王徐

【摘要】市場營銷教學(xué)是中職教育體系中的重要內(nèi)容，也是專業(yè)課程中的核心內(nèi)容之一，其教育成效的高低，對學(xué)生未來發(fā)展、就業(yè)十分重要。然而，受到傳統(tǒng)教育弊端的影響，市場營銷課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫離，影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培育。中職院校作為我國技術(shù)性人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，其教學(xué)質(zhì)量受到社會各界高度關(guān)注，中職院校的教育教學(xué)工作也在積極迎合時代發(fā)展得需要，不斷改善和優(yōu)化。本文針對高教版中職院校市場營銷課程有效的教學(xué)方法進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職;市場營銷;教學(xué)

市場營銷是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門必修課程，在這門課程自身所具備的綜合性和實(shí)踐性特征的作用下，過去所嘗試使用的教學(xué)方法的應(yīng)用效果并不顯著。而近年來，逐漸興起了多種教學(xué)法并得到了很好的普及，結(jié)合市場營銷課程，總結(jié)出幾種有效的方法，提升市場營銷課程教學(xué)效果。

一、當(dāng)前中職學(xué)校市場營銷課程教學(xué)現(xiàn)狀問題

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，對于市場營銷的教學(xué)也提出了更高的要求。但就當(dāng)前中職學(xué)校市場營銷課程教學(xué)現(xiàn)狀而言，依然存在一定的問題和不足，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)問題較為突出

由于中職院校自身客觀條件的限制，在招生條件和師資力量建設(shè)等方面都存在一定的不足。中職學(xué)校的學(xué)生自身知識水平不高，教師在教學(xué)過程中承擔(dān)著較多的教學(xué)任務(wù)及壓力，因此在教學(xué)創(chuàng)新方面較為滯后。

（二）忽視學(xué)生的主體作用

中職學(xué)校市場營銷教學(xué)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，過于注重教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，多為教師講授，學(xué)生自身的自主探究能力并未得到有效開發(fā)。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀將極大限制學(xué)生主體主觀能動性的發(fā)揮。市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)對于學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)要求極高，如何基于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀探討有效優(yōu)化對策，真正激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱忱極為關(guān)鍵。

（三）缺乏針對性的實(shí)訓(xùn)平臺。

中職學(xué)校作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，旨在為社會輸送大量的高素質(zhì)專業(yè)技能型和實(shí)用型人才。這不僅需要學(xué)生主體掌握一定的理論知識基礎(chǔ)，同時更需要具備扎實(shí)的實(shí)用技能。但就當(dāng)前我國中職學(xué)校市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀而言，缺乏理論教育和實(shí)訓(xùn)教育一體化的平臺建設(shè)，同時也缺少相應(yīng)的師資力量、教學(xué)支持和協(xié)作平臺，這也為未來市場營銷教學(xué)優(yōu)化提供了有效的指導(dǎo)方向，缺少實(shí)踐機(jī)會。

二、中職市場營銷課程有效的教學(xué)方法

（一）案例教學(xué)法在市場營銷課程中的運(yùn)用

案例教學(xué)就是在市場營銷的教學(xué)中加入典型事件，學(xué)生通過對案例的剖析，討論和研究做出自己的判斷，最終解決問題，達(dá)到教學(xué)目的而展開的教學(xué)活動。市場營銷課的教學(xué)重點(diǎn)就在于累計經(jīng)驗(yàn)，恰巧案例教學(xué)法可以做到這一點(diǎn)，案例教學(xué)法在市場營銷教學(xué)過程中的運(yùn)用，能夠極大程度上提升學(xué)生對理論知識的綜合運(yùn)用和探討，能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在中職市場營銷課程中運(yùn)用案例教學(xué)法要注意以下幾點(diǎn)：1.教師的案例教學(xué)能力和水平，對中職學(xué)校市場營銷專業(yè)案例教學(xué)的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。所以，中職學(xué)校十分有必要建立起完善的教師職業(yè)技能培訓(xùn)制度，幫助教師盡快盡好的掌握職業(yè)技能，特別是案例教學(xué)法的運(yùn)用能力。2.中職學(xué)校就很有必要建立一個和我國國情實(shí)際相符合的案例資源庫，選擇案例時要注意案例的時效性和趣味性，是保證學(xué)生高度參與的基礎(chǔ)，只有學(xué)生積極參與到案例討論中，教學(xué)目標(biāo)才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

（二）情景模擬教學(xué)法在市場營銷課程中的運(yùn)用

在構(gòu)造市場營銷學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)模式過程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓每位學(xué)生均能夠進(jìn)入到這個情境當(dāng)中，將事件的發(fā)生、發(fā)展進(jìn)行模擬再現(xiàn)，這就是課堂情境模擬法，通過不斷再現(xiàn)情境，讓學(xué)生能夠分析、發(fā)現(xiàn)以及解決問題等。這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

具體而言，一般可通過如下兩個方面創(chuàng)設(shè)情境：

1..游戲或者競賽創(chuàng)設(shè)法。在實(shí)際課堂教學(xué)之中，引入游戲或者競賽活動，這充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思維，能夠讓學(xué)生更加積極、主動地參與到知識的學(xué)習(xí)過程之中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小品表演法。小品表演的形式以小組的形式進(jìn)行，按照教師的要求，學(xué)生在課堂中扮演著買方和賣方不同的角色，從而完成情境教學(xué)的各項環(huán)節(jié)。通過這種形式開展市場營銷學(xué)課堂教學(xué)活動，能夠很好地鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，也讓學(xué)生們真正地感受到市場營銷學(xué)的真諦與實(shí)戰(zhàn)性。

（三）任務(wù)驅(qū)動法在市場營銷課程中的運(yùn)用

在不斷地摸索和創(chuàng)新之下，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種比較適合市場營銷課程學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中學(xué)生在進(jìn)行簡單的知識梳理之后，要明白這種教學(xué)方法對自身帶來的好處，跟著老師的步伐，在互相交流溝通的基礎(chǔ)之上，達(dá)到自我專業(yè)知識的完善。市場營銷課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把知識弄懂之后才能達(dá)到新層面的提升，教學(xué)的思路就是應(yīng)該先易后難，逐步提升。

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法實(shí)施的過程，教師不需要直接告訴學(xué)生每一個步驟到底怎么做，只需要在學(xué)習(xí)初階段分析學(xué)生所需要的信息資源，并進(jìn)行整合和分析，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐性自己動手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。 三、結(jié)語

相信通過以上教學(xué)方法在市場營銷課程中的合理運(yùn)用，一定會提升市場營銷課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟(jì)的需要的營銷人才。