究中，該量表的Cronbach’s α 系數(shù)為0.85。驗證性因素分析結(jié)果表明問卷的結(jié)構(gòu)效度良好（χ2/df=12.96, CFI=0.97,GFI=0.98, NFI=0.97, IFI=0.97, RMSEA=0.07）。

2.2.4 抑郁量表

采用“中國兒童青少年心理發(fā)育特征”調(diào)查項目的簡版兒童青少年抑郁量表（Short Version of Children’s Depression Inventory, CDI）測量兒童青少年的抑郁情緒（董奇, 林崇德, 2011）。該量表有10 個題目，可用于測量7～17 歲兒童青少年的抑郁情緒。其中5 個題目為反向計分，分?jǐn)?shù)越高代表抑郁程度越高。在本研究中，該量表的Cronbach’s α 系數(shù)為0.93。驗證性因素分析結(jié)果表明問卷的結(jié)構(gòu)效度良好（χ2/df=12.20, CFI=0.96,GFI=0.98, NFI=0.96, IFI=0.96, RMSEA=0.06）。

2.3 研究程序

主試為經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的心理學(xué)研究生，以班級為單位施測，問卷當(dāng)場回收。采用SPSS22.0、SPSS 宏程序PROCESS 和Amos21.0 對數(shù)據(jù)進行處理。

3 結(jié)果

3.1 共同方法偏差

由于本研究的問卷均由學(xué)生填寫，因此可能存在共同方法偏差。為了避免共同方法偏差，本研究在測試過程中采用匿名、正反向計分等方式進行控制。同時使用Amos21.0 進行驗證性因素分析，將所有項目進行共同方法偏差檢驗（周浩, 龍立榮, 2004）。結(jié)果顯示，χ2/df=21.36，CFI=0.64，GFI=0.55，AGFI=0.51，NFI=0.63，RMSEA=0.15，模型擬合不佳，表明數(shù)據(jù)不存在共同方法偏差。

整個系統(tǒng)軟件架構(gòu)包含B/S及C/S兩種模式，其中C/S以.net框架為基礎(chǔ)，采用C#開發(fā)；B/S部分采用asp.net開發(fā)，數(shù)據(jù)庫為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。

3.2 描述性統(tǒng)計分析

首先對各變量進行描述性統(tǒng)計分析，考察各變量在性別、學(xué)段、獨生與否上是否存在顯著差異（見表1）。性別差異方面，兒童青少年的父母沖突總分、沖突頻率、沖突強度和親子關(guān)系不存在顯著差異；兒童青少年的自尊、抑郁在性別上存在顯著差異，男生的自尊顯著高于女生，女生的抑郁顯著高于男生。學(xué)段差異上，兒童青少年的父母沖突總分、沖突頻率、沖突強度、親子關(guān)系、自尊和抑郁均存在顯著差異。具體表現(xiàn)為，初中生的父母沖突總分、沖突頻率、沖突強度及抑郁顯著高于小學(xué)生；小學(xué)生的親子關(guān)系、自尊顯著高于初中生；獨生與否差異上，兒童青少年的父母沖突總分、沖突頻率、沖突強度、親子關(guān)系、自尊和抑郁均存在顯著差異。具體表現(xiàn)為，非獨生子女的父母沖突總分、沖突頻率、沖突強度和抑郁顯著高于獨生子女；獨生子女的親子關(guān)系、自尊顯著高于非獨生子女。

表1 各變量描述性統(tǒng)計分析（M±SD）

接下來對各變量進行相關(guān)分析（見表2），結(jié)果發(fā)現(xiàn)：父母沖突與各變量均存在顯著相關(guān)；父母沖突、沖突頻率、沖突強度與抑郁存在顯著正相關(guān)，與親子關(guān)系存在顯著負(fù)相關(guān)，與自尊存在顯著負(fù)相關(guān)。親子關(guān)系與抑郁存在顯著負(fù)相關(guān)，與自尊存在顯著正相關(guān)。自尊與抑郁存在顯著負(fù)相關(guān)。

3.3 親子關(guān)系在父母沖突對抑郁影響中的中介效應(yīng)檢驗

為了檢驗親子關(guān)系在父母沖突對抑郁影響的中介作用，對數(shù)據(jù)進行標(biāo)準(zhǔn)化后，將性別、獨生與否、學(xué)段作為控制變量，使用SPSS 宏程序PROCESS 中的model4 對數(shù)據(jù)進行分析，結(jié)果表明（見表3）：父母沖突可以顯著正向預(yù)測抑郁（β=0.35,p＜0.001）；將親子關(guān)系納入回歸方程后，父母沖突對抑郁的預(yù)測作用仍然顯著（β=0.12,p＜0.001），父母沖突顯著負(fù)向預(yù)測親子關(guān)系（β=-0.45,p＜0.001），親子關(guān)系顯著負(fù)向預(yù)測抑郁（β=-0.50,p＜0.001）。ab=0.23，BootSE=0.01，95%的置信區(qū)間為[0.20, 0.25]，說明親子關(guān)系在父母沖突對抑郁的影響中起到中介作用。其中，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為：（0.45×0.50）/0.35×100%=64.29%。

3.4 父母沖突對抑郁的影響：有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗

基于親子關(guān)系的中介作用，繼續(xù)探討自尊在中介路徑中的調(diào)節(jié)效應(yīng)。使用SPSS 宏程序PROCESS進行數(shù)據(jù)分析?？紤]到自尊在多條中介路徑上都可能起調(diào)節(jié)作用，所以使用model59 進行數(shù)據(jù)分析，將性別、獨生與否、學(xué)段作為控制變量，對數(shù)據(jù)進行了標(biāo)準(zhǔn)化處理。結(jié)果表明（見表4）：在方程1 中，父母沖突和自尊的交互項對親子關(guān)系的預(yù)測作用顯著（β=-0.03,p＜0.05），說明自尊在父母沖突對親子關(guān)系的影響中起調(diào)節(jié)作用。方程2 的結(jié)果顯示，父母沖突和自尊的交互項不顯著（β=-0.01,p＞0.05），說明自尊在父母沖突對抑郁影響的直接路徑中不起調(diào)節(jié)作用。親子關(guān)系和自尊的交互項顯著（β=0.09,p＜0.001），說明自尊在親子關(guān)系對抑郁的影響中起調(diào)節(jié)作用。綜上，自尊在中介效應(yīng)的前半段和后半段路徑中起調(diào)節(jié)作用。

表2 各變量的相關(guān)系數(shù)（n=2823）

表3 父母沖突對抑郁情緒的影響：親子關(guān)系的中介作用（n=2823）

表4 自尊為調(diào)節(jié)變量的有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗（n=2823）

為了更加清晰地解釋自尊的調(diào)節(jié)作用，進行簡單斜率分析，首先，考察自尊在前半段的調(diào)節(jié)作用。由圖2 可以看出，當(dāng)自尊水平較低時，父母沖突對親子關(guān)系的負(fù)向預(yù)測作用顯著（bsimple=-0.24,t=-10.82,p＜0.001）；當(dāng)自尊水平較高時，父母沖突對親子關(guān)系的負(fù)向預(yù)測作用依然顯著，且預(yù)測作用增強（bsimple=-0.31,t=-13.71,p＜0.001）。自尊在低父母沖突時對親子關(guān)系的保護作用更大，當(dāng)父母沖突增加時自尊的保護作用減弱，符合調(diào)節(jié)模式的“杯水車薪”模式。

為了更加清晰地解釋自尊在后半段的調(diào)節(jié)作用，同樣進行簡單斜率分析。由圖3 可以看出，在自尊水平較高時，親子關(guān)系對抑郁的負(fù)向預(yù)測作用顯著（bsimple=-0.10,t=-4.62,p＜0.001）；在自尊水平較低時，親子關(guān)系對抑郁的負(fù)向預(yù)測作用依然顯著，且預(yù)測作用增強（bsimple=-0.28,t=-12.66,p＜0.001）。相對于高親子關(guān)系，自尊在低親子關(guān)系時對抑郁的保護作用更大，符合調(diào)節(jié)模式的“雪中送碳”模式。

圖2 自尊在父母沖突與親子關(guān)系之間的調(diào)節(jié)作用

圖3 自尊在親子關(guān)系與抑郁之間的調(diào)節(jié)作用

4 討論

4.1 兒童青少年父母沖突、抑郁的特點

本研究發(fā)現(xiàn)初中生的父母沖突顯著高于小學(xué)生。初中生正處于青春期前期，他們的生理和心理都發(fā)生著巨大的變化。與小學(xué)生相比，他們面臨著更大的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力。相應(yīng)地，初中生的父母在親子溝通、親子關(guān)系、教育問題上也面臨著更多的壓力，所以初中生的家長也更容易發(fā)生沖突。父母沖突不存在顯著的性別差異，可見無論是男生還是女生，對父母沖突的感知是一致的，這與以往研究一致（鄧林園, 王凌霄, 徐潔,黎堅, 2018）。本研究還發(fā)現(xiàn)，初中生的抑郁顯著高于小學(xué)生。處于青春期的初中生身心發(fā)展不平衡，面臨著很多心理沖突。他們的學(xué)習(xí)壓力較大，承受著學(xué)校、家庭和社會三方面的巨大壓力，內(nèi)部心理沖突和外部的壓力使其更容易產(chǎn)生抑郁情緒（陽德華等, 2000）。此外，研究還發(fā)現(xiàn)面對父母沖突時，年長的孩子經(jīng)常會卷入父母沖突中，認(rèn)為自己有義務(wù)讓父母停止?fàn)幊常@種想法和不成功的嘗試會讓他們體驗到更多的消極情緒，也更容易產(chǎn)生抑郁情緒（Zimet & Jacob,2001）。在性別上，女生的抑郁顯著高于男生，這與以往研究一致（Angold, Erkanli, Silberg, Eaves, &Costello, 2002），其主要原因與激素影響、成熟差異、認(rèn)知風(fēng)格等因素的差異有關(guān)（鐘妮, 凌輝, 2013）。

4.2 親子關(guān)系在父母沖突對抑郁影響的中介作用

本研究發(fā)現(xiàn)，父母沖突既可以直接正向預(yù)測兒童青少年的抑郁，又可以通過親子關(guān)系對抑郁間接產(chǎn)生作用?？梢?，父母沖突是兒童青少年抑郁的風(fēng)險因素。家庭風(fēng)險模型也認(rèn)為，父母沖突作為一種壓力性的事件，會引發(fā)一系列的心理健康問題，在內(nèi)化問題上更多表現(xiàn)為抑郁、焦慮和孤獨（Davies, Martin, & Cummings, 2018）。依據(jù)情緒安全假說，當(dāng)孩子處于高沖突環(huán)境中時，會體驗到較多的恐懼、警惕和悲傷等消極情緒，從而引發(fā)抑郁和焦慮等內(nèi)化問題（Davies & Cummings,1994）。親子關(guān)系在父母沖突與抑郁之間的部分中介作用的研究結(jié)果符合“溢出假設(shè)”，父母系統(tǒng)中的沖突會“外溢”到親子系統(tǒng)，從而間接影響孩子的情緒（盧富榮, 張彩, 劉丹丹, 2019; 肖雪, 劉麗莎, 徐良苑, 李燕芳, 2017）。父母在婚姻關(guān)系中體驗到的消極情緒，會降低父母對孩子行為的容忍度，在管教孩子時更加不耐煩，這些行為都會導(dǎo)致親子關(guān)系的惡化，孩子對父母的反抗行為增多，進而影響孩子的情緒發(fā)展（Gerard, Krishnakumar, &Buehler, 2006）。低質(zhì)量的親子關(guān)系會對兒童青少年的發(fā)展帶來消極影響，如情緒低落、攻擊行為增多等（Miranda, Affuso, Esposito, & Bacchini,2016）。相反，高質(zhì)量的親子關(guān)系可以促進親子之間的溝通和積極的情感互動，為兒童青少年的成長提供支持，有利于孩子更好地發(fā)展，減弱壓力事件對兒童青少年的消極影響（Waite, Whittington, &Creswell, 2014）。這提示營造良好的家庭氛圍，加強與孩子的溝通有利于孩子的成長。

4.3 自尊在中介路徑中的調(diào)節(jié)作用

本研究發(fā)現(xiàn)，自尊在中介路徑的前半段和后半段路徑中均起到了調(diào)節(jié)作用。但是，自尊在前半段和后半段路徑中起到的作用有所不同。在父母沖突對親子關(guān)系的影響中，自尊的保護作用在父母沖突較低時更為明顯，符合“杯水車薪”模式。自尊這個積極的特質(zhì)不足以緩沖高父母沖突對親子關(guān)系帶來的影響，自尊對親子關(guān)系的保護作用較弱。本研究推測，可能是父母沖突較高的家庭中，親子關(guān)系本就處于一個較低的水平，這時自尊的保護作用被減弱。此外，研究表明當(dāng)父母發(fā)生沖突時，很有可能將子女也卷入沖突中，從而形成一個復(fù)雜的親子三角關(guān)系，這種親子三角關(guān)系被視為一種消極的親子關(guān)系模式（高雯, 王玉紅, 方臻, 劉明艷, 2019）。在父母沖突造成的低質(zhì)量親子關(guān)系中，涉及了父親、母親、孩子三方，因此，不能僅僅依靠孩子的自尊來改善親子關(guān)系，還需要父母的積極改變。這啟示在提高親子關(guān)系的過程中，不能過分高估孩子自尊的作用，而是應(yīng)該將干預(yù)重點放在環(huán)境因素上，從改善家庭環(huán)境，減少父母沖突入手。在親子關(guān)系對抑郁的影響上，自尊的保護作用在親子關(guān)系質(zhì)量較低時更加明顯，符合“雪中送碳”模式。該模式表明，自尊對抑郁的保護作用比較敏感，高自尊能有效緩沖低質(zhì)量親子關(guān)系對抑郁的影響。自尊心強的孩子更樂觀，面對低質(zhì)量的親子關(guān)系時，可以更加積極地處理壓力。這啟示在干預(yù)兒童青少年抑郁情緒時可將提高兒童青少年的自尊水平作為一個著力點。

本研究通過區(qū)分自尊在不同路徑中的作用，有助于在處理兒童青少年不同的發(fā)展問題時更有針對性地尋找干預(yù)目標(biāo)。同時提示，要看到保護性因素的有限性，保護因子并不是萬能的，在尋找保護因子的同時，也要關(guān)注危險因子的損害作用。

4.4 不足與展望

第一，研究數(shù)據(jù)均由學(xué)生自我報告，父母沖突是學(xué)生感知到的，與實際的父母沖突可能會有偏差，在未來的研究中可采取多方報告的形式；第二，本文將親子關(guān)系作為一個整體進行分析，后續(xù)研究可比較父子關(guān)系、母子關(guān)系的不同作用；第三，橫向研究無法對變量關(guān)系做出因果判斷，在未來的研究中可以采用縱向追蹤研究，進一步考察父母沖突對抑郁情緒的影響機制。

5 結(jié)論

（1）父母沖突正向預(yù)測兒童青少年的抑郁情緒，親子關(guān)系在二者之間起部分中介作用。中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為64.29%。（2）父母沖突影響抑郁的有調(diào)節(jié)的中介模型成立，其中自尊可以在前半段和后半段路徑中起調(diào)節(jié)作用，且起到的作用有所不同。自尊在前半段路徑中的調(diào)節(jié)作用符合“杯水車薪”模式，在后半段路徑中則符合“雪中送碳”模式。