張丹妮 厙龍林 劉姝含

摘要：創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力和靈魂，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高和社會(huì)發(fā)展的需要，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是首要任務(wù)。隨著我國(guó)高校數(shù)量的不斷增加，大學(xué)生的數(shù)量也隨之增加，為此給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響和沖擊，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難也成為當(dāng)下的重點(diǎn)話題，為此，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)校和國(guó)家的根本環(huán)節(jié)和首要任務(wù)。本文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀研究及培養(yǎng)路徑分析進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;現(xiàn)狀研究;培養(yǎng)路徑

引言：在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力是國(guó)家的重要目標(biāo)，只有將創(chuàng)新思想和創(chuàng)新教學(xué)理念融入到高等學(xué)校教學(xué)中才能更好的為社會(huì)提供創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高等學(xué)校教學(xué)中的首要目標(biāo)，高校在教學(xué)中必須要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在首要位置，注重提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生提供更廣闊的進(jìn)步空間。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

（一）有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力

高校數(shù)量的不斷增加使得各個(gè)學(xué)校在招生規(guī)模上也不斷擴(kuò)大，使得更多的大學(xué)生面臨就業(yè)困難的問(wèn)題，不斷增加的高校畢業(yè)生給社會(huì)帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力，越來(lái)越多的學(xué)生很難找到適合自己的工作。在這種情況下，許多大學(xué)生將面臨著失業(yè)的危機(jī)，從而會(huì)給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的阻礙。為此，高校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金支持和技術(shù)保障，同時(shí)，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，從而在一定程度上緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

（二）創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要

只有構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)才能更好的提高我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為此，高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，更好的滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步的需要，更好的滿足創(chuàng)新型國(guó)家的需要。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

隨著高校生源的不斷擴(kuò)招，使得生源的質(zhì)量不斷下降，高校的許多學(xué)生都存在著基礎(chǔ)知識(shí)不健全，缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。高校大部分教師在教學(xué)中仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重理論知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和知識(shí)專業(yè)能力缺乏重視。由于大學(xué)的教學(xué)環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自由，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對(duì)散漫，學(xué)生不能合理的利用自己的時(shí)間，不能有效的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)缺乏靈活多變能力，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏創(chuàng)新能力。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是畢業(yè)之后自己創(chuàng)辦企業(yè)來(lái)公司，還有很多學(xué)生畢業(yè)之后直接選擇就業(yè)，這就使得學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的理解健全，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)于形式化。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，高校訓(xùn)練基地建設(shè)落后

現(xiàn)代高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要以傳授理論知識(shí)為主，在教學(xué)中缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新。雖然有些學(xué)校設(shè)置了相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐課程，但是在課程的開(kāi)展中對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐課程的教學(xué)比重較低，在教學(xué)內(nèi)容上過(guò)于注重理論化教學(xué)，使得搞笑的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)太過(guò)于形式化。此外，高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，在教學(xué)設(shè)施和試驗(yàn)設(shè)備上的投入較少，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)配置較低。從而阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，阻礙了大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和積極性。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）提高大學(xué)生自身的創(chuàng)新能力

大學(xué)生是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的主體，大學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著重要的作用。大學(xué)生在提高自身創(chuàng)新能力的時(shí)候，要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，抓住時(shí)機(jī)。教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中遇到的困難，只有客服重重困難，才能取得成功。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的關(guān)鍵就是玩培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓每位大學(xué)生都能意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和價(jià)值。高校在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)課程教學(xué)給大學(xué)生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，讓大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。在高校校園中，要采取創(chuàng)新的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校各種社團(tuán)組織，創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，也可以聘請(qǐng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師給大學(xué)生宣傳講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要價(jià)值，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。高校的教師要更新教學(xué)觀念，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)比中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來(lái)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，更好的加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）利用社會(huì)資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，高校要加強(qiáng)和企業(yè)的溝通合作，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)踐活動(dòng)，利用政府的職能為高校提供創(chuàng)業(yè)資金支持，利用企業(yè)為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)和咨詢，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位的支持。高校要建立頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，聘請(qǐng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講解導(dǎo)師為大學(xué)生講解創(chuàng)新理念，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，積極參與到企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中，激發(fā)大學(xué)生的自身價(jià)值，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總結(jié)：大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為現(xiàn)代高校教學(xué)中的重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的保障。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校的教學(xué)使命，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的需要。在高校教學(xué)中，著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠讓學(xué)生更好的面對(duì)社會(huì)中的就業(yè)壓力，更好的為國(guó)家的建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海濤.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀問(wèn)題和培養(yǎng)路徑的研究[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（03）：26-28.

[2]尚曉麗，包向輝.基于校企合作視角下的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：298.