姜曉梅

【摘? 要】開展高中政治教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的直觀感知效果，運(yùn)用學(xué)生生活中常見的信息，以及與社會發(fā)展聯(lián)系比較緊密的資源，組織開展政治教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)提高理解效果、促進(jìn)教學(xué)成效的提升。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活感知、行為習(xí)慣、社會熱點(diǎn)，通過專題活動與拓展活動等方式，讓政治教學(xué)更接地氣。

【關(guān)鍵詞】高中政治;教學(xué)研究;生活實(shí)際

政治教學(xué)不能采取簡單枯燥的教學(xué)模式，也不能局限于教材內(nèi)容。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法提高教學(xué)效果，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式、教學(xué)空間等方面下功夫，促進(jìn)教學(xué)成效的提升。筆者多年從事高中政治教學(xué)，主要從以下幾個方面著手，取得了較好的成效。

一、結(jié)合生活感知，提升教學(xué)形象程度

單純從政治教材內(nèi)容來看，相對枯燥，如果沒有生動形象的信息進(jìn)行補(bǔ)充和支撐，很難讓學(xué)生順利的理解和掌握。在這一點(diǎn)上，筆者注重結(jié)合學(xué)生的生活感知經(jīng)驗(yàn)體會，讓政治教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活。例如，在“全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”的教學(xué)中，如果枯燥地向?qū)W生灌輸有關(guān)小康建設(shè)的數(shù)據(jù)、要求等內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，理解效果也不佳。對此，筆者在教學(xué)中從學(xué)生的生活入手，從他們家庭存款、住房條件、交通工具、電腦等入手，通過不同時間節(jié)點(diǎn)的對比，使學(xué)生感受小康建設(shè)的成就，通過人民群眾看得見摸得著的變化，使學(xué)生感悟小康生活的富足。在引導(dǎo)學(xué)生分析和感悟的過程中，運(yùn)用多媒體課件展示不同時間節(jié)點(diǎn)的圖片，如從自行車到摩托車再到家用小汽車，從手搖電話到BB機(jī)再到手提電話、智能終端等，提高了學(xué)生的直觀感知效果。接下來，在學(xué)生形象感知小康生活的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起探討全面實(shí)現(xiàn)小康的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是什么，自然降低了學(xué)生的理解難度。

二、結(jié)合行為習(xí)慣強(qiáng)化學(xué)習(xí)、理解效果

高中政治教材中的許多內(nèi)容都與學(xué)生平時的生活習(xí)慣息息相關(guān)，起著引導(dǎo)和教育的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的行為習(xí)慣，并將之融入到教學(xué)活動中，以起到深化理解與強(qiáng)化教育的雙重功效。例如，在“樹立正確的消費(fèi)觀”的教學(xué)中，涉及過度超前消費(fèi)、盲目攀比消費(fèi)等不科學(xué)的消費(fèi)行為，其中盲目攀比消費(fèi)在學(xué)生中也不同程度地存在。教學(xué)活動中，筆者一方面運(yùn)用生活中的案例幫助學(xué)生分析這些不科學(xué)消費(fèi)觀的危害性，同時要求學(xué)生對照盲目攀比消費(fèi)這一方面，認(rèn)真查找自己是否存在類似的問題，以及周圍的同學(xué)中是否存在這樣的問題，并探討應(yīng)如何糾正這一消費(fèi)理念。這樣的開放式探究活動，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們深入剖析了思想上存在的問題，筆者還引導(dǎo)學(xué)生對綠色消費(fèi)、節(jié)約消費(fèi)等進(jìn)行了研究，對“我們應(yīng)當(dāng)如何開展消費(fèi)”進(jìn)行了探討，從滿足生活需求、節(jié)約消費(fèi)開支、培養(yǎng)勤儉美德等方面，倡導(dǎo)學(xué)生保持正確的消費(fèi)觀，并對自己平時生活中的一些不正確消費(fèi)理念與習(xí)慣進(jìn)行了糾正，達(dá)到了較好的教育效果。

三、結(jié)合熱點(diǎn)事件，深化教學(xué)成效

高中政治教材中的許多內(nèi)容與社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)，其中蘊(yùn)含的規(guī)律在生活中能得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中可以結(jié)合這些方面，深化課堂教學(xué)成效。例如，在“影響價(jià)格的因素”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生加深對影響價(jià)格的“市場供求關(guān)系”“價(jià)值”兩個因素關(guān)系的理解，筆者選取了近期發(fā)生的某韓系車企大幅降價(jià)促銷的熱點(diǎn)新聞，和學(xué)生分析導(dǎo)致一輛原價(jià)17.8萬元的SUV，降到了11.8萬元的原因。學(xué)生經(jīng)過分析，從市場供求關(guān)系影響商品價(jià)格的角度，分析出了近年來汽車產(chǎn)量大幅上升、市場趨于飽和，出現(xiàn)供大于求的汽車供求關(guān)系，導(dǎo)致該車企采取降價(jià)銷售的自救措施。接下來，筆者又追問學(xué)生，這樣的一輛SUV為何沒有降到5萬元以內(nèi)？學(xué)生很快就分析出，影響這一輛汽車價(jià)格的因素還有價(jià)值這一方面，其遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過5萬元這樣的區(qū)間，因此降價(jià)也是有底線的。通過這樣的分析研究，學(xué)生不僅加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，也提高了辯證思維的能力。

四、結(jié)合專題討論培養(yǎng)學(xué)生辯證思維

高中生已經(jīng)具備了一定的辯證思維能力，教師應(yīng)結(jié)合政治教學(xué)滲透對學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)。筆者在教學(xué)中選取合適的內(nèi)容，組織學(xué)生開展專題討論活動，給予學(xué)生思維碰撞的空間，搭建平臺讓他們自主探究和交流，加深他們對教學(xué)內(nèi)容理解的深度與廣度。例如，在“面對經(jīng)濟(jì)全球化”的教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面著手，利用合作小組的形式開展學(xué)習(xí)研究。一方面，分析經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來了哪些便利，同時面臨著什么樣的嚴(yán)峻形勢。另一方面，思考如何積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢，并借助經(jīng)濟(jì)全球化的洪流發(fā)展壯大。學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)全球化的利弊時，有的分析利大于弊，有的認(rèn)為弊大于利，筆者引導(dǎo)學(xué)生分別闡述自己的理由，立足于我國當(dāng)前發(fā)展階段，全面分析經(jīng)濟(jì)全球化帶來的技術(shù)、市場、原料等各方面的便利，認(rèn)識到融入經(jīng)濟(jì)全球化是發(fā)展的必由之路。同時對我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展質(zhì)量等方面存在的一些不足，在應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化方面的薄弱環(huán)節(jié)具有清醒的認(rèn)識，不能盲目樂觀等。在此基礎(chǔ)上，筆者和學(xué)生一起探討了如何揚(yáng)長避短、彌補(bǔ)短板，積極融入并有效駕馭經(jīng)濟(jì)全球化這駕馬車，加深了學(xué)生的理解效果，同時培養(yǎng)了形式的辯證思維能力。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中融入社會生活元素，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)習(xí)效率，對提升教學(xué)成效有積極意義。

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（海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 南通 226100）