摘 要：文章展示了研學(xué)旅行活動(dòng)的內(nèi)容，指出了在研學(xué)旅行活動(dòng)中設(shè)置科技課程的各方面作用，包括規(guī)范研學(xué)活動(dòng)確定旅行目的、鍛煉實(shí)踐能力培養(yǎng)自主意識(shí)、拓展學(xué)生視野豐富課外知識(shí)、增強(qiáng)集體意識(shí)樹立社會(huì)公德等。因此教師可以在研學(xué)旅行活動(dòng)中設(shè)置科技課程，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行活動(dòng);科技課程;實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.095

研學(xué)旅行活動(dòng)主要是利用學(xué)校組織學(xué)生外出集體旅行，集中食宿的方式來拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、科學(xué)、文化的深度認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體生活的認(rèn)識(shí)以及樹立社會(huì)公德意識(shí)。研學(xué)旅行活動(dòng)不僅繼承了我國(guó)傳統(tǒng)的文化，而且傳遞了實(shí)踐教育理念，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。在開展研學(xué)旅行活動(dòng)之前就設(shè)置科學(xué)課程的內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)的實(shí)踐具有多方面的作用和影響。

一、規(guī)范研學(xué)活動(dòng)，確定旅行目的

教學(xué)活動(dòng)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，教育實(shí)踐需要有完整的規(guī)劃。只有進(jìn)行了教學(xué)的規(guī)劃和準(zhǔn)備，確定好教學(xué)目標(biāo)，才能比較好地促進(jìn)教育活動(dòng)的開展。研學(xué)旅行活動(dòng)的開展比較自由，學(xué)校根據(jù)區(qū)域辦學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)生的階段性特征以及各學(xué)科的需要來設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，組織學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)總目標(biāo)之下，每一個(gè)具體活動(dòng)也要有合適的目標(biāo)任務(wù)。這是因?yàn)橹挥忻鞔_了目標(biāo)才能讓研學(xué)旅行活動(dòng)不至于散漫無目的，也不至于使研學(xué)旅行活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)不明確。教師規(guī)范研學(xué)旅行活動(dòng)內(nèi)容，就需要確定比較明確的旅行目標(biāo)。

科技課程的設(shè)計(jì)就是讓研學(xué)旅行活動(dòng)的具體目標(biāo)更明確，突出實(shí)踐活動(dòng)中的科技目標(biāo)。就能夠比較好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。科技課程內(nèi)容有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。雖然這個(gè)科技目標(biāo)確定在小范圍內(nèi)，但卻能夠讓研學(xué)旅行活動(dòng)圍繞這個(gè)主題內(nèi)容開展下去。無數(shù)個(gè)小目標(biāo)組合起來，就能夠更好地完成實(shí)踐整體目標(biāo)，規(guī)范研學(xué)活動(dòng)。

二、鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)自主意識(shí)

素質(zhì)教育一直強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是學(xué)生適應(yīng)未來生活必備的技能。在教學(xué)活動(dòng)中，如果缺乏實(shí)踐能力，學(xué)生的全面發(fā)展就難以實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，目前的教育活動(dòng)缺乏實(shí)踐活動(dòng)，不少學(xué)生的理論知識(shí)豐富，但是實(shí)踐能力卻不強(qiáng)，這不利于學(xué)生的發(fā)展。研學(xué)旅行活動(dòng)能夠讓學(xué)生接觸自然、社會(huì)、生活，能夠豐富學(xué)生的實(shí)踐技能?？茖W(xué)課程需要大量實(shí)踐活動(dòng)的支持，也就是說學(xué)生在科學(xué)課程中能夠獲得大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。

在研學(xué)旅行活動(dòng)中設(shè)置科技課程對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有培養(yǎng)作用。科技課程的形式多樣，但是無一例外需要?jiǎng)邮謱?shí)踐。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中，需要按照自己的思路來進(jìn)行，而且遇到了問題也要自己想辦法去解決。這就能較好地鍛煉學(xué)生的自主性，讓他們積極主動(dòng)地參與實(shí)踐，自覺去完成實(shí)踐過程。因此，在研學(xué)旅行活動(dòng)中設(shè)置科技課程能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。

三、拓展學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)

研學(xué)旅行活動(dòng)的開展能夠拓展學(xué)生的視野。學(xué)生在與大自然的親密接觸中能夠了解到很多書本上沒有的知識(shí)，這些活動(dòng)內(nèi)容能夠開闊學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。讓學(xué)生在接觸生活問題時(shí)掌握很多生活技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與能力。

科技課程的設(shè)置調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐創(chuàng)新中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且積累更多的知識(shí)內(nèi)容。特別是在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠得到一些親身的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)活動(dòng)可能比直接的書本經(jīng)驗(yàn)更加吸引學(xué)生。

而且在實(shí)踐過程中會(huì)出現(xiàn)很多突發(fā)狀況，學(xué)生能在解決突發(fā)狀況的活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)和內(nèi)容，就能較好地豐富自身的課外知識(shí)，使其接觸到更多的課外知識(shí)，并在實(shí)踐中獲得個(gè)人能力的提升和發(fā)展?？萍颊n程更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又能夠拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。由此可見，將科技課程設(shè)置到研學(xué)旅行活動(dòng)中，能夠產(chǎn)生更廣泛的價(jià)值。

四、增強(qiáng)集體意識(shí)，樹立社會(huì)公德

研學(xué)旅行活動(dòng)是集體性的行動(dòng)，集中安排食宿問題。學(xué)生離開了校園，在集體生活中體驗(yàn)社會(huì)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的形成有利?？茖W(xué)技術(shù)課程的完成往往需要大家齊心協(xié)力，在這個(gè)過程中學(xué)生的集體意識(shí)能夠得到提升，同一團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生積極合作交流，從而形成集體合力，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，并且能夠服從集體意識(shí)，形成較好的協(xié)助能力。未來社會(huì)是一個(gè)合作型的社會(huì)，這就在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。研學(xué)旅行活動(dòng)中，學(xué)生需要參與社會(huì)活動(dòng)，用到校外的場(chǎng)地，還會(huì)與校外的社會(huì)人士接觸合作，特別是科技課程的安排，更需要實(shí)踐活動(dòng)去完成。在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往互動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)和形成社會(huì)公德認(rèn)識(shí)，遵從集體意志。因此，將科技課程安排到研學(xué)旅行活動(dòng)中，能夠鍛煉學(xué)生能力，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總之，在研學(xué)旅行活動(dòng)中設(shè)置科技課程非常重要。這一課程對(duì)學(xué)生的活動(dòng)目的、活動(dòng)實(shí)踐、知識(shí)視野、集體意識(shí)的培養(yǎng)都有促進(jìn)作用。所以，教師完全可以在安全的前提下在研學(xué)旅行活動(dòng)中設(shè)置科技課程，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸慶祥，程遲.研學(xué)旅行的理論基礎(chǔ)與實(shí)施策略研究[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2017（2）. [責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：王杰（1980.6— ），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：校外科技教育。