毛宇東

摘?要：核心素養(yǎng)乃當前教育界的熱門詞匯，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)也是我們每一個教育工作者的首要職責，如何在教學實踐活動中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)亦成為了我們教師探討的重要課題。本文筆者從中職機械專業(yè)教學的角度探討中職學校核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，并重點解析如何在中職機械專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教育;機械專業(yè)教學;核心素養(yǎng)

從近年中職學校就業(yè)率和相關(guān)企業(yè)招生情況來看，目前社會和企業(yè)對人才的需求方向發(fā)生了極大變化。過去，企業(yè)和生活需要專業(yè)技術(shù)性人才，而今時今日，個大企業(yè)對人才的需求不單單停留在專業(yè)技術(shù)水平上，更多的是要求工作者需要良好的職業(yè)素養(yǎng)，較高的思想道德品質(zhì)，以及創(chuàng)造思維、團隊協(xié)作能力和獨立的個性化見解。中職學校作為社會人才輸送的“集訓(xùn)地”，在人才培養(yǎng)的道路上必須要明確社會發(fā)展需要，要充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要以及國家相關(guān)政策來落實人才培養(yǎng)技術(shù)。也正是基于這些要求，中職學校不得不加強專業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以此提高學生綜合能力。

1 中職學生的核心素養(yǎng)

盡管一開始“核心素養(yǎng)”一詞主要在中小學教育中比較熱門，但隨著教育改革的不斷深入，“核心素養(yǎng)”一詞也逐漸走進了中職學校視野，中職學校各大專業(yè)教師越來越重視“核心素養(yǎng)”，開始研究“核心素養(yǎng)”在中職學校教育中的具體內(nèi)容。結(jié)合國內(nèi)同類研究成果以及中職學校辦學宗旨來看，“核心素養(yǎng)”的具體內(nèi)容在中職學校教育中主要體現(xiàn)如下：

首先，核心素養(yǎng)在中職教育中主要指學生應(yīng)該具備的終身發(fā)展和社會發(fā)展所必需的品格和能力，核心素養(yǎng)強調(diào)學生個人修養(yǎng)、精神品質(zhì)和社會責任，比如家國情懷、社會關(guān)懷、合作參與、創(chuàng)新實踐等等。

其次，中職學校不同于一般中小學，其涉及的專業(yè)知識更加豐富，且設(shè)計的社會領(lǐng)域也各不相同。所以，中職學校核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容也就完全不同于中小學教育中所談及的核心素養(yǎng)。結(jié)合中職學校辦學特色來看，核心素養(yǎng)理念下的中職教育應(yīng)該重點著力學生專業(yè)能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力幾大方面的能力培養(yǎng)。而中職機械專業(yè)則應(yīng)該重點培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，尤其是學生的社會責任心、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

2 基于核心素養(yǎng)的中職機械專業(yè)教學策略

2.1 明確中職機械專業(yè)教學目標

在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)之前，我們中職機械專業(yè)教師首先應(yīng)該從核心素養(yǎng)的具體要求解讀中職機械專業(yè)教學目標，要明確機械專業(yè)具體應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、如何來培養(yǎng)這樣的人，明確每一次教學內(nèi)容具體應(yīng)該達成的目標是什么，比如專業(yè)技能和理論知識目標是什么？過程與方法目標是什么？情感與態(tài)度目標是什么？只有細化了教學目標，立足于教學目標來開展的教學活動才是真正有利于學生習得知識、提升能力和素養(yǎng)的教學。同時，在教學實踐活動中，我們應(yīng)該多給予學生表達和交流的機會，啟發(fā)學生思考和探索，積極開展合作學習，以此來緩解課堂教學壓力，促進學生思維提升，培養(yǎng)學生良好的團隊意識、責任意識和吃苦耐勞、勇于探索的精神。

2.2 創(chuàng)新教學設(shè)備

教學設(shè)備是教師開展教學活動的硬件條件。傳統(tǒng)教學中我們幾乎都只是關(guān)注教學設(shè)備的物質(zhì)作用，很少關(guān)注教學設(shè)備的其他作用，往往忽略了教學設(shè)備對學生精神的塑造。其實每一種機械設(shè)備都是科學創(chuàng)造的成果。在倡導(dǎo)核心素養(yǎng)教育理念下，我們教師也應(yīng)該拓寬眼界，從身邊的教學設(shè)施設(shè)備入手，挖掘教學設(shè)施設(shè)備的多方面育人價值。比如指導(dǎo)學生關(guān)注機械設(shè)備的安裝過程，和學生一起研究和修復(fù)教學設(shè)備、機械設(shè)備，讓學生在參與體驗的過程中對機械設(shè)備的構(gòu)成感興趣，激活學生對設(shè)備的深層次探索，激發(fā)學生創(chuàng)新探索精神，將教學設(shè)備的價值最大程度的發(fā)揮出來。

2.3 提升實訓(xùn)教學效果

實訓(xùn)是中職機械專業(yè)教學最重要的環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)活動不僅有助于提高學生課堂參與度，幫助學生快速掌握實踐操作技能，也有利于培養(yǎng)學生理論知識應(yīng)用于實踐的意識，同時也有利于提高學生的核心素養(yǎng)。因此，為了提高學生核心素養(yǎng)，除了明確機械專業(yè)教學目標，合理應(yīng)用機械專業(yè)教學設(shè)備之外，我們還應(yīng)該不斷提升實訓(xùn)教學效果，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。具體而言，利用機械實訓(xùn)教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)主要可以分為如下幾步：

第一步：統(tǒng)籌好課前組織工作。在實訓(xùn)活動中，我們首先應(yīng)該要求學生穿戴整齊，準備好實訓(xùn)需要的勞保用品，引導(dǎo)學生排隊進場，并且清點人數(shù)，保證學生不缺勤。這樣有組織有紀律的課前組織有助于培養(yǎng)學生的紀律意識、安全文明意識，這些都是機械專業(yè)學生應(yīng)該具有的素養(yǎng)，也是未來他們步入企業(yè)工作應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

第二步：管控好課間組織工作。課間組織活動中需要我們教師做好相應(yīng)的教學準備工作、學生入門指導(dǎo)工作、學生操作引導(dǎo)和指示工作、實訓(xùn)結(jié)果整理工作。比如記錄好每一次學生出勤狀況，編寫實訓(xùn)日志，對學生進行科學分組，方法實訓(xùn)需要的操作工具，例如劃針、樣沖、鋼直刀、壁刀、手鋸、麻花鉆、游標卡尺、萬能角度尺、粗銼、精銼、多用扳手等，同時做好整個活動的紀律維護工作;開展實訓(xùn)活動前，我們應(yīng)該做好示范性操作，明確實訓(xùn)需要注意的安全事項，指導(dǎo)學生了解工位，熟悉機械操作技術(shù)方法與工藝流程，幫助學生解讀疑問，教導(dǎo)學生掌握突發(fā)事件的處理方法;實訓(xùn)互動結(jié)束時，應(yīng)該指導(dǎo)學生整理機械設(shè)備，打掃實訓(xùn)場地，編撰“工具設(shè)備使用記錄”。以嚴謹?shù)恼n間組織安排來培養(yǎng)學生嚴謹求真的學習態(tài)度和良好行為習慣。

第三步：做好課后組織工作。所謂課后組織工作也就是每一次實訓(xùn)后，我們都應(yīng)該指導(dǎo)學生完成相應(yīng)的實訓(xùn)報告，將實踐以理論的形式呈現(xiàn)出來，提煉實訓(xùn)結(jié)果。需要強調(diào)是，這一過程我們應(yīng)該啟發(fā)學生反思和總結(jié)結(jié)論和經(jīng)驗，從而幫助學生積累更多學習經(jīng)驗，以此提高學生學習能力。

3 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)機械專業(yè)學生核心素養(yǎng)實際上也是提高學生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，歸根結(jié)底也就是要求我們機械專業(yè)教師要注重理論教學與實踐教學相結(jié)合，要充分利用一切教學資源，加強學生專業(yè)技能提升的同時提高學生職業(yè)素養(yǎng)，以此為社會培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

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