（沈陽工業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 110870）

近年來，隨著高校大學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生，大學(xué)生心理健康問題越來越受到廣泛的關(guān)注，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生平時接觸最多的老師，已經(jīng)成為開展心理健康教育工作的中堅力量，不僅需要協(xié)助校心理健康指導(dǎo)中心普及心理知識，陪伴學(xué)生心靈成長，還要針對學(xué)生的具體情況，開展發(fā)展性心理咨詢，及時發(fā)現(xiàn)心理問題，協(xié)助心理老師處理學(xué)生心理危機(jī)事件，掌握有效的工作方法，研究學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律。

一、高校輔導(dǎo)員心理育人能力專業(yè)化的內(nèi)容

2017 年和2018 年國家教育部頒布了兩個綱要性的思政文件，分別提出了心理育人的概念，并把心理育人列為高校的“十大育人體系”之一，同時提出要將高校的心理健康教育融合到思想政治教育中去，這也預(yù)示著我國高校心理健康教育的最終目的將不僅僅是心理教育，而是立足于育人，覆蓋范圍將更加廣泛，內(nèi)涵將更加豐富。

1、輔助心理健康老師廣泛宣傳心理健康知識

高校輔導(dǎo)員越來越成為心理健康教育的中堅力量，首先要利用好課堂這個心理健康教育的主陣地，通過上心理健康課普及心理健康知識，其次還要充分利用好輔導(dǎo)員的這一身份，密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，總結(jié)歸納心理健康知識體系，幫助學(xué)生在課堂上充分了解自我、悅納自我、提高自己的心理健康水平。其次，指導(dǎo)學(xué)生干部開展豐富多彩的心理健康活動，比如心理劇大賽、心理知識技能大賽等。通過這些喜聞樂見的活動吸引廣大學(xué)生自主參與進(jìn)來，使他們能夠更多的關(guān)注到自身的心理狀況。最后，輔導(dǎo)員還要高度的重視網(wǎng)絡(luò)新媒體這一陣地，用學(xué)生喜歡的方式，來加強(qiáng)心理健康知識的宣傳，指導(dǎo)學(xué)生開展心理健康教育自助和互助。

2、開展發(fā)展性心理咨詢，陪伴學(xué)生心靈成長

高校的心理咨詢與臨床上的心理咨詢和治療不同，主要是發(fā)展性心理咨詢，以學(xué)生的教育發(fā)展為主。隨著心理健康教育的效果越來越好，越來越多的大學(xué)生主動通過心理咨詢的方式來尋求幫助，以達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的。在心理中心教師資源有限的情況下，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最為密切的群體，在心理咨詢中發(fā)揮著越來越重要的作用，這就要求輔導(dǎo)員必須通過學(xué)習(xí)，熟練使用心理咨詢的專業(yè)技能，才能在學(xué)生出現(xiàn)心理問題和心理危機(jī)的時候，憑借專業(yè)的判斷，及時的處理，從而化解危機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長。

3、及時發(fā)現(xiàn)并協(xié)助處理學(xué)生心理危機(jī)事件

作為高校輔導(dǎo)員，要具備能及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理危機(jī)事件的警覺性，并有能力進(jìn)行快速的危機(jī)干預(yù)，最重要的是通過學(xué)生的言行和心理狀態(tài)，能夠初步的判斷出學(xué)生的心理問題處于什么程度，是一般心理問題、嚴(yán)重心理問題還是精神類疾病。輔導(dǎo)員要做好工作預(yù)案，進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，建立院系、班級、宿舍等多級防控預(yù)警體系。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時，輔導(dǎo)員能夠運(yùn)用自己掌握的心理健康知識協(xié)助校心理健康中心專職老師進(jìn)行處理和干預(yù)，并將了解的信息及時反饋給專職老師。在心理危機(jī)干預(yù)后的一段時間內(nèi)，需要輔導(dǎo)員做好心理危機(jī)學(xué)生的跟蹤服務(wù)，積極關(guān)注其動態(tài)，建立心理健康檔案，必要時開展保護(hù)性心理約談。

4、探索有效的工作方式，研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律

高校輔導(dǎo)員在平時的工作中，既要注重提高自己的心理健康教育專業(yè)化水平，同時還需要加強(qiáng)心理健康教育基礎(chǔ)理論的研究。大學(xué)生在其成長的特殊時期，是會具有一些共同的心理特點(diǎn)，因而他們的心理發(fā)展和成長軌跡是有一些規(guī)律可循的。輔導(dǎo)員在日常的工作中，通過了解大學(xué)生的心理需求，分析心理差異，可以有效的總結(jié)出心理健康教育的工作經(jīng)驗(yàn)。同時，還要定期學(xué)習(xí)政策文件和最新的理論，既要掌握大學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律，又要了解大學(xué)生的個體差異性，摸索出能促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的有效方式，并及時的將研究成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于實(shí)踐，以便可以使更多的大學(xué)生受益，獲得心理成長。

二、高校輔導(dǎo)員心理育人能力專業(yè)化提升路徑

1、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)心理健康知識和技能，提升心理育人能力

從事大學(xué)生心理健康工作的人員，對其專業(yè)性有較高的要求，需要具有一定的心理學(xué)知識，而對于不是心理學(xué)專業(yè)出身的輔導(dǎo)員來說，要想開展好這項(xiàng)工作，必須要進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。輔導(dǎo)員可以通過閱讀專業(yè)書籍、觀看慕課視頻、參加培訓(xùn)等方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容至少要包括思想政治教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、教育心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、測量心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的內(nèi)容。除了掌握理論知識外，輔導(dǎo)員還需要進(jìn)行實(shí)操技能方面的培訓(xùn)，包括心理咨詢和心理測量技能、心理危機(jī)干預(yù)技能和心理健康授課技能等方面的內(nèi)容。通過以上的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員可以全方位的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和心理育人能力。

2、優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高心理育人效能

大學(xué)生平時與輔導(dǎo)員的接觸最多、交流最深，輔導(dǎo)員的一言一行都將影響著學(xué)生的思想和心理狀況，可以說是大學(xué)生健康成長的知心朋友和引路人。因此，輔導(dǎo)員自身的心理健康水平將對學(xué)生產(chǎn)生直接的示范引領(lǐng)作用，如果輔導(dǎo)員的人格是不健全的、卑劣的，那么他在育人的工作中將會給大學(xué)生帶來極其嚴(yán)重的負(fù)面影響，也會給社會帶來不良的效應(yīng)。相反，如果是一個人格健全、高尚的輔導(dǎo)員，他將用自己堅毅樂觀的品質(zhì)去感染自己的學(xué)生，也會在育人的過程中，促進(jìn)師生間關(guān)系的和諧，提高思想政治教育的成效。輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作繁雜，經(jīng)常會遇到各種學(xué)生問題，工作壓力較大，這就要求輔導(dǎo)員能夠用所學(xué)的理論知識充分進(jìn)行自我心理調(diào)適，以便更好的應(yīng)對高強(qiáng)度的工作和壓力，及時地排解不良情緒，形成良好的心理反應(yīng)能力，以積極健康的心態(tài)投入到學(xué)生工作中去，提高思想政治教育的質(zhì)量和心理育人的能力。

3、分類開展心理健康工作，增強(qiáng)心理育人實(shí)效性

輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮在高校的優(yōu)勢，成為大學(xué)生心理健康工作的重要力量，在院系心理健康工作中，針對不同的學(xué)生群體開展相應(yīng)的心理建設(shè)活動。針對學(xué)院的心理協(xié)會和班級的心理健康委員，輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)他們開展朋輩教育活動：比如指導(dǎo)學(xué)生骨干進(jìn)行校園心理劇的編排，開展心理知識技能大賽、在學(xué)院的新媒體宣傳平臺推送心理健康知識、心理美文等主題活動。對于一些對心理學(xué)感興趣的同學(xué)，輔導(dǎo)員可以定期開展心理講堂、心理讀書會、心理電影賞析等等活動，營造出良好氛圍，逐步達(dá)到人人關(guān)注心理健康、人人了解心理健康的局面。對于在人際交往、情緒管理、戀愛情感、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)困難等方面有一般心理問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以針對不同群體開展多個主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助有類似心理問題的學(xué)生走出困境，同時也為他們搭建平臺，提供互助交流的機(jī)會。對于一般心理問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員也要開展一對一的心理咨詢和心理輔導(dǎo)，這時輔導(dǎo)員就要充分利用所學(xué)的心理咨詢技術(shù)，在傾聽、共情的基礎(chǔ)上贏得學(xué)生的信賴，幫助學(xué)生解決心理困惑。通過研判，如果學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題，輔導(dǎo)員要及時上報領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系學(xué)校的心理發(fā)展中心請求專業(yè)老師的幫助，并將學(xué)生情況及時匯報給學(xué)生家長，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，對于情況特別嚴(yán)重的學(xué)生，要及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院精神科。

4、推進(jìn)心理育人信息化，提高心理育人工作質(zhì)量

現(xiàn)在的大學(xué)生正處于新媒體時代，輔導(dǎo)員要想提高心理育人能力，就要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)測試，運(yùn)用校園大數(shù)據(jù)等充分掌握大學(xué)生的心理狀況和心理變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)建出一個不受時空限制的立體化網(wǎng)絡(luò)心理育人空間。同時整合各種新媒體資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢和育人作用，吸引大學(xué)生主動參與到心理育人網(wǎng)絡(luò)平臺上，推進(jìn)心理育人信息化，提高心理育人工作質(zhì)量。

三、結(jié)語

兩個綱要提出的心理育人概念，給高校輔導(dǎo)員的心理健康工作指明了學(xué)習(xí)和努力的方向，輔導(dǎo)員要將心理健康教育工作同平時的思想政治教育工作聯(lián)系到一起，幫助和引導(dǎo)學(xué)生走出心理困擾。在這樣的大背景下，高校輔導(dǎo)員要自覺進(jìn)行心理健康教育理念轉(zhuǎn)變，加快心理育人專業(yè)化的進(jìn)程。