薛鋒

[摘? ?要]目前初中體育教學(xué)仍然局限于教師盲目地講、學(xué)生單純地練，教學(xué)方式單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不是很理想。從灌輸籃球文化、開展分層教學(xué)、多種方式教學(xué)、注重合作學(xué)習(xí)四個(gè)不同的方面來闡述如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，借助學(xué)習(xí)籃球來提升學(xué)生身體素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]籃球?qū)W習(xí);積極性;實(shí)踐;探索

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）03-0037-02

在初中體育教學(xué)中，籃球是一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代籃球教學(xué)理念要求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，激發(fā)他們內(nèi)在的籃球興趣和動力，使其積極參與到籃球教學(xué)活動中。在初中籃球課堂教學(xué)中，學(xué)生對于籃球技巧的練習(xí)缺乏興趣，但對籃球比賽有興趣，由于基礎(chǔ)不牢，在實(shí)戰(zhàn)中就容易出現(xiàn)一些不好的行為及習(xí)慣，從而影響到教學(xué)效果和學(xué)習(xí)積極性。作為一名初中體育教師，筆者長期以來致力于探討和實(shí)踐籃球教學(xué)的有效方法，目的是為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使他們在學(xué)習(xí)籃球中感受到快樂，健康成長，有效提升身體素質(zhì)。

一、灌輸籃球文化

籃球運(yùn)動有著悠久的歷史，其中有很多代表性人物，這些歷史衍生出偉大的籃球文化，影響著喜歡籃球的人們。在初中籃球教學(xué)中，很多體育教師忽略了學(xué)生對籃球文化史的學(xué)習(xí)，直接為他們講述技巧和戰(zhàn)術(shù)，忽視了對學(xué)生進(jìn)行籃球文化認(rèn)知的教學(xué)。在初中體育籃球課堂教學(xué)中，教師不妨引入籃球文化，使學(xué)生在追尋籃球歷史中、在文化中感受它的底蘊(yùn)，對籃球產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性。

例如，通過NBA或CBA明星宣傳片讓學(xué)生了解籃球明星的職業(yè)生涯，跟隨視頻回顧明星的成長過程、感受他們的成功、失敗;感受籃球這項(xiàng)運(yùn)動的魅力，了解籃球知識，認(rèn)識籃球文化。

又如，在課間休息的時(shí)候，開展籃球交流活動，可讓班級學(xué)生圍成一個(gè)圈，選擇一名喜愛籃球的學(xué)生來介紹歷史上、現(xiàn)代乃至當(dāng)代的籃球明星，如講解姚明、易建聯(lián)、奧尼爾等人的勵志故事。在介紹姚明時(shí)，教師可講一講姚明“初入NBA→當(dāng)選NBA全明星→帶領(lǐng)球隊(duì)參加季后賽”的過程。教師也可將姚明“勵志籃球”的宣傳視頻播放給學(xué)生觀看，使他們對姚明的“勵志籃球”有一個(gè)大概了解，同時(shí)跟隨姚明體會職業(yè)生涯中的悲歡離合，樹立刻苦學(xué)習(xí)、追求成功及敢于面對困難的品質(zhì)，當(dāng)然也讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)籃球的想法及提升學(xué)習(xí)籃球的積極性。

二、開展分層教學(xué)

教師在初中體育教學(xué)中，要注重學(xué)生發(fā)展，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性;因此可變革教學(xué)方式，通過開展分層教學(xué)、分類教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)。如在七年級籃球教學(xué)中，教師采用測試的方法可對學(xué)生籃球基礎(chǔ)有大概了解。一般來說，籃球素質(zhì)高的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性較高，能掌握籃球的基本動作，容易接受新知識;籃球素質(zhì)一般或者偏低的學(xué)生很少接觸籃球，對籃球運(yùn)動持有消極的態(tài)度，打籃球的基本動作不規(guī)范。因此測試內(nèi)容可以是籃球基本動作的規(guī)范程度，如定點(diǎn)投籃、三步上籃、傳球、行進(jìn)間運(yùn)球等基本動作。通過此測試不僅了解學(xué)生對籃球基本動作的掌握情況，更掌握學(xué)生對籃球技術(shù)的了解程度。

在了解學(xué)生籃球水平后，就應(yīng)該對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。如要求籃球素質(zhì)較高的學(xué)生在整體練習(xí)后自主練習(xí)鞏固所學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)籃球的積極性。籃球素質(zhì)一般的學(xué)生在基本技巧達(dá)標(biāo)后要加大練習(xí)力度，向籃球素質(zhì)程度較高的學(xué)生看齊。籃球素質(zhì)較低的學(xué)生要從技巧練習(xí)開始，從基本動作著手練習(xí)，慢慢取得進(jìn)步。面對著籃球素質(zhì)較低的學(xué)生，教師更要在教學(xué)中予以重點(diǎn)關(guān)注，如“籃球傳接球”教學(xué)中，對這些學(xué)生錯(cuò)誤的籃球傳接球姿勢和方法及時(shí)進(jìn)行糾正，及時(shí)鼓勵，對進(jìn)步及時(shí)贊許，使他們能夠從內(nèi)心感受到來自教師和其他同學(xué)的善意，真正感受到籃球帶來的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)籃球的積極性。

三、多種方式教學(xué)

在籃球課堂教學(xué)中，教師講課的主要內(nèi)容為籃球的基本功和技巧。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師在講解籃球動作時(shí)會先進(jìn)行動作示范再讓學(xué)生對照進(jìn)行模仿練習(xí)，這種枯燥的練習(xí)方法在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，初中籃球教學(xué)一定要改變上述傳統(tǒng)教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如結(jié)合籃球技巧講解視頻來引導(dǎo)學(xué)生觀看，加深其對籃球動作要領(lǐng)的理解，保證籃球技巧的規(guī)范傳授，更重要的是有效提升學(xué)生練習(xí)籃球的積極性。

在籃球動作訓(xùn)練的過程中，教師要適當(dāng)加入游戲元素，通過游戲來提升學(xué)生對練習(xí)籃球的積極性。如安排學(xué)生進(jìn)行對面運(yùn)球接力賽、運(yùn)球轉(zhuǎn)圈跑、運(yùn)兩球、躲流彈、運(yùn)球折返跑、運(yùn)球障礙比賽等游戲?yàn)樗麄兛菰锏挠?xùn)練增加樂趣，激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的興趣，使其充分感受籃球的魅力，提升籃球訓(xùn)練的積極性。

四、注重合作學(xué)習(xí)

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動，合作精神在籃球中體現(xiàn)得淋漓盡致?；@球課堂訓(xùn)練中，教師在課堂上要給予學(xué)生進(jìn)行思考、交流、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們進(jìn)行生生合作、師生合作，生生之間、師生之間共同切磋以提高自身的籃球水平。在小組合作中，學(xué)生要把提升小組水平作為自身的一項(xiàng)義務(wù)，水平較高的人積極幫助基礎(chǔ)較差的人，起到很好的幫、帶作用?；@球合作訓(xùn)練以尊重個(gè)體興趣為前提，把學(xué)生的一般和特殊、共同和差別發(fā)展結(jié)合起來，有效促進(jìn)個(gè)體籃球水平的提升，使每個(gè)學(xué)生都對籃球充滿興趣。

在籃球教學(xué)中，筆者會安排籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生作為小組長來負(fù)責(zé)監(jiān)督本小組成員練習(xí)，一方面他們起到示范、指導(dǎo)作用，另一方面使課堂更具有組織性，提升小組整體籃球水平。針對班級學(xué)生普遍難以掌握的知識點(diǎn)，我在講解動作要領(lǐng)、動作技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)的有效性、合作性，不僅能使學(xué)生更深入地理解和掌握籃球知識、提升籃球能力，而且在實(shí)踐中，合作學(xué)習(xí)會讓籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生很強(qiáng)的責(zé)任心，能夠積極幫助較差的學(xué)生掌握籃球知識，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，與他們共同體會掌握動作要領(lǐng)后的成就感，樹立起學(xué)好籃球的信心，甚至在課下共同交流學(xué)習(xí)。

綜上所述，對于籃球這一項(xiàng)在初中體育教學(xué)中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師只有通過灌輸學(xué)習(xí)籃球文化、開展分層教學(xué)、多種方式教學(xué)、注重合作學(xué)習(xí)來提升學(xué)生籃球練習(xí)的積極性，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，使每個(gè)人都能走近籃球、愛上籃球。同時(shí)，筆者也深深感受到初中生對于籃球的熱愛之情，感到身上肩負(fù)著培養(yǎng)他們掌握籃球技能的重任，讓籃球成為初中生內(nèi)心熱愛的運(yùn)動，使他們在學(xué)習(xí)中有所感悟、有所啟發(fā)。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

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