張燕

【摘要】讀寫是小學(xué)語文中重要的組成部分。只有把讀和寫相互聯(lián)系起來，才能提高語文成績，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。閱讀的目的是寫作，寫作的前提是閱讀，兩者相輔相成，因此在課堂教學(xué)的過程中，教師有必要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行讀寫的練習(xí)，以帶動學(xué)生們的語文成績，提高語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合;小學(xué)語文;教學(xué)策略

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)語文基本的字詞知識之外，還要對一部分的閱讀和寫作進(jìn)行練習(xí)。閱讀和寫作也會在語文試卷中占據(jù)著很大的分值，因此在語文課堂上，不能忽略閱讀和寫作。提高語文的綜合成績和綜合素養(yǎng)，就要把閱讀和寫作進(jìn)行結(jié)合制定切實可行的教學(xué)方法和策略，從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作，這樣才能會使小學(xué)生的閱讀和寫作水平上一個新的層次。

一、要想提高寫作水平，就要加強(qiáng)閱讀能力

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，不是單單只對學(xué)生閱讀文章的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，還要為以后培養(yǎng)寫作能力打下基礎(chǔ)，學(xué)生只有在一定的閱讀量上才能寫出好的文章，因此學(xué)生在閱讀能力上的提高是很重要的，老師在平時要嚴(yán)格地要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，不斷地開拓學(xué)生們的故事性思維和發(fā)散思維。小學(xué)教學(xué)過程中，閱讀部分教學(xué)的方法有：

（1）結(jié)合課堂的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握好閱讀的內(nèi)容和方向，除了學(xué)習(xí)教材中的文章之外，也應(yīng)該在課外找到適合這個階段學(xué)生的閱讀文章，以供學(xué)生們增加閱讀量。

（2）還要對學(xué)生們的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的重中之重，只有在養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣之后，才能夠不斷地去閱讀，積累大量的好詞好句，積累到一定程度之后，自然而然就會寫出好文章。

（3）教師要對學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，小學(xué)生愛玩是天性，老師要抓住這個特點，制定比較能吸引小學(xué)生的閱讀教學(xué)方式，把愛玩當(dāng)作興趣，去引導(dǎo)孩子們積極地參與活動，積極地參與閱讀，并且把文章寫作當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂趣，這樣語文成績不僅會提升，學(xué)生們也會更加積極地學(xué)習(xí)。

二、有了教學(xué)閱讀能力后，就要加強(qiáng)對寫作的培養(yǎng)

大部分的小孩子都害怕寫作，不知道作文怎樣開頭，即使寫好了開頭也對內(nèi)容的描寫不知所措，那么要怎么樣才能讓孩子們不再害怕寫作呢？

（一）對優(yōu)美辭藻進(jìn)行積累。不僅是對課本上的內(nèi)容進(jìn)行積累，還要對在課堂之外讀過的其他文章里面的好詞好句進(jìn)行積累。

（二）多看多聽多觀察，在生活中尋找寫作的樂趣。生活就是寫作的良好素材，在日常生活中，孩子們要善于觀察生活中的點點滴滴，要善于從不同的角度去挖掘?qū)懽鞯乃夭?，然后將這些素材不斷地積累，不斷地挖掘想象，然后融入自己的寫作中。

（三）對寫出的文章進(jìn)行加工修改?，F(xiàn)階段的小學(xué)生在作文課上，很多學(xué)生寫作文只是為了應(yīng)付作業(yè)，并不是想去完成。因此在寫作的過程中并不注意文章的段落，也不注意文章的質(zhì)量，這個時候就需要老師進(jìn)行批改，進(jìn)行引導(dǎo)，把文章中的好詞好句圈起來，指出哪個段落可以修改，怎樣修改，這樣學(xué)生們的水平就會慢慢地提高。

三、閱讀與寫作相結(jié)合，提高學(xué)生綜合水平

小學(xué)生的閱讀和寫作在語文的學(xué)習(xí)過程中是很重要的，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生閱讀寫作進(jìn)行引導(dǎo)，提供閱讀文章給孩子們，讓孩子們聯(lián)系日常生活，對作文進(jìn)行多加工多練習(xí)，找到語文中閱讀寫作的平衡點，讓孩子們真正體會到文章的可讀可寫的樂趣。同時還可以將作文課的內(nèi)容進(jìn)行豐富，作文課上老師可以把優(yōu)秀的學(xué)生作文進(jìn)行全班朗讀品鑒，這樣讓作文寫得好的學(xué)生更有動力，作文寫得差的學(xué)生可以借鑒，以此為目標(biāo)進(jìn)行改正。同時在班級里推舉閱讀，可以在班級里開辟閱讀一角。

在目前新課改的背景下，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的獨立性和差異性，要把學(xué)生作為培養(yǎng)的重點，在教學(xué)過程中可以找準(zhǔn)練筆點，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以進(jìn)行督促和引導(dǎo)，以此來提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，從而提高語文的學(xué)習(xí)成績。

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