胡寧寧

作為班主任，我一直喜歡用相機記錄學生的生活和成長，照片、視頻已經(jīng)保存了上千張（份）。田徑運動會上，我依然拿著相機隨手拍著。

下午的男子4×100米接力賽，我班的參賽選手共4名，其中1名是班長，另外3名同學是班上的“活躍分子”。比賽結(jié)束，他們最終獲得了男子組第一名的好成績。同學們都很高興，圍著4名運動員，夸贊他們帥氣無比。

“哇！剛剛皓月最后沖刺的樣子太酷了，特別帥！”

“我看班長連續(xù)超了好幾個人！”

看著孩子們神采飛揚的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)，那幾個平時上課隨意、做作業(yè)應付的“活躍分子”，認真起來也是閃閃發(fā)光的。我想，他們自己也應該明白，這樣的認真對于他們來說是多么珍貴。于是，我開始籌劃運動會結(jié)束后的班會課，提前剪輯好運動會視頻，買好了班會課需要用的道具。

星期二班會課，我走進教室，說：“我今天準備了4盒數(shù)字華容道，大家來進行一場比賽。”學生一片高呼，他們沒想到班會課竟安排了這樣的活動，非常激動，紛紛摩拳擦掌。

我“隨意”挑選了參加運動會4×100米接力賽的4名男生作為代表上來比賽。4名同學走上講臺，站在數(shù)字華容道前，我一聲令下，他們開始低頭移動方塊，不發(fā)一語。此刻，他們格外認真專注，與平時的頑皮截然不同。皓月竟然搶先成功了，獲得一片歡呼。

我問學生：“你們覺得這一刻的皓月帥不帥？”

“帥！”同學們笑起來。

“那平時他帥嗎？”

“不帥！不帥！”不少同學搖著頭。

“為什么會有這種反差？平時的他們和比賽時的他們有何區(qū)別？”我又問。

“比賽的時候他們態(tài)度端正，平時學習態(tài)度不端正。”

“比賽的時候，他們認真做一件事情，平時他們隨隨便便，上課有時還嘩眾取寵?！?/p>

“班長一直很帥！班長的魅力無敵！”

聽見學生提到班長，我便跟著問了一句：“班長的粉絲還挺多，為什么你們覺得班長帥？我看他長得也不是最帥的嘛！”

“他有魅力！”班上的同學大聲說。

“看來班長的帥不是來自外表，而是人格?！蔽页脵C說，“因為班長做什么事情都非常認真，而且從容，所以我們覺得他帥，對嗎？”

“對?！?/p>

“我這里還有一個酷帥的視頻，請大家欣賞?！庇谑?，我把運動會上錄好的視頻放給學生看。視頻的最后一幕是皓月奮力沖向終點，終點的紅繩在他的帶動下迎風飛揚。這個場面同學們都曾親眼所見，也都為之喝彩。今天再看，大家依舊發(fā)出了歡呼聲。

“一個人認真的樣子是最美的。當我看到運動場上，你們努力奔跑用盡全力的樣子，你們在我心里就是最帥的。若是在平時的生活學習當中，你們也這樣認真，我想，你們都是最帥的。不論是運動場上的奔跑，還是學習上的追趕，你們認真的樣子，才是最美的青春！”

皓月和其他同學都抬起了頭，他們堅定的眼神令人欣喜。

（作者單位：重慶市中山外國語學校）

點評：

胡老師有個特點，喜歡給孩子們拍照，給孩子們留下了上千張（份）照片、視頻。拍照要抓住精彩的瞬間，教育也要抓住瞬間，捕捉時機。

胡老師捕捉到了班級4×100米接力賽沖刺的瞬間，并由此設計、開展了一節(jié)精彩的微班會。圍繞“帥不帥”、為什么“帥”，胡老師引導孩子們認識到“認真的樣子”才是最帥的。

“皓月和其他同學都抬起了頭，他們堅定的眼神令人欣喜?！边@是微班會動心的瞬間，達到了預期的教育效果。當然，后期還需要推動與鞏固。（丁如許）