摘 要：隨著我國改革開放程度的加深，英語在人民生活中的應(yīng)用越來越廣泛。但是在職業(yè)中學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，導(dǎo)致英語教學(xué)效率提升困難。文章針對職業(yè)中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升策略進(jìn)行了具體的研究，希望能推進(jìn)職業(yè)中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);英語課堂;效率

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0029-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.024

隨著社會分工的日益明確，職業(yè)教育越來越受到人們的關(guān)注。但是，受義務(wù)教育階段英語基礎(chǔ)較弱的影響，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍不感興趣，導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升困難，怎樣才能較好地解決這樣的問題呢？

一、深化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的理解

在職業(yè)中學(xué)，很多學(xué)生都存在這樣的想法，即自己未來不想出國，就不需要學(xué)習(xí)英語，是否具有較高的英語能力對于自己未來找工作或者正常的生活不會產(chǎn)生較大的影響。但事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的日益加深，英語作為一種人們在日常溝通中必備的語言，已經(jīng)開始越來越多地滲透到日常的生活中。尤其是近幾年，隨著我國改革開放程度的快速加深，與跨國企業(yè)之間的合作也逐漸增多[1]。因此，在日常的英語教學(xué)中，教師需要積極地向?qū)W生滲透不同國家的文化以及我國現(xiàn)在的發(fā)展形勢，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語知識的重要性，了解英語已經(jīng)成為現(xiàn)代生活和生產(chǎn)中不可缺少的重要組成部分。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷提升自己的英語交際能力，才能更好地在未來激烈的職場競爭中脫穎而出。

例如：教學(xué)語文出版社《英語（基礎(chǔ)模塊）》上冊Unit 5 Food時，教師在講解基礎(chǔ)知識之外，還可以進(jìn)行英美國家文化方面的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既做到知其然，又做到知其所以然，在此基礎(chǔ)上，對英語學(xué)習(xí)的重要意義有更加深刻的認(rèn)識，進(jìn)而主動地學(xué)習(xí)英語知識，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)效率的提升。

二、重視英語教學(xué)活動的組織

對于大多數(shù)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，由于英語基礎(chǔ)比較薄弱，口語表達(dá)能力有待提升，很多學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中，都不愿意用英語與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，究其原因主要有：一方面擔(dān)心說不好受到教師的批評，另一方面是因?yàn)楹ε率艿酵瑢W(xué)的嘲笑，這樣的情況非常不利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升[2]。針對這種情況，教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，需要多為學(xué)生提供一些開口說英語的機(jī)會，對于學(xué)生在表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要給予學(xué)生足夠的寬容。對于愿意主動在課堂上回答問題的學(xué)生，不論是否給出了正確的答案，教師都要給予其必要的肯定，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。在正常的英語教學(xué)之外，教師也可以多組織一些英語競賽活動，鼓勵學(xué)生在參與活動的過程中展示自己的才華，針對自己的不足及時改進(jìn)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升。

例如：在教學(xué)語文出版社《英語（基礎(chǔ)模塊）》上冊Unit 11 Friendship的過程中，教師在課堂教學(xué)之外，可利用班會或其他時間組織英語演講比賽。在比賽中，讓學(xué)生說一說自己最好的朋友是什么樣子的，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的熱情，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)中學(xué)的英語教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，不僅需要對學(xué)生的基礎(chǔ)有充分的考慮，同時還要考慮到學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，不宜向?qū)W生傳授過于復(fù)雜的語法知識。教師所選教學(xué)內(nèi)容一方面要能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面要貼近學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展需要，綜合考慮學(xué)生這兩個方面的實(shí)際，教師在組織英語教學(xué)活動的過程中，可以借助班級的多媒體設(shè)備為學(xué)生營造真實(shí)的工作情境，讓學(xué)生在情境中用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生能對未來的工作環(huán)境以及學(xué)習(xí)英語知識的重要作用有更加深刻的認(rèn)識，促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，提升職業(yè)中學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

四、營造積極向上的課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，班級中大部分學(xué)生都能積極地學(xué)習(xí)英語知識，班級中不喜歡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生也會在不知不覺中受到感染，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)英語。因此，在班級中營造積極向上的英語學(xué)習(xí)的氛圍十分必要。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師首先要做的就是要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，提升學(xué)生對教師的信任度，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時能夠主動與教師交流，在交流的過程中，教師就可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提升職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的效率。

綜上所述，職業(yè)中學(xué)的英語教學(xué)相對于普通中學(xué)來說，存在著很大的差別，因此在日常的教學(xué)中，教師必須要積極轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，職業(yè)中學(xué)的英語課堂教學(xué)效率才能真正得到提升，從而不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上獲得更大的進(jìn)步，同時也推動教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳波.職業(yè)高中英語教學(xué)中分層教學(xué)模式的實(shí)踐探討[J].中國新通信，2019（9）：209.

[2]童曉玲.淺談?wù)Z境理論在職業(yè)高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語廣場，2017（9）：167.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：孫克軍（1978.6— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：職中英語教學(xué)和班主任工作。