王海軍

平時的學(xué)習(xí)中，元元總是丟三落四，而且個人衛(wèi)生習(xí)慣極差，班務(wù)日志“違反紀(jì)律”欄，他總是“榜上有名”。

我在與元元談心中意外得知他以前是班干部，現(xiàn)在也想做值日生，他渴望每天參與管理全班的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，就像小老師一樣威風(fēng)。

聽了他的想法，我感到驚喜，告訴他班干部要全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，要改掉自己身上的缺點才能贏得大家的信任。元元鄭重地點點頭，向我承諾：如果能給他這樣的機會，他一定改頭換面。

元元誠懇地說：“請老師給我一個月的時間，我愿意和煊煊PK，如果支持我的同學(xué)多，就讓我來代替他當(dāng)值日生，好嗎？”我覺得這樣未嘗不可。于是幫他分析情況，制訂了一份詳盡的轉(zhuǎn)化方案。在班會課上，我把元元的想法說出來，同學(xué)們都哈哈大笑，覺得不可思議，而煊煊也滿不在乎地說：“歡迎，我愿意接受你的挑戰(zhàn)！”

很快，元元在個人衛(wèi)生方面出現(xiàn)了很大改善，他開始把自己的物品收拾得井井有條，桌面、抽屜和地上也沒有垃圾。他嘗試著與同學(xué)們接觸，融入集體中。元元還主動在班上做一些好事，每天早早到校幫同學(xué)掃地，熱心幫助有困難的同學(xué)。沒多久，他的名字在班務(wù)日志中從“違反紀(jì)律”欄移到了“好人好事”欄。

一個月轉(zhuǎn)瞬即逝。我讓全班對元元和煊煊舉手表決。結(jié)果，煊煊的支持票是27，元元才12。元元有些失望，但我鼓勵他說：“想當(dāng)初，你天天上班里的‘黑名單，現(xiàn)在居然有十多個同學(xué)支持你，說明你已經(jīng)進步不小了。”

元元有點不好意思地說：“老師，我比不贏煊煊，我想和小軼PK，可不可以呢？”同學(xué)們哄堂大笑。小軼也是班上的值日生，各方面都比較優(yōu)秀。小軼不以為然，他不相信元元能夠戰(zhàn)勝自己，欣然接受了挑戰(zhàn)。

在隨后的一個月里，元元主動包下了每天擦黑板的“苦差事”，在學(xué)習(xí)上也更加努力，并積極參加班上的各項活動。

一個月一晃而過。這次小軼得了26票，元元獲得19票，仍然未能超過對手。面對挑戰(zhàn)失利，大家沒有嘲笑元元，而是頗感惋惜。

為了讓元元不喪失信心和動力，我倡議全班給他第三次機會，這一次仍然和小軼對決，如果再失敗，就徹底放棄。元元點點頭，愿意繼續(xù)挑戰(zhàn)?？吹剿麑覕覒?zhàn)，全班突然間沉默了，為他鍥而不舍的精神感動。

第三個月，元元經(jīng)歷著脫胎換骨的變化，連續(xù)幾次單元考試成績都有明顯提高，而且在其他各個方面都表現(xiàn)得相當(dāng)搶眼。雖然他的成績只算中等偏上，卻主動幫助班上成績最差的揚揚。揚揚可是有名的搗蛋鬼，很多同學(xué)對他避而遠之。而元元毫不嫌棄，經(jīng)常給他講解疑難問題。漸漸地，元元的人氣越來越高，連小軼都感到有壓力。

挑戰(zhàn)期結(jié)束，我再次讓同學(xué)們表決。這一次，小軼獲得25票，而元元的票數(shù)飆升至24票。面對如此微小的差距，我提議：“我也來投元元一票。你們看行嗎？”同學(xué)們紛紛表示同意。我又靈機一動：近期有同學(xué)反映少數(shù)班干部工作中講人情、馬虎大意，那就干脆為元元設(shè)置一個全新的職務(wù)：紀(jì)檢員，專門監(jiān)督檢查班上值日生行使職權(quán)的情況。同學(xué)們聽了一致贊同，元元更是歡欣鼓舞。

不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，這句話同樣適用于那些我們眼里的后進生。也許他們最初只是羨慕班干部的權(quán)利和地位，但如果本著積極向上的心態(tài)，能為班集體服務(wù)，并不斷提升自我，實現(xiàn)蛻變，同樣是難能可貴的。作為老師，我們能做的，就是多一份關(guān)注，多創(chuàng)造一些機會。

（作者單位：湖北省襄陽市恒大名都小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴

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