桑云云

摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育也越來越受到各級(jí)政府部門的重視，李克強(qiáng)總理在近年的政府工作報(bào)告中就曾提到：提升職業(yè)教育水平是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，可以說，職業(yè)教育在社會(huì)上有了相當(dāng)重要的地位。但職業(yè)學(xué)校的教育管理與普通學(xué)校的教育管理相比卻要難得多，特別是作為做基層工作的班主任，工作要付出更多的心血和汗水。如何做一名輕松的中職班主任，這個(gè)問題值得探討。

關(guān)鍵詞：中職 班主任 心態(tài) 管理 溝通

班主任是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁紐帶，是學(xué)校規(guī)章制度的具體實(shí)施和監(jiān)督者。學(xué)校教育管理的好壞與班主任的工作有著直接的關(guān)系。近年來職業(yè)教育的發(fā)展越來越快，但絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)還是傾向于普通教育，他們認(rèn)為只有通過上普通高中升入大學(xué)才是唯一的出路。因此中職學(xué)校的學(xué)生基本上是在初中學(xué)習(xí)成績(jī)差，表現(xiàn)一般甚至是一些有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，這就給學(xué)校的管理帶來了更多的困擾，特別是班主任工作更是棘手。中職班主任的工作現(xiàn)狀基本如下：

1、吃力不討好。中職院校的班主任老師常常處在一個(gè)與學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為班主任為了班級(jí)榮譽(yù)不顧及他們的感受;為了班級(jí)管理，可以隨意耗費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間;為了自己方便可以不把學(xué)生放在眼里等。班主任經(jīng)常是做了事情賣了力，學(xué)生卻不能理解。

2、責(zé)任重，風(fēng)險(xiǎn)也大。如今的學(xué)生，個(gè)個(gè)是父母的心肝寶貝。平時(shí)大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說輕了，沒人聽;說重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或?qū)に酪捇?，使本不該發(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。

3、處境尷尬。班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中，常常忙得不可開交，力不從心。很多時(shí)候還會(huì)落個(gè)兩頭受氣的境況?，F(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又不簡(jiǎn)單，常常處于兩難境地。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，作為中職院校的班主任可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

一、保持良好的心態(tài)。

1、淡泊功利性追求。教師唯有忘卻自己的私利，才能享受他的工作。班主任管理班級(jí)不應(yīng)只是為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也不應(yīng)只是為了某種榮譽(yù)，而更主要的是要以學(xué)生身心健康發(fā)展為根本。

2、強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí)。班主任管理班級(jí)要著眼于學(xué)生發(fā)展，人才培養(yǎng);要從重視“事”的管理向重視“人”發(fā)展的管理轉(zhuǎn)變;要勇于實(shí)施社會(huì)化管理模式。

3、進(jìn)行合理的時(shí)間管理。分析時(shí)間的使用情況，提高時(shí)間效用;合理安排工作時(shí)間，突出工作重點(diǎn);有選擇的舍棄，減輕工作負(fù)擔(dān)。

4、辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”。班主任要學(xué)會(huì)體驗(yàn)忙碌的快樂;要重新審視忙碌的自我價(jià)值;要把握好“忙”與“閑”的節(jié)奏。

二、狠抓開學(xué)管理。

1、第一次正式見面至關(guān)重要

班主任與學(xué)生的初次正式見面，要有獨(dú)特的自我介紹，保持即有嚴(yán)肅又能活潑的風(fēng)格，才能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)又能樹立威信。簡(jiǎn)明扼要的提出要求與希望，避免將各種規(guī)矩說的太多太細(xì)。

2、利用好軍訓(xùn)時(shí)期進(jìn)行高效的班級(jí)管理

軍訓(xùn)期不要把所有事情交給教官，而是讓教官協(xié)助自己確立威信。同時(shí)應(yīng)該在軍訓(xùn)期間觀察熟悉所有的同學(xué)，多多關(guān)心不抱怨;并找出可培養(yǎng)的學(xué)生，適當(dāng)下放權(quán)力。另外，軍訓(xùn)期間應(yīng)該重點(diǎn)注意出勤、衛(wèi)生及紀(jì)律的管理，標(biāo)準(zhǔn)要高，其他方面的規(guī)矩習(xí)慣可以適當(dāng)滲透。

三、逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

班級(jí)自主管理是指老師對(duì)班級(jí)學(xué)生充分授權(quán)、放權(quán)，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的一種班級(jí)管理模式。理念是以人為本——尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。通過這樣的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)做人，同時(shí)把老師從繁重的日常工作中解放出來，做一個(gè)幸福、自由、專業(yè)的教育工作者。

實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理可以參考以下方面：

1、確定班級(jí)目標(biāo)

2、建立高效的班委隊(duì)伍

1）、班委選舉忌諱簡(jiǎn)單粗暴，應(yīng)該民主與專制并行。

2）、班干部考核與要求要更加嚴(yán)格，權(quán)利與義務(wù)并存。

3）、班干部的責(zé)任與分工要明確。

4）、班主任要定期召開班干部會(huì)議，督促、檢查、表?yè)P(yáng)、建議。

3、善于走群眾路線

要善于利用非班干部群體，善于使用“志愿者”，從而避免忽視學(xué)生，要讓學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。實(shí)施人人有事做，事事有人管。

4、制定切實(shí)有效的班級(jí)管理制度與獎(jiǎng)懲制度

1）、師生平等——班主任也要接受班規(guī)的約束。

2）、激勵(lì)上進(jìn)——獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該多于懲罰。

3）、尊重差異——表?yè)P(yáng)、懲罰方式要多樣化。

5、舉辦多樣活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感與歸屬感。

1）、采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校系部組織的各種活動(dòng)。

2）、班級(jí)內(nèi)部多組織活動(dòng)：利用課后時(shí)間，晚自習(xí)的時(shí)間等進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，心理小測(cè)驗(yàn)，全民K歌，辯論賽等等。注意：班級(jí)內(nèi)部組織的活動(dòng)不要單一，不要過于“正式化”，“意義化”，選擇學(xué)生感興趣的點(diǎn)才能提高他們的參與度。

四、把握有效的師生溝通方式

有效的師生溝通方式應(yīng)該是關(guān)懷而非冷漠，理解而非說教，尊重而非霸道。在與學(xué)生溝通的過程中一定要注意就事論事，不針對(duì)個(gè)人的個(gè)性與品格;尋求合作;接納與認(rèn)清;不給學(xué)生貼標(biāo)簽;不要諷刺;不要急于救助;不要過多抱怨;窺探隱私苛刻盤問;藐視等等。

有人說：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。班主任的工作是辛苦的，但看著學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，是快樂的，我們要從苦中作樂，做一名輕松而又稱職的中職班主任。