韓文明

摘 要：在信息技術不斷發(fā)展過程中，教學理念不斷創(chuàng)新。中職計算機教學中，為了能夠有效地提升中職學生計算機基礎技能，培養(yǎng)出更多有利于社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，提出了精品課程概念，也開啟了計算機精品課程教學，取得了顯著的效果。而有效的評價也是提升教學效果的重要途徑，是推動中職計算機精品課程教學改革的重要方式，本文就從評價模式入手進行相關的探索。

關鍵詞：中職院校? 計算機? 精品課程? 評價模式

中圖分類號：TP3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）09（c）-0194-03

Abstract： In the process of continuous development of information technology， teaching concepts continue to innovate. In secondary vocational computer teaching， in order to effectively improve the basic computer skills of secondary vocational students and cultivate more outstanding talents that are conducive to social development， the concept of high-quality courses has been proposed， and the teaching of high-quality computer courses has also been initiated， which has achieved remarkable results. Effective evaluation is also an important way to improve teaching effects， and it is an important way to promote the teaching reform of computer quality courses in secondary vocational schools. This article will start with the evaluation model to conduct related explorations.

Key Words： Secondary vocational colleges; Computer; Quality courses; Evaluation model

中職計算機精品課程教學的實施，有利于整合中職院校計算機專業(yè)的教育資源，明確課程體系，同時搭建教學互動平臺，建立相對統(tǒng)一的教學與考核標準，為同類課程提供有力保障。通過有效的評價，能夠發(fā)現精品課程教學中存在的不足，并采取有效的措施，不斷優(yōu)化和完善計算機精品課程教育體系?；诖?，加強對中職計算機精品課程教學評價模式的研究具有十分現實的意義。

1? 中職計算機精品課程教學實施的意義

近年來，教育部門對于職業(yè)教育重視程度不斷加大，職業(yè)學校迎來了重要的發(fā)展機遇，同時在高校不斷擴招影響下，我國職業(yè)學校生源質量下降，生源數量也有所減少，這都讓職業(yè)教育發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)。一些職業(yè)學校正在朝氣蓬勃的發(fā)展，而有些職業(yè)學校為了可持續(xù)發(fā)展舉步維艱。同時，職業(yè)學校從前幾年投入增加擴建校園、持續(xù)大規(guī)模的招生、擴大辦學的規(guī)模，逐漸向著教學質量側重，注重社會聲譽建設，擁有多少精品課成為職業(yè)學校對外宣傳的重要籌碼，也是學校的一張名片。在精品課建設過程中，將構成專業(yè)核心課程有機地整合起來，這對于專業(yè)建設具有十分重要的意義。通過精品課程聯(lián)合建設，每門精品課程開設并非孤立，各個課程之間都能夠相互聯(lián)通，彼此之間相互照應，能夠促進知識結構更加緊密，讓職業(yè)學校專業(yè)課程體系更加完整?；诖?，能夠讓職業(yè)院校擁有更加明確的發(fā)展目標，在課程中也會融入專業(yè)崗位定位、職業(yè)能力等內容，學生通過精品課程學習，能夠建立應有的知識領域，還能夠提升學生專業(yè)崗位能力。精品課程建設并非一蹴而就，是一個相對龐大的工程，在建設過程中必須需要豐富的資源素材，單單依靠一名教師并不能完成，需要一個教師團隊。絕大多數的職業(yè)學校教師在教學過程中，往往是教學為主，忽視了科研工作的重要性，科研工作基礎較少，教師相互之間很少有機會在同一平臺完成一項工作，彼此缺少一個良好的溝通渠道。職業(yè)學校通過精品課建設工作，能為教師提供一個良好的平臺，讓教師能夠相互地合作，為了共同的目標而相互努力。對于中職計算機專業(yè)學生來說，通過精品課程教學，對提升其計算機基礎能力具有重要的意義，是提升中職計算機專業(yè)教學質量與效率的重要舉措。

2? 當前中職計算機精品課程教學評價模式存在的弊端

2.1 評價力度不足

在實施計算機精品課程教學過程中，更多將側重點放在教學實施方面，對于評價活動、評價結果不夠重視，無法針對評價結果反饋進行調整，導致教學評價失去了原有的方向。另外，在實施評價過程中，未能夠對整個精品課程教學環(huán)節(jié)開展評價，導致教學活動有些階段與環(huán)節(jié)上不匹配，對最終教學影響造成很大影響。

2.2 評價系統(tǒng)單一

現階段，中職計算機精品課程教學評價活動中，很多時候更加注重教學效果評價，對學生學習態(tài)度、教師教學態(tài)度等過程評價嚴重不足。同時，在評價中忽視了學生個體差異存在，在一定程度會影響學生積極性。在評價形式上較為單一，即采用定時考核評價方式，無法準確把握整個教學過程，甚至會讓學生對評價活動產生抵觸、厭惡。另外，當前的評價模式下與教學機制之間聯(lián)系不夠緊密，導致評價成為孤立體系，教學評價實施缺乏保障，評價效果也會受到影響。

3? 中職計算機精品課程教學評價模式創(chuàng)新

3.1 引入更加先進的理念

第一，在教學評價中應該貫徹人文主義思想。實施評價中必須能夠注重學生的差異性，注重把握學生思想狀況、個性特點、個人能力以及情感等因素。同時，需要兼顧保護學生的自信心、自尊心，盡可能采用激勵性評價，考慮學生整體狀況，尤其是學生學習態(tài)度，讓學生明白細節(jié)把控的重要性;第二，計算機教學對實踐能力的考核尤為重要，評價中必須注重學生實踐能力評價，引入更多實踐考核環(huán)節(jié)，關注學生計算機實操技巧。

3.2 采用更加廣泛的評價模式

針對當前中職計算機精品課程教學評價中范圍較窄問題，具體實施評價中除了對學生進行有效評價外，還需要考慮到教師在教學活動中的關鍵地位，需要對教師在開展精品課程中的綜合評價。對教師思想層次、師德情況、師生關系進行評價，對精品課程是否符合當前中職專業(yè)學習需求進行評價，對精品課程應用合理性、規(guī)范性進行評價，通過評價活動引導教師注重對精品課程教學各要素的重視。當然，除了采用“主管部門評價”方式外，不斷拓展評價主體，可以建立與家長聯(lián)系，引導家長參與到評價活動當中;更需要建立與社會用人單位之間的聯(lián)系，通過用人機構的評價，更好地優(yōu)化計算機精品課程，明確社會用人單位崗位要求，為計算機精品課程更好實施提供指導意見。

3.3 結合獎勵機制進行評價

根據教學評價結果，對教師進行有效的獎勵，同時對于精品課程制作者給予物質獎勵，保證評價活動開展的合理性、實效性。對于學生來說，評價結果作為基礎，對學生開展一定獎勵，制定科學有效的獎勵機制，充分地調動學生的計算機學習熱情，消除學生對教學評價活動的抵觸感，同時也有利于形成更好的教與學的結合體。職業(yè)學校應該有計劃地開展示范課、研究課以及公開課活動，通過精品課程網站中交流模塊，通過線上互動模式進行及時回復質疑、提問，還可以在本地區(qū)以及更大范圍內進行精品課程建設經驗講座，或者進行經驗交流活動。當然，精品課建設需要讓學生感受到精品課程是存在的，通過精品課學習在學習效益、學習成績、等級證書等有所幫助。同時，更需要對課程內容、教學大綱、教學計劃進行完善，體現教學特色，并融合到人才培養(yǎng)目標當中，這些都是在教學評價工作中必須考慮的問題。

3.4 保證對中職計算機專業(yè)學生考核的內容

第一，對實操能力進行考核。職業(yè)院校計算機課程作為知識與技能結合較為緊密的課程，在精品課程開展實施中，教學評價工作需要能夠加強對學生計算機實際操作能力考核。如果僅僅通過筆試，而無法利用上機操作考核，則不能反映出學生實際應用能力，無法起到以評價促學生發(fā)展的根本目的，也會讓教學評價失去意義。第二，做好計算機理論知識考核。理論是基礎，包括計算機運行的基本原理、基本概念等，只有掌握了這些知識，才能為提升學生計算機實操能力打好基礎。在計算機精品課程中，針對計算機理論知識的內容也不在少數，只有做好這些方面的考核，才能更好發(fā)揮精品課程教學優(yōu)勢;第三，注重過程性考核工作，包括學生對待精品課的態(tài)度、日常學習態(tài)度、學習習慣、探究能力等，通過學生精品課網絡學習情況、作業(yè)完成情況、上機任務完成情況等對其進行綜合評價。做好這些評價工作必須注重日積月累，能夠將對學生日常評價保存下來，對學生學習過程進行客觀評價，切勿打人情分、印象分，促進學生有效的反思與改進。

3.5 加強對評價信息的檢驗，提升評價質量

制定更加合理的評價標準。對于中職計算機精品課程教學來說，必須制定有效的評價標準，確保能夠對學生行為、教師行為、精品課程實施等進行有效評價。需要在精品課程制定過程中，多咨詢課程專家或廣大同行的意見，保證評價標準的合理性。同時，評價結果是否公正決定了評價質量。由于受到評價知識、教師個人教學觀念等存在一定差異的影響，在對學生進行評價中會出現一定誤差。因此，需要保證實施評價中保持客觀、公正態(tài)度，還需要實施必要的評價相關培訓，掌握更多評價技能與知識，不僅保證學生評價質量，還能促進教師專業(yè)水平的提升。

4? 結語

通過上述分析可知，精品課程已經是中職教育教學發(fā)展中不可阻擋的趨勢，通過精品課程設置與教學，能夠有效提升學生計算機水平。通過有效教學評價，能夠促進精品課程改革，但目前中職計算機精品課程教學評價環(huán)節(jié)中還存在一定的問題，包括評價力度差、評價方式單一等。因此，必須引入更加優(yōu)秀的評價理念，引入更加多元化的評價模式，同時結合一定的獎勵機制，提升整體評價效果，為中職計算機精品課改革提供更多的支撐。

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