翟科峰,段 紅

(宿州學院生物與食品工程學院，安徽 宿州 234000)

藥理學是研究藥物與機體相互作用規(guī)律及機制的科學，是一門重要的醫(yī)學基礎課程。實驗教學是整個藥理學教學的重要組成部分，是理論教學的補充和擴展，更具直觀性、實踐性、科學性和創(chuàng)新性。實驗教學不同于理論教學，更加注重學生的動手實踐能力，可進一步加深學生對于理論知識的理解程度，且可以培養(yǎng)學生的科學思維和諸如設計實驗和處理實驗數(shù)據(jù)等的實驗技能，為今后能在相應的工作崗位進行獨立操作打下堅實的基礎。

1 實驗教學的目的

藥理學作為一門藥學專業(yè)的專業(yè)核心課程，它具有很強的實踐性質。以前的藥理學實驗課程主要以驗證性實驗為主，主要目的是為了驗證藥理學課程所闡述的理論，加深學生對基礎理論知識的理解、記憶以及體會。藥理學是我校藥學專業(yè)的專業(yè)課，畢業(yè)學生將來能在醫(yī)療衛(wèi)生或醫(yī)藥部門就業(yè),從事藥物制劑、藥品檢驗、藥品管理、藥品質量監(jiān)督等行業(yè)。因此，從培養(yǎng)對象來說，我們的教學目的需要提高學生的主觀能動性和創(chuàng)新性，增強學生科學思維能力和分析解決問題的能力。這樣就不僅僅要求學生熟練掌握理論知識，還必須具備掌握實驗的基本操作技術，培養(yǎng)學生具備一定的科研創(chuàng)新能力，提高教學質量，從而為學生發(fā)展方向奠定基礎。

2 改變傳統(tǒng)實驗課教學模式

改變傳統(tǒng)實驗課上老師講解具體的實驗目的、實驗方法、數(shù)據(jù)處理方法以及最終的實驗結果的授課方式。老師在實驗課上講解實驗流程，演示實驗操作過程以及具體的實驗注意事項是一次性的，容易造成學生在實驗操作和實驗注意事項上的差異。因此可將具體操作過程以及注意事項拍攝成相關視頻并展現(xiàn)出來發(fā)放給學生，提出一些實驗過程的問題由學生查閱資料，幫助學生完成實驗課前預習，調動學生的學習積極性。如常用實驗動物的選擇、捉拿、分組、編號、配置藥品等實驗技術流程，強調注意事項以避免安全事故的發(fā)生。指導老師在課上進行實驗原理的闡述以及相應問題的講解，并根據(jù)視頻講解實驗過程中容易出現(xiàn)的問題，這樣在有限的時間內學生可以反復的揣摩實驗過程的點點滴滴。不僅使學生熟練掌握藥理學實驗基本操作流程而且還能調動學生的自主學習能力，為今后的實驗以及科研能力打下基礎。

3 優(yōu)化實驗課內容

學生的實驗技能和綜合素質的培養(yǎng)是一個緩慢的過程。藥理學實驗課程設計應遵循由簡單到復雜、由單一到多元化的教學規(guī)律。從基礎到復雜使整個實驗課程教學具有層次感，這樣不僅可以方便指導老師教學深度的慢慢提高，還有助于學生對于實驗原理、技術的接受，可以鍛煉學生的接受能力。驗證性實驗優(yōu)點是實驗操作具體，實驗結果已知難度較小,方便學生學習實驗技術和驗證基礎知識;但缺乏未知性，不利于開闊學生科學思維，弱化學生的創(chuàng)新性。因此，應該盡量控制驗證性實驗所占課時的比例，適當增加綜合性試驗和案例分析性實驗,以有效提高學生主動思考問題的能力。例如在有機磷酸酯類藥物的中毒和解救過程中，摒棄傳統(tǒng)的實驗思路，讓學生擔任家兔的急救醫(yī)生，記錄、分析家兔的中毒癥狀，討論解救過程和用藥方法，最后建立一個體系完備的家兔有機磷酸酯中毒及解救過程，使學生更加切實的感受到整個過程。在實驗課前，指導老師可以提出實驗題目，給出實驗對象及數(shù)量，以及一些必要條件，要求學生根據(jù)已知條件設計出相應的實驗目的、實驗方法以及相關問題。這樣不僅可以幫助學生學習實驗技術的基礎知識，同時培養(yǎng)學生的科研思維。

4 優(yōu)化課程考核辦法

建立完善的考核評價體系。將考核過程細分,包括學生的出勤率、實驗過程操作、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗報告。將藥理學實驗課的考核成績分為兩部分，即實驗報告的書寫和實驗課堂的表現(xiàn)，注重對學生知識、能力和素質的綜合測定。在整個考核過程中應加大對學生平時成績的比重，即學生的實驗操作、日常上課有關問題的回答、與老師之間的互動情況、解決問題的能力。實驗報告重在考察學生的思維和知識的運用。為緊密和藥學專業(yè)相結合,要求學生根據(jù)上課所學的相關知識，結合相關實驗現(xiàn)象分析、討論實驗結果，并給出相關藥物可能的作用機制。學生在實驗的選擇、設計和實驗過程中能培養(yǎng)獨立思考和獨立處理分析問題的能力，可以更加深刻地認識到科研的重要作用，同時可以不斷地強化學生的創(chuàng)新思維和科研能力。這些都為學生今后的科研工作提供了堅實的基礎。

總之，藥理學實驗主要是以實驗作為教學手段，旨在通過實驗課的訓練鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及科研能力。