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我國(guó)性教育與婚戀觀的調(diào)查研究

2020-02-06 03:52蔣婉瑩
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年2期
關(guān)鍵詞:性教育婚戀觀

蔣婉瑩

摘 要:與文化課與素質(zhì)教育相比,我國(guó)的性教育自始至終沒有得到足夠的重視與充分的發(fā)展。經(jīng)過了性教育避諱階段和萌動(dòng)階段,目前的性教育受到了教育界和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。首先通過文獻(xiàn)研究梳理了我國(guó)性教育的研究現(xiàn)狀,并指出了其中的不足,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行了青年已婚群體性教育與婚戀觀的調(diào)查,結(jié)果反映出正式性教育的缺失以及性觀念影響其戀愛與婚姻等問題。

關(guān)鍵詞:性教育;婚戀觀;青年已婚群體

中圖分類號(hào):F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.02.041

0 前言

自新中國(guó)成立以來,我國(guó)教育事業(yè)開始不斷向前發(fā)展。然而,不同于文化課程與素質(zhì)教育,性教育始終沒有得到同等的重視與充分的發(fā)展。具體來講,性教育經(jīng)歷了以下三個(gè)發(fā)展階段:首先是1949-1977年的禁閉階段,性教育基本沒能得到實(shí)行,人們也較為避諱相關(guān)話題;其次是1978-1987年的萌動(dòng)階段,人們逐漸正視并意識(shí)到性教育的重要性;最后是1988年至今的第三階段,性教育雖然受到了更為公正的態(tài)度,但是至今我國(guó)性教育的普及程度、教育方式和效果等仍不及歐美國(guó)家。因此,研究如何開展性教育、性教育的重要性等話題也受到了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。特別的,受到的性教育水平也會(huì)對(duì)人們的婚戀觀產(chǎn)生一定影響,比如由于性教育缺失所產(chǎn)生的早孕、未婚先孕、早婚等問題,而在這一領(lǐng)域卻沒有積累足夠的學(xué)術(shù)研究,因此本文將通過調(diào)查研究重點(diǎn)分析性教育對(duì)婚戀觀和婚戀的可能影響。

目前國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)主要集中于討論性教育的定義、性教育的形式、性教育的重要性與描述國(guó)內(nèi)性教育現(xiàn)狀,這些文獻(xiàn)存在研究方法較為單一、研究?jī)?nèi)容單一、研究對(duì)象單一等問題,并且僅局限于討論性教育本身,未能更加深遠(yuǎn)地研究性教育與其余因素的相關(guān)性。對(duì)此,本文結(jié)合已有研究,研究性教育以及性教育與婚戀等其他相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系;并通過問卷,調(diào)查研究了人們對(duì)性教育的重視程度、認(rèn)識(shí)水平、性教育水平與婚戀水平之間的關(guān)系。

1 我國(guó)對(duì)性教育與婚戀觀的研究現(xiàn)狀

性教育的對(duì)象包括幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生以及大學(xué)生。目前,我國(guó)性教育明顯滯后與性成熟,缺乏幼兒、小學(xué)階段的性教育,并且各個(gè)階段的性教育缺乏相關(guān)性教育教材,相關(guān)的性道德教育薄弱。性教育不僅與青少年性犯罪、性侵犯等社會(huì)問題相關(guān),也影響個(gè)體未來的婚姻和生育。隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)有越來越多的人士參與到性教育研究和教育實(shí)踐中。我國(guó)對(duì)性教育的研究?jī)?nèi)容見表1。

綜觀現(xiàn)有有關(guān)性教育的研究,大多數(shù)選題偏重于對(duì)大學(xué)生性教育現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策研究,或偏向于通過對(duì)性知識(shí)、性觀念、性行為的調(diào)查研究來透視大學(xué)生性教育狀況;也有部分選題側(cè)重于大學(xué)生性心理狀況、性教育需求的調(diào)查研究。如張鵬通過問卷調(diào)查的方式,對(duì)878名煙臺(tái)地區(qū)大學(xué)生接收的教育活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)44.03%的學(xué)生認(rèn)為性教育活動(dòng)開展的較為一般,超過44.27%的學(xué)生認(rèn)為性教育活動(dòng)開展活動(dòng)較差,也有學(xué)者通過詮釋分析為主的理論研究,同樣認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)性教育開展情況較差。僅有少數(shù)選題把關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)大學(xué)生同性戀、性病/艾滋病知識(shí)態(tài)度行為、非婚性行為等的探討,研究主要停留在現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策思考上,較少進(jìn)行干預(yù)研究,缺乏對(duì)性教育運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)指標(biāo)等問題的深入探討。對(duì)比國(guó)外如瑞典、美國(guó)和日本的性教育,可以更清楚的認(rèn)識(shí)我國(guó)性教育存在的問題。而在婚戀觀方面,我國(guó)的研究具有同性教育研究類似的特點(diǎn),以調(diào)查研究現(xiàn)狀和提供對(duì)策為主。

當(dāng)代青年更加追求“快餐式”愛情、不再以結(jié)婚和物質(zhì)為目的而追求完全精神的戀愛,具有隨意性的特點(diǎn),許多青年的戀愛體現(xiàn)出當(dāng)代青年對(duì)家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的一種逃避傾向。研究表明,當(dāng)代中國(guó)青年的婚戀觀與傳統(tǒng)婚戀觀產(chǎn)生了較大變化,一是在對(duì)于物質(zhì)的態(tài)度上,反對(duì)傳統(tǒng)婚戀觀中的為了物質(zhì)而戀愛;二是對(duì)于家庭的理解,出于個(gè)人情感和追求而不是家庭、家族和社會(huì)配置的期望;三是戀愛更加關(guān)注當(dāng)下,當(dāng)代青年對(duì)于未來的期望值并不高;第四則是男女雙方在愛情中角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,如經(jīng)濟(jì)地位、主動(dòng)追求的思想等??偟膩碚f,當(dāng)代中國(guó)青年的婚戀觀存在一些偏差,主要原因在于外界引導(dǎo)不到位或者說是我國(guó)性教育的缺乏。何楚燁(2018)指出,我國(guó)性教育和婚戀觀的現(xiàn)狀引起了當(dāng)代青年婚戀觀中存在的問題,如家庭性教育的回避問題、學(xué)校性教育的缺失問題,以及社會(huì)上的關(guān)注不足和社會(huì)道德評(píng)判的逐漸缺失,解決對(duì)策也應(yīng)該從家庭、學(xué)校和社會(huì)這幾方面入手

。

瑞典是世界上第一個(gè)推行現(xiàn)代性教育的國(guó)家,其高校性教育的開展不僅走在世界的前列,而且其教育效果也是最好的。究其原因之一則是擁有一批既有學(xué)術(shù)水平又有實(shí)際工作能力的專兼職隊(duì)伍。近十年來,我國(guó)從事大學(xué)生性教育研究的群體,大多出自于醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)和思想政治教育等相關(guān)領(lǐng)域的研究人員,還沒有形成特定的研究團(tuán)隊(duì),缺少長(zhǎng)期關(guān)注和從事大學(xué)生性教育研究的專門化力量。要解決性教育的相關(guān)問題,不僅要從家庭、學(xué)校、社會(huì)著手,也要從學(xué)術(shù)研究等專業(yè)化角度著手。

2 問卷調(diào)查與結(jié)果分析

婚姻不僅是人類社會(huì)延續(xù)的一種手段,也是人類精神生活的重要部分?,F(xiàn)代社會(huì),婚姻源于戀愛,而婚戀觀的形成在于青年時(shí)期,此時(shí)正是人類性成熟的關(guān)鍵期,因此性教育水平與婚戀觀有緊密聯(lián)系。為了解性教育狀況以及性教育水平對(duì)婚戀水平的影響,本研究采用問卷調(diào)查的方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)。問卷針對(duì)已婚人士展開,采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方式。本問卷調(diào)查的內(nèi)容包括:性別、年齡、第一次戀愛的年齡、結(jié)婚的年齡、教育水平、戶口類型、可自由支配的收入(或生活費(fèi))范圍、對(duì)性話題的態(tài)度(分為:正常、厭惡、好奇、其他)、對(duì)性教育的態(tài)度、對(duì)性知識(shí)的了解等。本次問卷調(diào)查最終收獲有效樣本209個(gè),其中男性112位,女性97位;被調(diào)查者最小年齡25歲,年齡最大者36歲,平均年齡31歲。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果,首先,所有被調(diào)查對(duì)象均為已婚,結(jié)婚年齡集中在22-25,歲;被調(diào)查者第一次戀愛年齡分布在16-21歲,結(jié)婚年齡與第一次戀愛年齡之間沒有顯著相關(guān)性;被調(diào)查者的學(xué)歷最低為高中學(xué)歷,66.5%的被調(diào)查者為“大學(xué)或以上”學(xué)歷,但接受過正式的性教育的人為0。

在性知識(shí)和性教育觀念方面,被調(diào)查者持不同態(tài)度。首先,在對(duì)性教育的重要性方面,僅16.3%認(rèn)為性教育非常重要,認(rèn)為其重要、一般、不重要、很不重要的分別為33.0%、27.3%、12.0%、11.5%。對(duì)性教育的了解程度上,很了解、比較了解、了解、不了解、完全不了解的分別占20.1%、30.1、28.7%、9.1%、12.0%,即超過50%的人認(rèn)為自己對(duì)性教育比較了解或很了解。對(duì)性話題的看法,持厭惡態(tài)度的占比最高,達(dá)36.4%,正常態(tài)度和好奇態(tài)度分別占比23%和31.1%。其中,持厭惡態(tài)度的人第一次戀愛年齡偏低,而其余各組持各不同看法的人的第一次戀愛年齡差別不大,均在18.5左右;但持厭惡態(tài)度的人相較于其他態(tài)度人群的結(jié)婚與戀愛時(shí)間間隔較高,達(dá)到了5.4年;并且,態(tài)度正常的人的結(jié)婚與戀愛時(shí)間間隔較低,為4.71。說明性教育對(duì)人們的第一次年齡和結(jié)婚年齡產(chǎn)生影響,這與其他學(xué)者的研究結(jié)果一致,即性認(rèn)知現(xiàn)狀與婚戀觀成熟指數(shù)呈正相關(guān)(馬子坤等,2019)。

3 結(jié)論與建議

通過文獻(xiàn)分析,可以看出兩方面問題:一方面是我國(guó)性教育實(shí)踐落后,包括性教育的普及程度、師資力量、教育制度與觀念等等;另一方面,我國(guó)性教育研究學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域呈現(xiàn)研究?jī)?nèi)容趨同和研究方法單一的現(xiàn)象,在性教育對(duì)婚戀觀的影響方面研究較少。在此基礎(chǔ)上,本文調(diào)查了青年已婚人士的性教育現(xiàn)狀與其婚姻、戀愛基本情況,發(fā)現(xiàn)目前的已婚青年基本沒有接受過正式的性教育,對(duì)性教育的重視程度不高;同時(shí),對(duì)性觀念持厭惡態(tài)度的人多于持好奇、正常和其他態(tài)度的人,而在分析結(jié)果中持厭惡態(tài)度的人第一次戀愛年齡偏低、結(jié)婚與戀愛時(shí)間間隔較高,而其余各組持各不同看法的人在第一次戀愛年齡上差別不大,結(jié)婚與戀愛時(shí)間間隔相對(duì)較小。該結(jié)果從側(cè)面反映了缺乏合理的性教育對(duì)婚姻、戀愛產(chǎn)生影響。另外,認(rèn)為自己比較了解或很了解性教育的人占50%以上,根據(jù)被調(diào)查者接受正式性教育的情況和對(duì)性教育的態(tài)度來看,該結(jié)果有一定的認(rèn)知偏差,過于自信,這與我國(guó)性教育缺乏有關(guān)。

針對(duì)以上結(jié)論,本文認(rèn)為,解決我國(guó)性教育問題,應(yīng)該從教學(xué)實(shí)踐和研究?jī)煞矫孢M(jìn)行,相互補(bǔ)充,以調(diào)查研究、理論研究指導(dǎo)實(shí)踐。此外,應(yīng)該重視社會(huì)性教育,目前的教育集中于學(xué)生階段,而對(duì)于成人的教育也不能忽視,良好的性教育和性觀念不僅能夠指導(dǎo)其自身行為,也能夠幫助其進(jìn)行更好的家庭性教育,培養(yǎng)下一代,同時(shí)彌補(bǔ)我國(guó)多年來性教育的缺失。

參考文獻(xiàn)

[1]張鵬,白雪,倪曉倩,等.煙臺(tái)地區(qū)大學(xué)生性觀念及性教育調(diào)查分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2010,(3):75-76.

[2]何楚燁.淺析當(dāng)代中國(guó)青年婚戀觀問題[J].科教文匯(上旬刊),2018,421(5):176-177.

[3]馬子坤,高夢(mèng)煒,劉婷婕,等.以性為特色的大學(xué)生婚戀觀現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查[J].健康研究,2019,(4).

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