摘 要：小學(xué)生的思維和智力正在發(fā)展中，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)抑制學(xué)生思維的發(fā)展。尤其是小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師更要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，要在教學(xué)中體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的靈活性，通過(guò)靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生靈活地，充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)美術(shù)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.151

美術(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)藝術(shù)與靈魂的學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的要求非常高。所以，作為小學(xué)美術(shù)教師，在課堂教學(xué)中，一定要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的方法和模式，結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和心理需要，在教學(xué)選擇新穎、靈活的教學(xué)方法，如多媒體、有趣的導(dǎo)入、任務(wù)式教學(xué)等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，有意識(shí)地把美術(shù)教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，也才能讓他們創(chuàng)作出有新穎的繪畫(huà)作品。我們知道，小學(xué)美術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，都是一些基礎(chǔ)的，非常重要的知識(shí)，雖然不希望通過(guò)小學(xué)美術(shù)教學(xué)把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成大畫(huà)家，但是希望通過(guò)一定的教學(xué)、發(fā)掘，激活學(xué)生美術(shù)藝術(shù)細(xì)胞，給在美術(shù)方面有天賦的學(xué)生打開(kāi)一扇窗，也使每一個(gè)學(xué)生都具備基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)。那么，作為小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)中通過(guò)怎樣的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的意義呢？本人有以下幾方面認(rèn)識(shí)，與大家分享。

一、更新美術(shù)教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

作為新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教師，要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，自己要更新教學(xué)理念，把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)的主體，讓學(xué)生走出被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有可能被激活，進(jìn)而得到培養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)前，首先要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際能力，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，努力體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，融入情感，走到學(xué)生中間，在課堂上要增強(qiáng)互動(dòng)性，與學(xué)生交流、討論，激活他們的思維，誘發(fā)他們創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

眾所周知，美術(shù)學(xué)科是一門(mén)很有個(gè)性的學(xué)科，比較靈活、個(gè)性，也具有藝術(shù)、創(chuàng)新、美學(xué)等元素。如果在教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，那學(xué)生會(huì)把美術(shù)當(dāng)成一種任務(wù)學(xué)習(xí)，這種狀態(tài)下學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)自然是得不到培養(yǎng)，教學(xué)效果可想而知。在美術(shù)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有了興趣，他們的思想就活了，學(xué)習(xí)不但有積極性、有熱情，而且學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)，更會(huì)突發(fā)奇想，對(duì)繪畫(huà)、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)豐的想象力，這顯然是美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新思維不可缺少的東西。比如，在《捏太陽(yáng)》這一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生突發(fā)奇想，鼓勵(lì)他們可以畫(huà)出不同形狀的太陽(yáng)，不一定非得是圓的。這樣給學(xué)生寬松的空間，不但有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升，對(duì)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種促進(jìn)。所以，作為小學(xué)美術(shù)教師，在課堂教學(xué)中要采用設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)物激趣等方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激活他們的求知欲和好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新，并在教師的引導(dǎo)下建構(gòu)自己的美術(shù)思維，為自己美術(shù)知識(shí)體系打好基礎(chǔ)。這樣教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中才能激活學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，從而提升美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和意義。

三、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是任何事物發(fā)展的根本。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的也不例外。教師要想在教學(xué)中培養(yǎng)生的創(chuàng)新思維，那么就要在教學(xué)中勇于改變和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在不斷變化、靈活教學(xué)方法的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)新思維打好基礎(chǔ)。有一個(gè)心理學(xué)家做過(guò)一實(shí)驗(yàn)：他把一只跳蚤放在一個(gè)空瓶子中，在瓶口蓋上一塊透明的玻璃，他發(fā)現(xiàn)那只跳蚤不斷地往上跳，想跳出瓶口，可是卻一次次被透明玻璃板擋住。那只跳蚤終于在經(jīng)歷了很多次失敗后，形成了認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)把玻璃拿開(kāi)時(shí)，它再也不也跳不出來(lái)了，因?yàn)樗母叨?，已?jīng)成了它的思維定勢(shì)?？梢?jiàn)，學(xué)生只要長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)教學(xué)方法下學(xué)習(xí)，他們的思維也會(huì)形成定勢(shì)，單一、死板，難以在美術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)突破、創(chuàng)新。這不但對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)不利，也限制其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以，教師在教學(xué)中一定要吸取教訓(xùn)，不能延用一種固定教學(xué)方法，要在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容的不同，不斷創(chuàng)新方法，靈活采用更恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的，實(shí)現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)的效性。

總之，作為小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)中只要本著可持續(xù)發(fā)展的理念，立足于課堂，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，不斷研究、探索新的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)控課堂，以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，融入生活，結(jié)合一定的實(shí)踐活動(dòng)和典型的案例，就能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，完成小學(xué)美學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 馮雪梅（1978.8— ），女，漢族，甘肅天水人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。