簡希川

【摘要】中職院校是培養(yǎng)計算機人才的重要基地，中職教育的目的就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，而當今社會創(chuàng)新能力是人才必備的素質(zhì)和能力之一，未來社會人才的競爭歸根結(jié)底是個人創(chuàng)新能力的競爭，因此在中職計算機教學應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文對中職生在計算機教學中存在的問題進行了研究和分析，對如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職 ?計算機教學 ?教學現(xiàn)狀 ?創(chuàng)新能力 ?教學策略

隨著近些年計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)深入人們生活和工作的方方面面，為人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕顜砹藰O大的便利，正是認識到計算機的先進及未來的深遠影響，我國在各個階段都開設了計算機教學課程，為社會培養(yǎng)了大量的計算機人才。在這種背景下計算機人才的競爭日益激烈，而要想在其中脫穎而出，學生除了具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還必須具備較高的創(chuàng)新能力，所以在中職計算機教學中，老師必須改革和創(chuàng)新教學模式，調(diào)動學生的積極性，讓學生在積極活躍的教學環(huán)境中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、中職計算機教學現(xiàn)狀

（一）中職計算機教學基礎薄弱

我國的計算機教學起步相對來說要晚一些，相比其他學科教學體系和教學方法都還不完善，教學設備和教學內(nèi)容也要落后于社會發(fā)展步伐，而且很多中職院校對計算機教學的重視程度不夠，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力缺乏足夠的重視，更多的是培養(yǎng)學生的理論知識，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力有待提高。而對于學生來說，雖然很多學生很早就開始接觸計算機，但僅限于娛樂或者學習，基礎的計算機知識比較匱乏，尤其是初始教學中，給計算機教學帶來很大的困難。

（二）缺少科學合理的教學規(guī)劃

教學規(guī)劃對教學效果有著至關(guān)重要的影響，一個科學合理的教學規(guī)劃能夠保證教學工作的順利開展，使得教學效果事半功倍。但是在當前很多的中職院校在計算機教學中的教學目標不夠明確，教學規(guī)劃不夠科學合理，對于現(xiàn)在的學生正是學習知識的黃金年齡，接受能力和記憶效率都是絕佳的，但同時學生也處于青春好動的階段，自制力較差，容易受外界環(huán)境的影響而對學習效果產(chǎn)生一定的負面影響，中職院校在教學中往往忽視了學生的非智力因素影響，無法展開有針對性的教學，教學效果并不理想，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也形成了很大的阻礙。

（三）創(chuàng)新能力和實踐能力較弱

計算機信息技術(shù)是一門理論和實踐結(jié)合緊密的學科，只有真正具備扎實的理論知識才能有效地實踐和應用，提高實踐應用能力，而豐富的實踐經(jīng)驗又可以豐富和驗證理論知識，理論和實踐的有機結(jié)合才能讓學生發(fā)現(xiàn)更多的可能性，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而在實際教學中，很多中職院校采用的還是傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，教學內(nèi)容受限，教學方法落后，學生只能被動地接受和機械地學習，思維模式和思考方向受限，不懂得在學習知識之后進一步深化和創(chuàng)新，學習之后也很少去實踐，導致學生主觀能動性無法發(fā)揮，缺乏創(chuàng)新意識，實踐能力和創(chuàng)新能力較弱。

二、中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

興趣是學生最好的老師，而創(chuàng)新是推動社會前進的動力，當學生對計算機有足夠的興趣之后，就會積極主動地了解和探索計算機世界，并試著用所學的計算機知識去創(chuàng)造和改革，從而在學習和探究的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但在中職計算機教學中，學生往往被繁瑣枯燥的理論知識嚇到，再加上教學方法落后，很難激發(fā)學生學習的興趣，學生學習的動力不足，所以老師必須做出改變和創(chuàng)新，激發(fā)學生的興趣，引導學生自主探究，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如在計算機初始教學時，老師可以先和學生交流溝通，詢問學生對計算機有什么了解，日常有哪些運用計算機的經(jīng)驗，有些學生喜歡玩游戲，有些學生有上網(wǎng)購物經(jīng)歷，有些學生會通過計算機搜尋學習資料等等，而這些活動都需要具備一定的計算機基礎，通過類似這樣的對話引起學生共鳴，激發(fā)學生對計算機的興趣。又比如在講解PS相關(guān)知識時，老師可以先用計算機展示一系列學生在世界各地的照片，引起學生的注意，然后再趁機告訴學生這些都是利用了計算機PS技術(shù)，并告訴學生如果自己掌握了PS技術(shù)，也可以PS各種有趣的圖片，可以讓自己“遨游”世界甚至宇宙，可以與自己的偶像合影，可以讓自己變得更帥更漂亮等等，從而激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生探究的欲望，此時再去講解相關(guān)知識學生就會比較感興趣，更能接受和理解，也更容易引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（二）以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在計算機教學中，老師應改變傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變自身教學角色，重視學生的主體地位，開展多元化教學，重視與學生的交流互動，從社會需求出發(fā)，根據(jù)學生自身特點開展有針對性的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。計算機教學比較抽象，很多知識需要老師示范，所以老師可以制作一些精美的微課教學視頻，既可以讓學生在課堂上觀看學習，又可以讓學生在課下自由選擇學習的內(nèi)容開展自主學習，引導學生不斷提升和創(chuàng)新。老師也可以創(chuàng)設一個教學情境，讓學生開展小組合作學習，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，引導學生集思廣益開發(fā)思路，讓學生在合作學習中發(fā)現(xiàn)學習計算機的樂趣，指導學生在完成情境教學的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（三）理論聯(lián)系實踐，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力

中職計算機教學應重視培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，在教學中老師應教學生活化，利用生活化教學激發(fā)學生的興趣，引導學生理論和實踐相結(jié)合，在實踐中提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。比如老師可以組織某一主題的計算機技術(shù)比賽，還可以推薦學生到關(guān)聯(lián)企業(yè)實踐或?qū)嵙?，讓學生在這些與自身息息相關(guān)的活動中不斷進步，提升自身的實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

信息化時代背景下，計算機創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學生必備素質(zhì)之一，中職院校老師在計算機教學中必須重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通過不斷改革和創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，引導學生不斷探究和創(chuàng)新，指導學生全面發(fā)展和進步，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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