陳妙君，朱志明

(閩南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 漳州 363000)

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用”[1]。以“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”為特征的全媒體時(shí)代已撲面而來。當(dāng)代青年是祖國(guó)的未來、民族的希望，他們的意識(shí)形態(tài)狀況關(guān)乎中華民族的凝聚力和向心力，關(guān)乎我國(guó)社會(huì)主義道路的未來前進(jìn)方向。全媒體的深刻變革為當(dāng)代青年主流意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)造契機(jī)的同時(shí)也難免使其陷入困境。沖破傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育的桎梏，于全媒體時(shí)代中探索當(dāng)代青年意識(shí)形態(tài)化育之路，已成為新時(shí)代思想政治教育的必然要求。

一、全媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)實(shí)機(jī)遇

誠(chéng)然，一個(gè)“萬物皆媒”的全媒體時(shí)代已漸行漸近，媒體融合不僅帶來物理變化更激發(fā)化學(xué)反應(yīng)，創(chuàng)造出更多可能性。[2]網(wǎng)絡(luò)新媒體以全程互動(dòng)、全息融合、全員聯(lián)動(dòng)、全效覆蓋為當(dāng)代青年意識(shí)形態(tài)教育提供了現(xiàn)實(shí)機(jī)遇。

(一)全程互動(dòng)，打破意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)空限制

全程媒體打破時(shí)空之維，信息互動(dòng)形態(tài)由延時(shí)到即時(shí)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“零時(shí)差、全方位、齊互動(dòng)”的全程持續(xù)傳播。全程媒體克服了傳統(tǒng)媒介自上而下的封閉性傳播時(shí)效性低的缺點(diǎn)，以非線性傳播實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的多點(diǎn)齊發(fā)、動(dòng)態(tài)演繹的全時(shí)空傳播效果。全媒體打通媒體融合“最后一公里”,實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的意志向廣大青年學(xué)生及時(shí)精準(zhǔn)傳達(dá)，有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化傳播效果。新時(shí)代青年無日不網(wǎng)，無時(shí)不網(wǎng)，無處不網(wǎng)，習(xí)慣于利用微博、微信等“微媒體”發(fā)表對(duì)不同議題的多種看法。全程媒體為意識(shí)形態(tài)工作者洞察青年思想動(dòng)態(tài)提供了技術(shù)支持，有利于及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

(二)全息融合，拓展主流意識(shí)形態(tài)的輻射范圍

全息媒體打破物理之維，傳播的呈現(xiàn)形式愈加多元，用戶接收信息體驗(yàn)更佳，消息的呈現(xiàn)更為立體。傳統(tǒng)模式的信息傳播以圖文為主，缺乏“身臨其境”之感。全息媒體帶來移動(dòng)應(yīng)用、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、AR、H5等新業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)了“場(chǎng)景可再生、信息可還原”。譬如，利用AR技術(shù)還原習(xí)近平總書記在梁家河的故事場(chǎng)景，讓當(dāng)代青年更加直觀地了解習(xí)近平總書記的七年知青歲月，使意識(shí)形態(tài)教育從封閉僵化走向趣味生動(dòng)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。全媒體構(gòu)筑的虛擬景觀社會(huì)，使微博、微信、抖音等自媒體以互動(dòng)式、體驗(yàn)式場(chǎng)景滲透到社會(huì)生活的方方面面，成為當(dāng)代青年主流意識(shí)形態(tài)教育的重要載體。全媒體給新時(shí)代“觸網(wǎng)”能力較高的青年學(xué)生提供了可視化學(xué)習(xí)資源，有利于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地的當(dāng)代堅(jiān)守。

(三)全員聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)青年話語范式的深刻變革

全員媒體打破主體之維，人人皆能接收，人人皆能傳播。傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)傳播場(chǎng)域在全媒體時(shí)代已經(jīng)演變成全民互動(dòng)傳播場(chǎng)域。學(xué)生不再是“沉默的大多數(shù)”和信息“全盤接收者”，而是“擁有麥克風(fēng)”的“時(shí)代發(fā)言人”。全媒體時(shí)代，大家都是傳播者，主旋律變單向性“瀑布式”傳播為多向輻射的“蒲公英”式傳播，有利于做好主流意識(shí)形態(tài)的傳播工作，通過示范引領(lǐng)，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，更有利于發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用。傳統(tǒng)思想政治教育主要以教師的說服與學(xué)生的被說服為主，存在一定程度上角色支配色彩。全媒體作為意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，有助于發(fā)揮時(shí)代新人“揚(yáng)聲器”的作用，使主流意識(shí)形態(tài)潛移默化影響當(dāng)代青年的價(jià)值觀，達(dá)到事半功倍的效果。

(四)全效覆蓋，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)教育的全面鋪開

全效媒體打破功能之維，實(shí)現(xiàn)“終端隨人走、信息圍人轉(zhuǎn)”[3]。傳統(tǒng)媒體信息傳播速度和精確度都受到一定程度的限制，教育效果大打折扣。全媒體時(shí)代為用戶的分眾化傳播提供了技術(shù)支持，構(gòu)建越來越清晰的用戶畫像，達(dá)到主流意識(shí)形態(tài)精準(zhǔn)傳播的效果。例如，《人民日?qǐng)?bào)》等新聞?lì)怉pp通過追蹤用戶喜好推送信息。信息的“分眾傳播”模式使主流意識(shí)形態(tài)教育達(dá)到“隱蔽式滴灌”的效果。全效媒體擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)的影響力，形式各異的主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容通過大數(shù)據(jù)“輻射式”送達(dá)受眾的終端，像樹狀發(fā)散式地迅速擴(kuò)展開，在有限的時(shí)間內(nèi)做到家喻戶曉。通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算讓主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容融入受眾的日常生活，實(shí)現(xiàn)傳播效果的最大化和最優(yōu)化，達(dá)到“核裂變”效果。

二、全媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育的多重困境

隨著全媒體的不斷發(fā)展，當(dāng)代青年意識(shí)形態(tài)教育在面臨諸多機(jī)遇的同時(shí)，也不得不面對(duì)諸如主體“寬泛化”、內(nèi)容“任意化”、平臺(tái)“開放化”等新問題、新困難和新挑戰(zhàn)，對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的傳播造成一定沖擊。

(一)主體“寬泛化”，消解主流意識(shí)形態(tài)的吸引力

全媒體時(shí)代，多種媒體融合發(fā)展，信息傳播的準(zhǔn)入門檻大大降低，人人都有話語權(quán)，傳播主體由單一走向多元。主流意識(shí)形態(tài)教育依賴傳統(tǒng)媒體時(shí)，受資金和技術(shù)限制，普通大眾少有通過媒體發(fā)聲的機(jī)會(huì)。意識(shí)形態(tài)工作者在傳播領(lǐng)域中占據(jù)先天優(yōu)勢(shì)，他們可通過對(duì)信息源、信息內(nèi)容、傳播渠道的把控，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)輿論的引導(dǎo)和控制。手機(jī)、平板等移動(dòng)終端層出不窮，賦予更多主體發(fā)聲、交流的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。多元輿論主體下，青年不再只是“官方”話語的忠實(shí)聽眾，其他話語主體的影響力愈來愈強(qiáng)，信息傳播逐漸呈現(xiàn)“去中心化”態(tài)勢(shì)，主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性在一定程度上被弱化。在“眾聲交匯”的多元話語主體中，微博“大V”、草根明星、網(wǎng)絡(luò)主播的影響力越來越大。面對(duì)熱點(diǎn)事件，個(gè)別“意見領(lǐng)袖”不顧事實(shí)真相，站在道德制高點(diǎn)“指點(diǎn)江山”，吸引“不明真相吃瓜群眾”前來圍觀，使故事情節(jié)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)。個(gè)別網(wǎng)紅為了博眼球、賺人氣，只關(guān)注點(diǎn)擊量、轉(zhuǎn)發(fā)量，不重質(zhì)量，成為網(wǎng)絡(luò)謠言的“擴(kuò)音器”，直接造成謠言的裂變式傳播，沖擊主流意識(shí)形態(tài)的固有權(quán)威。

(二)內(nèi)容“任意化”，挑戰(zhàn)主流意識(shí)形態(tài)權(quán)威

全媒體融合使新時(shí)代青年獲取信息的渠道越來越多元化，他們接收到的信息不再只是社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流意識(shí)形態(tài)，也包括各種“反馬”“非馬”甚至“指鹿為馬”的錯(cuò)誤思想。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中西方意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)“沒有硝煙”的主戰(zhàn)場(chǎng)，西方意識(shí)形態(tài)中蘊(yùn)含的普世價(jià)值、新自由主義、泛娛樂化等各種“非主流意識(shí)形態(tài)”也經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)滲透到中國(guó)的“草根階層”，稀釋主流意識(shí)形態(tài)的輿論權(quán)力。面對(duì)海量信息，青年習(xí)慣于“跟著感覺走”，容易被穿著“娛樂”外衣“愚樂”大眾的“泛娛樂化”思潮吸引。個(gè)別青年學(xué)生沉溺于“熱搜”“頭條”，容易被“標(biāo)題黨”吸引，“諷刺”哲學(xué)經(jīng)典，“調(diào)侃”政治，“戲說”英雄人物，在這個(gè)過程中精神生活變得虛無，理想走向世俗，信仰逐漸荒蕪。各種“非主流”思潮的入侵使主流意識(shí)形態(tài)的教育效果不盡如人意。面對(duì)全媒體融合帶來的主流意識(shí)形態(tài)被消解的挑戰(zhàn)，有的人只做“紳士”不做“戰(zhàn)士”，主流意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)面臨淡化的危險(xiǎn)。

(三)平臺(tái)“開放化”，擠壓主流意識(shí)形態(tài)的空間

全媒體平臺(tái)具有廣泛性和多樣性，有助于主流意識(shí)形態(tài)的普及，也日漸倒逼傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育。全媒體時(shí)代傳播媒體多樣化，國(guó)內(nèi)國(guó)際、網(wǎng)上網(wǎng)下、虛擬現(xiàn)實(shí)界限日益模糊，構(gòu)成愈來愈復(fù)雜的傳播環(huán)境。多樣化的傳播渠道帶來了多元化的傳播內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)容易成為錯(cuò)誤思想傳播的策源地和放大器，沖擊著青年學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。易傳播的“碎片化”內(nèi)容以夸張的表現(xiàn)形式、緊跟社會(huì)熱點(diǎn)的話語關(guān)注度，在充滿流動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)空間任意漂流，分流主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。扁平化傳播易造成網(wǎng)絡(luò)輿論多中心現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)空間“自由過了火”，導(dǎo)致一些虛假有害信息、政治謠言趁機(jī)而入，不利于青年的思想健康。網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域內(nèi)的海量“信息流”，借助傳媒載體從線上到線下流傳，給當(dāng)代青年造成一定程度的思維短路，部分青年學(xué)生在眼花繚亂的信息海洋中不知所措、迷失方向，意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境日趨復(fù)雜，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)教育難度日愈提升。

三、全媒體時(shí)代當(dāng)代青年主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)化育路徑

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，“我們要加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展……讓正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂。”[1]今天青年的底色就是明天社會(huì)的顏色。全媒體時(shí)代，當(dāng)代青年主流意識(shí)形態(tài)教育要以“內(nèi)容為王”“表達(dá)為徑”“融合為道”，充分利用全媒體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮全媒體的引導(dǎo)作用，扣好青年“人生第一顆扣子”。

(一)“內(nèi)容為王”，確保青年意識(shí)形態(tài)的正確引導(dǎo)

主流意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效首先取決于教育內(nèi)容的真理性，學(xué)生只有信其道才能親其師?！氨娐暯粎R”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,更需要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的準(zhǔn)則，專注“內(nèi)容質(zhì)量”。要堅(jiān)持用馬克思主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)整合，弘揚(yáng)聚氣，凝聚人心。馬克思主義是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂。[4]任何情況下都要把維護(hù)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位擺在首位。教育工作者要把主流意識(shí)形態(tài)的傳播作為一生的功課，讓主流意識(shí)形態(tài)充盈網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。要增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的鮮活感。主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容生產(chǎn)要進(jìn)行“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)性改革。教育者要改變過去“理論至上”的教育方式,從當(dāng)下“熱點(diǎn)”出發(fā)，化長(zhǎng)篇大論為精致小品，變“漫灌”為“滴灌”，從小處著手主流意識(shí)形態(tài)教育，使主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容更易于理解、便于接受，擺脫“解題低效”困境。要加強(qiáng)當(dāng)代青年對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。意識(shí)形態(tài)工作者要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮的理論闡釋，讓主流意識(shí)形態(tài)“飛入尋常百姓家”。網(wǎng)絡(luò)安全是防線也是底線，要牽牢網(wǎng)絡(luò)輿情“牛鼻子”，引導(dǎo)當(dāng)代青年清除各種扭曲事實(shí)、混淆視聽的“噪音”和過分鼓吹造謠傳謠的“雜音”，切實(shí)發(fā)揮全媒體傳播“時(shí)代最強(qiáng)音”的作用。

(二)“表達(dá)為徑”，優(yōu)化全媒體環(huán)境下的話語表達(dá)

提升主流意識(shí)形態(tài)在廣大青年中的影響力，不僅要關(guān)注“說什么”，更要在意“怎么說”。全媒體時(shí)代更要做到二者的“耦合”，改變以往“單向型”“一言堂”等高高在上的姿態(tài)，了解新時(shí)代學(xué)生的話語表達(dá)習(xí)慣，形成“你說我說、百花齊放”的局面。要變“嵌入式”教育為“融入式”教育，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)思想政治教育“身居高位”、單向說教的固有模式和慣性。當(dāng)代青年是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，對(duì)于語言的表達(dá)更多地追求生動(dòng)、形象甚至是“即視感”，“說教式”的教育難以讓他們產(chǎn)生共鳴。進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育要貼近學(xué)生的生活，把握當(dāng)代學(xué)生的語言習(xí)慣，要堅(jiān)持貫穿融入，讓非生活化理論向生活化回歸。要變“機(jī)器式”教育為“情感法”教育。意識(shí)形態(tài)工作者進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育要尋找學(xué)科語言與學(xué)生話語的最大公約數(shù)，畫出最大同心圓。傳統(tǒng)思想政治教育者進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的話語內(nèi)容更多地從國(guó)家和社會(huì)的需要出發(fā)，習(xí)慣性地將文件語言灌輸給學(xué)生，丟失了教育中的“感情”。主流意識(shí)形態(tài)話語要善于由呆板生硬的“形而上”務(wù)虛切換為生動(dòng)活潑的“形而下”務(wù)實(shí)，注重“以情感人”，少一些生硬“灌輸”，多一些深情“交流”，變“宏大敘事”為“微言微語”，變“平淡說理”為“生動(dòng)故事”。

(三)“融合為道”，構(gòu)建全媒體傳播的良序格局

全媒體時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)教育如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合是必答題，進(jìn)行差異化發(fā)展，協(xié)調(diào)性融合，共奏“媒體大融合”是正解。促進(jìn)主流意識(shí)形態(tài)的傳播，堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念，構(gòu)筑向上向善的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，須打通“報(bào)、網(wǎng)、端、微、屏”梗阻，構(gòu)建多維立體的信息傳播網(wǎng)絡(luò)。要使傳統(tǒng)媒體的“穩(wěn)”與“準(zhǔn)”和全媒體的“快”與“活”相結(jié)合。既要依靠傳統(tǒng)媒體的深度解讀，又要借助新興媒體的及時(shí)傳播；既要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容生產(chǎn)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)在渠道、管理、經(jīng)營(yíng)上的優(yōu)勢(shì)，使主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容通過“轉(zhuǎn)碼”潛移默化地引導(dǎo)當(dāng)代青年的思想觀念。要發(fā)揮好傳統(tǒng)媒體的“守”與全媒體的“攻”。全媒體視域下，信息傳播的渠道多樣化，內(nèi)容多元化。傳統(tǒng)媒體要當(dāng)好新媒體信息傳播的“守門員”，用自己的公信力和權(quán)威性為新媒體真假難辨的信息內(nèi)容做好把關(guān)。新媒體也要利用自己海量、無限的信息內(nèi)容和即時(shí)、快速的傳播速度為傳統(tǒng)媒體提供新的內(nèi)容素材，讓傳統(tǒng)媒體與新媒體“同頻共振”，實(shí)現(xiàn)線下“面對(duì)面”，線上“鍵對(duì)鍵”，形成輿論合力。要綜合運(yùn)用各種媒體，抓住技術(shù)紅利，實(shí)現(xiàn)全媒體的融合發(fā)展。利用微博、微信、抖音、快手等平臺(tái)，打造具有特色的短視頻傳播組合拳；用主流價(jià)值導(dǎo)向駕馭“算法”，優(yōu)化傳播生態(tài)。只有敢用、會(huì)用、善用全媒體工具，才能擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)的影響力版圖，不斷增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)在青年群體中的化育實(shí)效。