孫紅艷

摘 要：語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)階段的語文教學(xué)是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)的，語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中提高綜合能力。因此，教師需要采取有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣， 并使學(xué)生積極地融入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而使學(xué)生的語文綜合能力得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);興趣;激發(fā)策略

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.021

小學(xué)語文教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生的字詞綜合運(yùn)用能力。小學(xué)是語文教學(xué)的重要基礎(chǔ)階段，小學(xué)語文中的很多知識(shí)都是十分基礎(chǔ)的內(nèi)容，小學(xué)語文教學(xué)最重要的教學(xué)目的就是提高學(xué)生對語文詞句的敏感度，從而為語文寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷踐行，在小學(xué)語文教學(xué)中，興趣激發(fā)教學(xué)模式越來越得到廣泛的應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

一、強(qiáng)化師生溝通

教師在語文教學(xué)中都以學(xué)生的合理意見為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)犯錯(cuò)時(shí)能主動(dòng)與其溝通并表示理解，進(jìn)行開導(dǎo)，令學(xué)生努力改正并認(rèn)真學(xué)習(xí)?？梢?，教師通過其人格魅力與巧妙使用溝通技巧，能在教育教學(xué)中獲得學(xué)生的信任，并與學(xué)生共同進(jìn)步。而教師愿意相信學(xué)生并與之處在平等地位，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來勇氣與自信，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與師生間的和諧關(guān)系離不開溝通，教師要理解學(xué)生的內(nèi)心世界，為其開墾“良田”，是教育活動(dòng)中最關(guān)鍵的部分，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性[1]。

二、 利用微信創(chuàng)設(shè)問題情境

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)語文教師應(yīng)在新時(shí)期積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如，教師運(yùn)用微信展示問題，創(chuàng)設(shè)問題情境：在課前，教師可將10個(gè)與本課有關(guān)的問題發(fā)送到班級(jí)微信群中，要求學(xué)生思考，并結(jié)合教材內(nèi)容將問題的答案發(fā)送到微信群中供師生共同討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)狼牙山五壯士時(shí)，教師可以運(yùn)用微信展示與課文相關(guān)的問題：狼牙山五壯士是哪個(gè)時(shí)期的英雄人物;課文的中心思想是什么。引入懸念后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，并要求學(xué)生自主解決問題。學(xué)生在明確要求后，認(rèn)真分析微信群中呈現(xiàn)的問題，自主探究課文的主旨，進(jìn)而在探究過程中不僅對微信中呈現(xiàn)的課文內(nèi)容加深了印象，同時(shí)也能自主探究答案，在探究中快速理解、掌握狼牙山五壯士表現(xiàn)出的崇高的愛國主義和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高語文教學(xué)效率[2]。

三、合理利用影視資源

影視資源經(jīng)過藝術(shù)加工，具有較強(qiáng)的可觀賞性，往往會(huì)在闡明事實(shí)的情況下增添一些戲劇沖突，增加一些夸大的內(nèi)容，從而增加影視資源的吸引力，感染觀眾，使觀眾產(chǎn)生觀看的欲望。將影視資源的這一特點(diǎn)融入到語文教學(xué)之中，利用影視資源開展教學(xué)可以達(dá)到同樣的效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，利用影視資源導(dǎo)入課程切實(shí)可行，可以達(dá)到理想的課程導(dǎo)入效果，以充分抓住學(xué)生眼球，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

四、樹立良好榜樣

教師自身的言行會(huì)影響學(xué)生的思維方式，教師良好的行為舉止會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，不良的行為舉止會(huì)對學(xué)生造成較多的負(fù)面影響，對學(xué)生身心健康成長十分不利。為此，教學(xué)中教師必須端正自身的行為舉止，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有非常重要的意義。

五、給予學(xué)生鼓勵(lì)

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生遇到較難的問題往往會(huì)喪失信心，或者有些學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)而猶豫不決。這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中。這種鼓勵(lì)式的教育相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，效果更加顯著，不僅可以拉近師生間的距離，還能促使他們敢于參與活動(dòng)、敢于表達(dá)。比如，在學(xué)生回答某些問題猶豫不決時(shí)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以幫助他們重拾自信心，從而大幅度提高小學(xué)語文教學(xué)的成效和質(zhì)量。

六、尊重學(xué)生興趣

興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也是促使學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生做什么事情都是需要興趣作為原動(dòng)力的，這也是推動(dòng)小學(xué)語文教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵，尤其是對學(xué)生身心健康具有促進(jìn)作用。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，就能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，比傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)獲得的效果更為顯著。在教學(xué)中，教師可以拋給學(xué)生一個(gè)問題，這種具有啟發(fā)性的問題可以激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極表達(dá)自己對這一問題的理解。教師對于學(xué)生的想法要予以尊重，切不可在學(xué)生興致勃勃講解的時(shí)候打斷他們，這樣不利于長久保持他們的學(xué)習(xí)興趣，所以必須尊重學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展[3]。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只有采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐麗蓉.激發(fā)學(xué)生寫作熱情提高寫作教學(xué)實(shí)效性——小學(xué)語文作文的興趣教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（12）：83.

[2]馬金貴.小學(xué)語文興趣教學(xué)在習(xí)作中的運(yùn)用[J].文學(xué)教育（下），2019（2）：119.

[3]謝楊英.興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)村教育，2018（20）：108.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：孫紅艷（1972.12— ），女，漢族，甘肅臨洮人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。