張潮 馬晰 靳星星

摘?要?通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)探討了自然擬人化對(duì)綠色消費(fèi)的影響，檢驗(yàn)了自然聯(lián)結(jié)性的中介機(jī)制。首先，探討了自然擬人化的積極情境對(duì)綠色消費(fèi)的影響（實(shí)驗(yàn)1）;然后，探討了自然擬人化的消極情境對(duì)綠色消費(fèi)的影響（實(shí)驗(yàn)2）;最后，改變了自然擬人化的操縱方式并通過中介分析驗(yàn)證自然聯(lián)結(jié)性的中介作用（實(shí)驗(yàn)3）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）自然擬人化能夠促進(jìn)綠色消費(fèi);（2）自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費(fèi)之間起中介作用。

關(guān)鍵詞?自然擬人化;綠色消費(fèi);自然聯(lián)結(jié)性

分類號(hào)?B849

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.02.006

1?問題提出

綠色消費(fèi)是環(huán)保行為在消費(fèi)領(lǐng)域的體現(xiàn)（吳波， 2014），是指消費(fèi)者在購買、使用或處置產(chǎn)品時(shí)考慮自身行為對(duì)環(huán)境的影響，盡量做到最小化負(fù)面影響，最大化長期利益（Carlson， Grove，& Kangun， 1993）。綠色消費(fèi)已超出消費(fèi)領(lǐng)域的范疇，體現(xiàn)了個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感，具有一定的道德屬性（王財(cái)玉，鄭曉旭，余秋婷，雷靂， 2019）。根據(jù)消費(fèi)過程劃分，綠色消費(fèi)可分為綠色購買行為、綠色使用行為和綠色處置行為三種行為。其中，綠色購買行為主要表現(xiàn)為對(duì)綠色產(chǎn)品的購買;綠色使用行為主要包括節(jié)電、節(jié)水、避免開車、使用環(huán)保袋等不涉及產(chǎn)品購買和處置的消費(fèi)者環(huán)保行為;綠色處置行為主要表現(xiàn)在對(duì)物品的回收再利用上。

擬人化（anthropomorphism）指的是給非人類對(duì)象賦予人類特性，從而使其被看作是有生命、 有感知、 有思維活動(dòng)的人（Epley， Waytz， & Cacioppo， 2007）。Clayton， Fraser和Burgess（2011）提出，為了讓人們更加關(guān)注自然，自然世界的情感和認(rèn)知需要和人類相似。研究者發(fā)現(xiàn)非人類越能感知和感覺，人們就越不愿意傷害它（Gray， Gray & Wegner， 2007），擬人化會(huì)讓個(gè)體對(duì)被擬人化的事物感覺更加親近，從而更可能從情感角度對(duì)自然做出保護(hù)行為（Nisbet， Zelenski， & Murphy， 2011）。 也就是說，自然與人類的相似性使人們更加關(guān)注自然，更愿意愛護(hù)自然。自然的擬人化表達(dá)了人類對(duì)自然的敬畏，而自然擬人化對(duì)環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用幾乎也成為了人們的共識(shí)（許麗穎，喻豐，鄔家驊，韓婷婷，趙靚，2017），那么自然擬人化是否會(huì)影響綠色消費(fèi)這一環(huán)保行為呢？

大多數(shù)研究關(guān)注了人們基于自我形象和環(huán)境關(guān)心對(duì)綠色消費(fèi)的影響，卻忽視了人們自身與自然的聯(lián)結(jié)性。與自然的聯(lián)結(jié)性指的是一個(gè)人覺得他/她與自然是相互聯(lián)系的程度（Mayer & Frantz， 2004; Schultz， 2001）。環(huán)境心理學(xué)研究表明，與自然的聯(lián)系是促進(jìn)保護(hù)行為的一個(gè)重要決定因素，報(bào)告與自然聯(lián)系更緊密的人也報(bào)告更多的環(huán)保態(tài)度和行為（Davis，Green， Reed ，2009;Hinds & Sparks， 2008; Mayer & Frantz， 2004）。Tam， Lee和Chao（2013）研究發(fā)現(xiàn)將自然擬人化會(huì)使人們感到與自然的聯(lián)系更密切，從而產(chǎn)生更多保護(hù)環(huán)境的意向，更愿意購買綠色產(chǎn)品。Clayton（2003）發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)自然的認(rèn)同以及與自然的情感聯(lián)系和環(huán)保行為（例如關(guān)燈，給環(huán)保組織捐款等）有顯著的正相關(guān)。這說明，自然聯(lián)結(jié)為人們提供了一個(gè)保護(hù)自然的動(dòng)機(jī)，與自然的聯(lián)結(jié)性可以促進(jìn)人們的環(huán)保行為。

綜上所述，本研究探究自然擬人化是否會(huì)影響個(gè)體的綠色消費(fèi)以及影響機(jī)制。主要研究內(nèi)容如下： （1）自然擬人化的積極情境對(duì)綠色消費(fèi)的影響;（2）自然擬人化的消極情境對(duì)綠色消費(fèi)的影響;（3）自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費(fèi)中的中介效應(yīng)。

2?實(shí)驗(yàn)1自然擬人化的積極情境對(duì)綠色消費(fèi)的影響

2.1?被試

該實(shí)驗(yàn)招募被試60人，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為大學(xué)生，其中男生25人（占42%）， 女生35人（占58%）， 被試年齡都處于17至20歲之間，實(shí)驗(yàn)完成后都會(huì)發(fā)放小禮品作為報(bào)酬。

2.2?研究工具

采用Tam等人（2013）在研究中所使用的擬人化海報(bào)和非擬人化海報(bào)，均以保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球?yàn)橹黝}。招募被試20人，年齡在18至23歲之間，平均年齡20.17（±1.140）歲，視力或矯正視力正常，無色盲色弱疾病，事前未接觸過相關(guān)材料。讓20名被試采用1～7點(diǎn)式評(píng)分對(duì)擬人化這一維度進(jìn)行評(píng)定。指導(dǎo)語：“你認(rèn)為這些海報(bào)圖片在多大程度上有擬人化這一特點(diǎn)的存在？請(qǐng)從1到7這7數(shù)字中選擇一個(gè)代表你的感受程度，1=一點(diǎn)兒也不，7=非常多?！睂?duì)圖片組材料的分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，在地球類圖片中，擬人化圖片得分（M=5.55，SD=1.10）顯著高于非擬人化圖片的分?jǐn)?shù)（M=1.50，SD=0.69），t（38）=13.97，p<0.05，d=4.41。

2.3?實(shí)驗(yàn)程序

采用單因素被試間設(shè)計(jì)。第一步，把被試分為兩組，實(shí)驗(yàn)組觀看地球擬人化圖片，控制組觀看地球非擬人化圖片。第二步，觀看完圖片后被試對(duì)以下問題評(píng)分：（1）海報(bào)圖片在多大程度上讓你想到與人相關(guān)的屬性。（2）海報(bào)圖片多大程度上能夠讓你信服。（3）這些圖片包含的信息很豐富。（4）這些海報(bào)是具有感染力的。（5）你對(duì)這些圖片的喜愛程度。所有問題均采用7點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量。第三步，被試回答綠色消費(fèi)的相關(guān)問題。參考吳波、 李東進(jìn)、 王財(cái)玉（2016）和韓娜（2015）闡述的綠色消費(fèi)測(cè)量方法，選取空調(diào)這一產(chǎn)品來測(cè)量綠色消費(fèi)， 從綠色購買行為， 綠色使用行為以及綠色處置行為三個(gè)方面來測(cè)量， 三個(gè)方面測(cè)量結(jié)果的平均數(shù)即綠色消費(fèi)行為的得分。 被試首先回答選擇A空調(diào)和選擇B空調(diào)的意愿程度， 得出綠色購買行為的得分; 其次對(duì)以下4個(gè)問題評(píng)分： （1）夏季使用空調(diào)時(shí)，一般不會(huì)將溫度設(shè)的很低。 （2）當(dāng)不使用家電時(shí)，我會(huì)斷開電源。（3）當(dāng)家電出現(xiàn)故障時(shí)，我堅(jiān)持對(duì)其進(jìn)行維修并繼續(xù)使用。（4）我會(huì)將廢舊家電交由回收人員或機(jī)構(gòu)處置。其中第一二題的測(cè)量結(jié)果是綠色使用行為得分，第三四題的測(cè)量結(jié)果是綠色處置行為的得分。該部分的所有問題均采用7點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量。

2.4?結(jié)果

將測(cè)量擬人化感知的題項(xiàng)求均值并進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組（M=4.77，SD=1.60）顯著高于控制組的分?jǐn)?shù)（M=2.70， SD=1.240）， t（58）=5.62，p<0.05，d=1.45。這說明通過圖片這一操縱方式，擬人化這一自變量操縱成功。進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)可知，在綠色消費(fèi)的測(cè)量上，地球圖片擬人化實(shí)驗(yàn)組（M=26.90，SD=3.99）顯著高于地球圖片擬人化控制組的分?jǐn)?shù)（M=19.67， SD=2.43）， t（58）=8.49， p<0.05， d=2.19。

3?實(shí)驗(yàn)2自然擬人化的消極情境對(duì)綠色消費(fèi)的影響

3.1?被試

該實(shí)驗(yàn)招募被試60人，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為大學(xué)生，男生23人（占38%），女生37人（占62%），被試年齡處于19至21歲之間，實(shí)驗(yàn)完成后都會(huì)發(fā)放小禮品作為報(bào)酬。

3.2?研究工具

從網(wǎng)絡(luò)中篩選符合實(shí)驗(yàn)要求的圖片。招募被試20人，年齡在18至23歲之間，平均年齡20.17（±1.14）歲，視力或矯正視力正常，無色盲色弱疾病，身心健康，事前未接觸過相關(guān)材料。讓20名被試采用1～7點(diǎn)式評(píng)分對(duì)擬人化這一維度進(jìn)行評(píng)定。指導(dǎo)語：“你認(rèn)為這些海報(bào)圖片在多大程度上有擬人化這一特點(diǎn)的存在？請(qǐng)從1到7這7數(shù)字中選擇一個(gè)代表你的感受程度，1=一點(diǎn)兒也不，7=非常多。”在災(zāi)難類圖片中，擬人化圖片得分（M=5.10，SD=1.17）顯著高于非擬人化圖片的分?jǐn)?shù)（M=1.80，SD=0.77），t（38）=10.58，p<0.05，d=3.33。

3.3?實(shí)驗(yàn)程序

采用單因素被試間設(shè)計(jì)。第一步，把被試分為兩組，實(shí)驗(yàn)組觀看的災(zāi)難擬人化圖片，控制組觀看的是災(zāi)難非擬人化圖片。第二步，觀看完圖片后被試對(duì)以下問題評(píng)分：（1）海報(bào)圖片在多大程度上讓你想到與人相關(guān)的屬性。 （2）海報(bào)圖片多大程度上能夠讓你信服。 （3）這些圖片包含的信息很豐富。 （4）這些海報(bào)是具有感染力的。 （5）你對(duì)這些圖片的喜愛程度。所有問題均采用7點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量。第三步，被試回答綠色消費(fèi)的相關(guān)問題，參考吳波、李東進(jìn)、王財(cái)玉（2016）和韓娜（2015）闡述的綠色消費(fèi)測(cè)量方法，選取空調(diào)這一產(chǎn)品來測(cè)量綠色消費(fèi)，從綠色購買行為，綠色使用行為以及綠色處置行為三個(gè)方面來測(cè)量，三個(gè)方面測(cè)量結(jié)果的平均數(shù)即綠色消費(fèi)行為的得分。被試首先回答選擇A空調(diào)和選擇B空調(diào)的意愿程度，得出綠色購買行為的得分;其次對(duì)以下4個(gè)問題評(píng)分：（1）夏季使用空調(diào)時(shí)，一般不會(huì)將溫度設(shè)的很低。（2）當(dāng)不使用家電時(shí)，我會(huì)斷開電源。（3）當(dāng)家電出現(xiàn)故障時(shí)，我堅(jiān)持對(duì)其進(jìn)行維修并繼續(xù)使用。（4）我會(huì)將廢舊家電交由回收人員或機(jī)構(gòu)處置。其中第一二題的測(cè)量結(jié)果是綠色使用行為得分，第三四題的測(cè)量結(jié)果是綠色處置行為的得分。該部分的所有問題均采用7點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量。

3.4?結(jié)果

將測(cè)量擬人化感知的題項(xiàng)求均值并進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組（M=4.53，SD=1.22）顯著高于控制組的分?jǐn)?shù)（M=2.50，SD=0.78），t（58）=7.68，p<0.05，d=1.98。這說明通過圖片這一操縱方式，擬人化這一自變量操縱成功。進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)可知，在綠色消費(fèi)的測(cè)量上，災(zāi)難圖片擬人化實(shí)驗(yàn)組（M=28.30，SD=3.59）高于災(zāi)難圖片擬人化控制組的分?jǐn)?shù)（M=25.77，SD=5.49），t（58）=2.13，p<0.05，d=0.55。將實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中的實(shí)驗(yàn)組綠色消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)可知，地球擬人化組（M=26.90，SD=3.99）和災(zāi)難擬人化組（M=28.30，SD=3.59）兩組在綠色消費(fèi)得分上沒有顯著差異。

4?實(shí)驗(yàn)3自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費(fèi)之間的中介作用

4.1?被試

該實(shí)驗(yàn)招募被試60人，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為大學(xué)生，男生24人（占40%），女生36人（占60%），被試年齡都處于18至22歲之間，實(shí)驗(yàn)完成后都會(huì)發(fā)放小禮品作為報(bào)酬。

4.2?研究工具

參考Tam等人（2013）在研究中所使用的“自然先生目前的情況”和“自然目前的情況”，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)類型的短文，經(jīng)過修改得到擬人化短文《拯救地球母親》和非擬人化短文《拯救地球》。招募被試20人，年齡在18至23歲之間，平均年齡20.17（±1.14）歲，視力或矯正視力正常，無色盲色弱疾病，事前未接觸過相關(guān)材料。讓20名被試采用1～7點(diǎn)式評(píng)分對(duì)擬人化這一維度進(jìn)行評(píng)定。指導(dǎo)語：“請(qǐng)認(rèn)真仔細(xì)地閱讀這段文字，你認(rèn)為這段文字在多大程度上有擬人化這一特點(diǎn)的存在？請(qǐng)從1到7這7數(shù)字中選擇一個(gè)代表你的感受程度，1=一點(diǎn)兒也不，7=非常多?！睂?duì)文字組材料的分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，擬人化短文得分（M=5.20，SD=1.24）顯著高于非擬人化短文的分?jǐn)?shù)（M=1.75， SD=0.71）， t（38）=10.78， p<0.05， d=3.42。

自然聯(lián)結(jié)性量表（connectedness to nature scale， CNS），該版量表由李娜（2016）修訂，共14道題項(xiàng)，每題由一句陳述句構(gòu)成，描述了個(gè)人對(duì)與自然關(guān)系的某種感覺，例如“我感到與大自然融為一體”“我與動(dòng)植物有著堅(jiān)定而且親近的關(guān)系”。該量表的各項(xiàng)擬合指數(shù)較為良好（RMSEA=0.045， χ2/df=1.837， GFI=0.95， CFI=0.93， NFI=0.87）; 問卷的α系數(shù)為0.78，各項(xiàng)目與總分之間的相關(guān)（0.27到0.65）均在0.01水平達(dá)到顯著。這表明該問卷在大學(xué)生中具有較好的結(jié)構(gòu)效度。該問卷采用5點(diǎn)計(jì)分。其中1表示 “完全不同意”、2表示“有點(diǎn)不同意”、3表示“不確定”、4表示“有點(diǎn)同意”、5表示“完全同意”。其中，11道題為正向計(jì)分題，3道題（第4， 12，14道題）為反向計(jì)分題。得分越高，說明自然聯(lián)結(jié)性水平越高。

4.3?實(shí)驗(yàn)程序

采用單因素被試間設(shè)計(jì)。第一步，把被試分為兩組，實(shí)驗(yàn)組閱讀《拯救地球母親》的擬人化短文，控制組閱讀《拯救地球》的非擬人化短文。第二步，讀完短文后被試對(duì)以下問題評(píng)分： （1）短文中的地球在多大程度上讓你想到與人有關(guān)的屬性。 （2）這篇短文多大程度上能夠讓你信服。 （3）你對(duì)這篇文字的喜愛程度。所有問題均采用7點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量。第三步，被試填寫自然聯(lián)結(jié)性量表。第四步，被試回答綠色消費(fèi)的相關(guān)問題， 參考吳波、 李東進(jìn)、 王財(cái)玉（2016）和韓娜（2015）闡述的綠色消費(fèi)測(cè)量方法，選取筆記本來測(cè)量綠色消費(fèi)行為，從綠色購買行為，綠色使用行為以及綠色處置行為三個(gè)方面來測(cè)量，這三個(gè)方面測(cè)量結(jié)果的平均數(shù)即綠色消費(fèi)行為的得分。被試首先回答選擇X筆記本和Y筆記本的意愿程度，得出綠色購買行為的得分;其次回答以下4個(gè)問題：（1）我會(huì)雙面使用A4紙。（2）假設(shè)某學(xué)期做課堂筆記，我的記事本用了一半，下個(gè)學(xué)期我會(huì)繼續(xù)使用剩下的紙張。（3）我會(huì)重復(fù)使用廢舊報(bào)紙，如利用它們擦玻璃。（4）廢紙被扔掉以前我會(huì)將它們與其他垃圾分開。其中第一二題的測(cè)量結(jié)果是綠色使用行為得分，第三四題的測(cè)量結(jié)果是綠色處置行為的得分。所有問題均采用7點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量。

4.4?結(jié)果

將測(cè)量擬人化感知的題項(xiàng)求均值并進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組（M=5.20，SD=1.40）顯著高于控制組的分?jǐn)?shù)（M=1.97， SD=0.96）， t（58）=10.42， p<0.05， d=2.69。這說明通過文字這一操縱方式，擬人化這一自變量操縱成功。進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)可知，在綠色消費(fèi)的測(cè)量上， 實(shí)驗(yàn)組（M=27.73，SD=3.37）顯著高于控制組的分?jǐn)?shù)（M=16.30，SD=1.99），?t（58）=16.00， p<0.05， d=4.13。然后進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)，參照Preacher和Hayes（2004）以及Hayes（2013）提出的Bootstrap方法，樣本量選擇為5000，在95%置信區(qū)間下，中介檢驗(yàn)的結(jié)果沒有包含0（LLCI=0.54， ULCI=1.42），表明自然聯(lián)結(jié)性的中介效應(yīng)顯著，且中介效應(yīng)大小為0.12，即中介效應(yīng)解釋了因變量方差變異的12.47%。

5?總討論

本研究采用海報(bào)圖片和文字短文兩種方式均實(shí)現(xiàn)了對(duì)自然擬人化這一自變量的成功操縱，通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)探討了自然擬人化和綠色消費(fèi)之間的關(guān)系，結(jié)果表明，無論是積極情境還是消極情境，自然擬人化都能夠促進(jìn)綠色消費(fèi)，且自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費(fèi)的關(guān)系中起中介作用。

5.1?自然擬人化和綠色消費(fèi)的關(guān)系

Gray等人（2007）通過研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)侥馨l(fā)現(xiàn)非人類能感知和感覺，他們就越不愿意傷害它。Gebhard， Nevers和Billmann-Mahecha（2003）在研究兒童的道德推理能力時(shí)發(fā)現(xiàn)，兒童會(huì)自發(fā)地使用擬人化去解釋對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)行為。Butterfield， Hill和Lord（2012）進(jìn)行了一項(xiàng)研究，要求被試閱讀12段用擬人化或者非擬人化語言描述的情節(jié)并表達(dá)他們對(duì)于需要幫助的狗和孩子的關(guān)心程度和幫助意愿，結(jié)果表明，與非擬人化語言描述相比，被試更愿意關(guān)心和幫助用擬人化語言描述的動(dòng)物。這說明，當(dāng)非人類對(duì)象表現(xiàn)出與人類的情感和認(rèn)知相似時(shí)，會(huì)得到人們更多的關(guān)心和關(guān)注。自然擬人化將人類特性賦予自然，使其被看做有感覺有思想的人，提高了自然與人類之間的相似性（Epley et al.， 2007），這使人們對(duì)自然產(chǎn)生了人的情感，表現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)自然的行為。有研究者認(rèn)為消費(fèi)者的情感需求，特別是在環(huán)境面前表現(xiàn)出來的敬畏之心對(duì)消費(fèi)者的綠色購買意向和行動(dòng)具有積極和直接的影響（戚海峰， 于輝， 向偉林， 孫韻益， 徐昌皓， 2019）。這些研究支持了自然擬人化會(huì)促進(jìn)綠色消費(fèi)這一研究結(jié)果，這也與先前Tam等人（2013）的研究結(jié)果一致，同時(shí)這一研究結(jié)果也驗(yàn)證了擬人化的三因素理論（Epley et al.， 2007），擬人滿足了人的有效性需要，因?yàn)閿M人化傾向更強(qiáng)的被試對(duì)自身理解、預(yù)測(cè)并解決環(huán)境危機(jī)的能力更有信心，這會(huì)激勵(lì)他們做出更多綠色消費(fèi)行為。

有研究表明在廣告設(shè)計(jì)中的一些擬人化會(huì)帶來一些負(fù)面影響，非但不會(huì)促進(jìn)個(gè)體對(duì)某一商品的購買，反而會(huì)增加消費(fèi)者對(duì)這一商品的反感（劉笛，王海忠，2017）?；诖宋覀兺茰y(cè)自然擬人化也可能會(huì)存在一些負(fù)面影響，當(dāng)擬人化對(duì)象選擇不當(dāng)時(shí)，可能不但不會(huì)促進(jìn)綠色消費(fèi)行為的產(chǎn)生，反而會(huì)削弱。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果推翻了這種假設(shè)，可能性的原因在于：一方面當(dāng)下自然環(huán)境問題已經(jīng)是一個(gè)全球性的問題，我們感受著科技帶來便利的同時(shí)也感受著環(huán)境污染帶來的不便，我們迫切希望環(huán)境問題能夠得到解決。另一方面，隨著環(huán)保教育的逐步開展和深入，個(gè)體的環(huán)保意識(shí)在不斷加強(qiáng)，大家越來越多地意識(shí)到寧要綠水青山，不要金山銀山，綠水青山就是金山銀山所蘊(yùn)含的深刻意義，更加懂得要保護(hù)自然環(huán)境，而不是無休止的開發(fā)。

5.2?自然擬人化、自然聯(lián)結(jié)性和綠色消費(fèi)的關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn)自然擬人化能夠加強(qiáng)人與自然的聯(lián)結(jié)，與自然的聯(lián)結(jié)性又會(huì)促進(jìn)人們的綠色消費(fèi)。研究人與自然的聯(lián)結(jié)有重要的意義，一方面，當(dāng)人類把自我與自然看作是一體的，破壞環(huán)境就是損害人類賴以生存的基礎(chǔ)、就是進(jìn)行自我傷害，人們就更愿意保護(hù)環(huán)境（Mayer et al.， 2004）;另一方面，個(gè)體與自然的聯(lián)結(jié)越緊密，其幸福感越高（Capaldi， Dopko， & Zelenski， 2014; Howell， Passmore， & Buro， 2013）。 Barlett （2008）研究表明，沉浸在自然環(huán)境中會(huì)讓受訪者感覺與自然更親近。Davis等人（2009）發(fā)現(xiàn)報(bào)告與自然聯(lián)系更緊密的人也報(bào)告更多的環(huán)保態(tài)度和行為。Tam等人（2013）研究發(fā)現(xiàn)，將自然擬人化會(huì)使人們感到與自然的聯(lián)系更密切，從而產(chǎn)生更多保護(hù)環(huán)境的意向，更愿意購買綠色產(chǎn)品。這些研究均支持了與自然的聯(lián)結(jié)性能夠促進(jìn)人們的綠色消費(fèi)這一研究結(jié)果。同時(shí)再次驗(yàn)證了擬人化三因素理論（Epley et al.， 2007），擬人滿足了人的社會(huì)聯(lián)系的需要，當(dāng)一個(gè)實(shí)體被擬人化時(shí)，它可能成為社會(huì)聯(lián)系的來源。當(dāng)人們將自然擬人化時(shí)，他們就會(huì)感覺自然環(huán)境也是有生命的，同樣具有情感和思想，會(huì)體驗(yàn)到與自然更強(qiáng)的聯(lián)系。同樣，感覺與自然有聯(lián)系的人也傾向于將自然包含在他們的自我概念中（Schultz， 2001），當(dāng)個(gè)體將自然納入到自我概念中時(shí)，他們對(duì)于自然的看法也會(huì)發(fā)生改變，把自然環(huán)境當(dāng)成自己的家，對(duì)自然環(huán)境就會(huì)有更深的情感，能更多地理解自然，從而表現(xiàn)出更多的環(huán)境保護(hù)行為。這一結(jié)果支持了巴特森的利他和親社會(huì)行為模型，該模型指出，對(duì)不同個(gè)體的行為和態(tài)度可以通過共情來提高，產(chǎn)生共情之后聯(lián)結(jié)性就會(huì)加深。如果一個(gè)人受到傷害或者需要幫助，共情感覺就會(huì)產(chǎn)生（Batson， Chang， Orr， & Rowland， 2002）。綠色消費(fèi)屬于親環(huán)境行為的范疇，當(dāng)人們看到或者感到自然個(gè)體或者整個(gè)自然界受到破壞和傷害時(shí)就會(huì)誘發(fā)共情的情緒，從而加強(qiáng)與這些客體之間的聯(lián)結(jié)性，進(jìn)一步激發(fā)人們從自然個(gè)體或者整個(gè)自然界的角度去考慮自然經(jīng)歷的痛苦困境，從而做出更多的親環(huán)境行為。因此，個(gè)體的自然聯(lián)結(jié)性越強(qiáng)，自然共情水平越高，越容易從大自然的角度去考慮自然受到的破壞，從而做出更多的親環(huán)境行為，做出更多的綠色消費(fèi)行為。

5.3?研究不足與展望

首先，本研究采用方便取樣的方式，選取大學(xué)生為被試，之后的研究可以更多關(guān)注對(duì)擬人化感知更加強(qiáng)烈的中小學(xué)生。其次，本研究主要采用行為實(shí)驗(yàn)法，通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作和控制得到結(jié)果，是基于外顯層面的測(cè)量，之后的研究還可以采取內(nèi)隱的研究方法或是借助腦電層面的技術(shù)進(jìn)行深入研究。

從目前的研究結(jié)果來看，自然擬人化是一種成本相對(duì)較低但在環(huán)境促進(jìn)方面有用的策略，可以將這一策略應(yīng)用在教育方面。在學(xué)校教育中，教育工作者可以考慮將對(duì)自然的擬人化描述納入學(xué)校課程和公共服務(wù)公告中;在家庭教育中，建議讓孩子們更多地接觸大自然，感受到自然的饋贈(zèng)，把人類自我與自然看作是一體的，讓他們明白破壞環(huán)境就是損害人類賴以生存的基礎(chǔ)，就是在對(duì)自我進(jìn)行傷害。這種人與自然緊密聯(lián)系的觀念會(huì)伴隨他們的成長，使他們更愿意去保護(hù)環(huán)境，這樣不僅對(duì)孩子們進(jìn)行了正面教育，也對(duì)環(huán)境保護(hù)做出了重要貢獻(xiàn)。

6?結(jié)論

通過研究，得出以下結(jié)論：（1）自然擬人化能夠促進(jìn)綠色消費(fèi);（2）自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費(fèi)之間起中介作用。

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