彭云菲

【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)文閱讀? 教學(xué)策略

<義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）>指出：“閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”由此可見(jiàn)，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)生閱讀能力的高低，直接決定著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成敗。怎樣才能讓學(xué)生走好閱讀之路呢？

一、注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。要想讓學(xué)生博覽群書(shū)，就得想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心靈的興趣之火。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣有多重要。而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣并非一朝一夕的事，需要學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師的不斷引導(dǎo)。

1.充足的閱讀時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)中，我每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，平時(shí)每節(jié)語(yǔ)文課上都留給學(xué)生幾分鐘讀的時(shí)間，只有確保學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀，才能有機(jī)會(huì)讓他們走進(jìn)閱讀，體驗(yàn)快樂(lè)，從而激發(fā)起閱讀的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。班級(jí)是學(xué)生閱讀的主要場(chǎng)所，教師要在班級(jí)里有意識(shí)地營(yíng)造一種充滿人文氣息的讀書(shū)氛圍?？筛鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好（喜歡哪方面的書(shū)籍），充分利用好學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)的圖書(shū)角，讓他們選擇自己喜歡的書(shū)籍，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，愛(ài)上讀書(shū)。

3.開(kāi)展專(zhuān)題課外閱讀活動(dòng)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）》指出：“開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍?！蓖七M(jìn)閱讀教學(xué)，不僅要抓好課內(nèi)，還要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。必須與學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白：閱讀可以豐富生活，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，并積極配合教師督促孩子完成每天的閱讀任務(wù)。高年級(jí)應(yīng)做好讀書(shū)筆記，低年級(jí)力求讀得通順、流利，幫助他們養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣。

二、注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。學(xué)生只有閱讀的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有掌握方法，讀很多遍收獲也是零，就像低年級(jí)的學(xué)生一樣，讀書(shū)如行云流水，背可以一氣呵成，可是一用就塌了。所以，教給學(xué)生基本的閱讀方法就至關(guān)重要了。

1.使用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，在初次閱讀的時(shí)候，標(biāo)注出自己認(rèn)為有疑惑的地方，或者認(rèn)為寫(xiě)得精彩的部分。這樣既能加深理解，又能為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)會(huì)朗讀之后，逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。因?yàn)槟x能有效提高閱讀的速度。

3.略讀與精讀。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識(shí)只有靠積極思維得來(lái)而不靠記憶得來(lái)時(shí)，才是真正的知識(shí)?！睂?duì)于那些不需要反復(fù)閱讀，重點(diǎn)掌握的文章，略讀一下就可以了;對(duì)于那些需要多次閱讀，反復(fù)揣摩，細(xì)嚼慢咽，用心品味的文章，就采用精讀。

三、注重學(xué)生閱讀的理解感悟

有了閱讀的興趣，掌握了閱讀的方法，接下來(lái)就是通過(guò)自己的理解感悟，享受文章的美了。在這個(gè)過(guò)程中，教師要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，通過(guò)合作解決閱讀中的問(wèn)題。如教學(xué)《窮人》中對(duì)桑娜的描寫(xiě)：“她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？……嗯，揍我一頓也好！”通過(guò)學(xué)生反復(fù)閱讀、理解，教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，桑娜—一個(gè)充滿愛(ài)心、富有同情心、樂(lè)于助人的貧苦勞動(dòng)?jì)D女的形象，就展現(xiàn)在眼前了。又如《狼牙山五壯士》對(duì)馬寶玉的描寫(xiě)：“又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身力氣扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花?！边@主要是對(duì)馬寶玉動(dòng)作的描寫(xiě)描寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)閱讀理解，一個(gè)果敢、頑強(qiáng)、臨危不懼、奮勇殺敵的戰(zhàn)斗英雄站在了我們面前。因此，閱讀教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

總之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，要不斷地讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，主動(dòng)閱讀，在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)。