（阜新高等?？茖W(xué)校 財經(jīng)系，遼寧 阜新 123000）

中國共產(chǎn)黨的十九大報告明確指出，要堅持和加強中國共產(chǎn)黨對黨和國家事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨。這是從推進新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)發(fā)展全局的高度對加強新時代黨的建設(shè)這一重大課題提出的新要求。大學(xué)生黨員是黨員隊伍中的非常特殊的一部分，在全面加強黨的建設(shè)過程中，必須對大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量予以高度重視。要從黨的建設(shè)和發(fā)展的高度針對“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量中存在的新問題，探索新的符合新時代要求的學(xué)生黨員質(zhì)量保障體系，全面提高“00 后”為主體的大學(xué)生黨員發(fā)展的科學(xué)化水平。

1 新時代“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量存在的問題

1.1 政治標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)不夠

《中國共產(chǎn)黨黨員發(fā)展工作細則》（中辦發(fā)〔2014〕33 號）強調(diào)，要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位。在實際工作中，由于高校的特殊性，如何在成千上萬的大學(xué)生中選拔出經(jīng)得住層層考驗的人選是首要問題。因此，在發(fā)展黨員的環(huán)節(jié)，各基層支部往往把學(xué)生成績、獲獎、是否擔(dān)任學(xué)生干部等容易量化的硬性指標(biāo)作為優(yōu)勝劣汰的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而政治標(biāo)準(zhǔn)往往被一帶而過，更缺少在實際工作中對學(xué)生理想信念等進行考察的環(huán)節(jié)。

1.2 培養(yǎng)教育效果不佳

培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)是保證黨員發(fā)展“成熟一個，發(fā)展一個”原則的基礎(chǔ)。在實際工作過程中，高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育主要集中在兩個層次：一是培養(yǎng)人培養(yǎng)教育。發(fā)展黨員過程中，學(xué)生從成為積極分子開始就會確定1-2 名培養(yǎng)人，并由培養(yǎng)人進行培養(yǎng)教育，但在現(xiàn)實中，這種培養(yǎng)教育更多靠培養(yǎng)考察人和學(xué)生的自覺，并沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)可參考，很可能造成學(xué)生的培養(yǎng)教育工作不細不實，最終淪為“填表培養(yǎng)”，達不到培養(yǎng)教育的目標(biāo)。二是課程化培養(yǎng)教育。高校發(fā)展黨員一般都設(shè)有入黨前培訓(xùn)、講座、考核等程序，在一定程度上強調(diào)學(xué)生黨員理論水平的提升，但往往開展的都是應(yīng)試式的、突擊式的考核，以短期集中培訓(xùn)為主，缺少常態(tài)化的教育和與實際的結(jié)合，更沒有入黨之后的跟進，很難達到理想效果。

1.3 黨員作用發(fā)揮不足

調(diào)查顯示，很多大學(xué)生黨員在成為正式黨員之前，表現(xiàn)非常出色，能夠發(fā)揮自身模范帶頭作用。但成為正式黨員以后，積極性卻明顯減弱，模范帶頭作用沒有凸顯，甚至不再以黨員標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己，這也是在發(fā)展黨員過程中易于出現(xiàn)的問題。一方面是黨員自身的黨性觀念還未完全成熟，且隨著年級的升高，學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力不斷增大；另一方面則是在入黨之后缺少有效的后續(xù)教育和監(jiān)督的后果，長此以往必然會影響黨員隊伍的質(zhì)量[1]。

2 影響“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量問題的原因

2.1 學(xué)生入黨動機復(fù)雜，入黨前后表現(xiàn)不一

以“00 后”為主體的部分大學(xué)生在入黨動機上存在很多不端正現(xiàn)象，他們思想還不夠成熟，對黨的認(rèn)識不足，又由于極易受外界因素和自身情緒的影響和制約，性格多變、目標(biāo)易變、缺少堅持和穩(wěn)定性、看重個人得失，入黨動機具有明顯的目的性，如來自家庭的壓力、找工作的考慮、身份的炫耀、跟風(fēng)思想等等，很少真正從理想信念層面的高度衡量入黨動機，從而造成“00 后”大學(xué)生的入黨動機復(fù)雜，功利化、社會化色彩較濃。體現(xiàn)在現(xiàn)實中就是相當(dāng)一部分大學(xué)生黨員入黨前后表現(xiàn)不一，在入黨之前接受黨組織考驗時表現(xiàn)積極、勇挑重擔(dān)，但在入黨之后覺得少了約束，就開始放松自我、思想慢慢懈怠。從這些思想和行為可以看出，部分大學(xué)生黨員的入黨初衷和動機并不純正，很難經(jīng)得住考驗，長此下去必然會影響黨員隊伍的先進性和純潔性[2]。

2.2 多元文化挑戰(zhàn)嚴(yán)峻，價值觀念引領(lǐng)受限

首先，改革開放已經(jīng)走過40 多年，全球一體化的趨勢不可逆轉(zhuǎn)，在面對社會轉(zhuǎn)型期激烈的文化碰撞和價值選擇時，對于尚處在價值觀形成期的“00 后”大學(xué)生來說，常常會感到疑慮、困惑，稍不留意，盲目的求新求異心理就可能給他們帶來負面影響；其次，隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，信息傳播和獲取的手段越來越豐富、速度越來越快，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息良莠不齊，對具有強烈求知欲但又辨別能力較弱的“00 后”大學(xué)生的思想和行為極有可能帶來一定消極的影響；第三，市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展帶來了社會物質(zhì)財富的急劇增加，但與此相對應(yīng)，物質(zhì)和精神的發(fā)展尚未同步，很多“00 后”大學(xué)生開始把目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，精致利己主義思想漸多，盲目追求個人中心、金錢至上、享樂主義，拋棄了自身原有的價值和理想。

2.3 黨員教育模式單一，教育內(nèi)容無法落地

2016 年，全國高校思想政治工作會議的召開，讓人們意識到了大學(xué)生思想政治教育的極端重要性，黨員發(fā)展過程同樣如此，但是在具體的操作環(huán)節(jié)卻依舊以傳統(tǒng)為主，主要表現(xiàn)在：一是在教育安排上，以短期集中培訓(xùn)、群體性教育、入黨前教育為主，相對缺少對大學(xué)生黨員進行分層次、分門類、全過程的教育，難以了解每個學(xué)生的實際情況，針對性不強；二是在教育內(nèi)容上，集中在基本理論知識、方針政策教育，與“00 后”大學(xué)生黨員的思想和生活實際結(jié)合較少，難以滿足新時代“00 后”大學(xué)生黨員的特點、需要和自身發(fā)展，也無力解答他們思想的困惑；三是在教育方法上，多以空洞說教、單向灌輸為主，高高在上，不接地氣，缺少親和力，學(xué)生只是被動的接受，無法調(diào)動學(xué)生的興趣；四是在教育形式上，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校網(wǎng)上黨建雖已廣泛開展，但更多的情況只是將線下教學(xué)的內(nèi)容全盤遷移到網(wǎng)上，仍然以理論知識、政策文件為主，貼近時代和“00后”大學(xué)生實際的內(nèi)容不多，缺乏即時互動的平臺、缺少有特色的精品項目，沒有發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育陣地開放、形象、交互、共享的獨特優(yōu)勢[3]。

3 新時代“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升路徑

3.1 嚴(yán)把入黨關(guān)口是提高“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的基礎(chǔ)

吸納各行各業(yè)的先進分子入黨是黨員發(fā)展的應(yīng)有之義。“00 后”大學(xué)生是有知識、有視野、有抱負的青年一代，能否將這一群體中的優(yōu)秀人才發(fā)展到黨組織當(dāng)中直接關(guān)系到黨和國家的前途命運。因此高校在黨員發(fā)展教育過程中必須要把好“入口”關(guān)，建立完善的黨員準(zhǔn)入機制，設(shè)立科學(xué)合理的黨員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上增強黨員隊伍的整體素質(zhì)，同時要做到標(biāo)準(zhǔn)可行、依據(jù)有理、嚴(yán)格落實，保證各項工作公開、公正、公平的進行，確保吸收的大學(xué)生黨員都具備過硬的綜合素養(yǎng)。

3.1.1 細化標(biāo)準(zhǔn)，使入黨條件更加具體化

在制訂大學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)過程中，必須要按照《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》的要求，結(jié)合支部實際和“00 后”大學(xué)生的特點，使入黨條件更加具體化、合理化，增強可操作性。具體指標(biāo)主要體現(xiàn)在：政治素養(yǎng)、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、群眾基礎(chǔ)等。在黨員發(fā)展過程中要嚴(yán)格依照發(fā)展程序，結(jié)合實際對照上述標(biāo)準(zhǔn)按照不同的比例進行綜合考量，將標(biāo)準(zhǔn)貫穿于黨員發(fā)展工作的全過程。

3.1.2 重心前移，提升入黨積極分子綜合素質(zhì)

黨支部發(fā)展黨員要“把工作重心前移”，堅持早啟發(fā)、早引導(dǎo)、早發(fā)現(xiàn)的“三早”原則，積極做好“00 后”大學(xué)生積極分子入黨前的各種考察和教育。通過積極開展、認(rèn)真組織上好團課、黨課等教育活動，讓大學(xué)生在入學(xué)階段就能夠第一時間接受到黨的基本理論知識和發(fā)展黨員的教育，積極引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生向黨組織靠攏，為大學(xué)生黨員筑牢穩(wěn)步發(fā)展的根基。

3.1.3 全程管理，落實黨員教育監(jiān)督常態(tài)機制

高校在黨員教育過程中，要兼顧發(fā)展前、發(fā)展中和發(fā)展后等各個階段，完善發(fā)展黨員全過程的黨性教育體系，將黨員教育貫穿到平時的學(xué)習(xí)、工作和生活中，必須要在這一階段幫助他們“扣好人生第一粒扣子”。要落實好黨員教育監(jiān)督，不僅僅在入黨前和入黨時，還要在大學(xué)生入黨后，有針對性、有計劃地加強對他們的繼續(xù)教育，不斷鞏固和提升“00 后”大學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)和個人綜合素質(zhì)，形成常態(tài)機制。可以通過壓擔(dān)子、交任務(wù)、提要求、聽匯報等教育其時刻用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；通過組織生活、黨日活動等對他們的入黨動機、政治思想和日常表現(xiàn)等進行嚴(yán)格的回爐考察、考核，全方位提升學(xué)生的黨性修養(yǎng)，樹立良好的先鋒模范形象，維護黨員隊伍的先進性和純潔性[4]。同時，引導(dǎo)普通同學(xué)和入黨積極分子加強對黨員學(xué)生的日常監(jiān)督，保證“00 后”大學(xué)生黨員入黨前后思想和行動的統(tǒng)一性。

3.2 改進教育模式是強化“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的保障

3.2.1 區(qū)分教育層次

不同年級、不同階段學(xué)生的思想成熟程度和需要解決的問題是有差別的。為了能使每名“00后”大學(xué)生黨員都能真正從思想上入黨，有必要區(qū)分入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員以及低年級黨員、高年級黨員等各個不同階段的思想特征，分別對應(yīng)不同的教育內(nèi)容和形式，使所有人都能得到提高。例如，入黨積極分子、預(yù)備黨員和低年級黨員，相對來說理論基礎(chǔ)普遍較為薄弱，可以對他們重點強化黨的基本理論和基本知識，通過課堂和活動相結(jié)合的方式，教育他們進一步增強對黨的理解和認(rèn)同，真正做到從思想上入黨；同樣，由于正式黨員和高年級黨員已經(jīng)具有了一定的理論基礎(chǔ)，則可以著重圍繞在實踐檢驗中如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用，強化服務(wù)意識等方面進行教育。

3.2.2 豐富教育方式

實踐證明，傳統(tǒng)的、說教式的教育已經(jīng)明顯無法保證大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)效果，要解決這一問題，就需要對傳統(tǒng)的教育方式進行改革，采用更為多元化的教育內(nèi)容和教育方式。在教育內(nèi)容上，一是以“00 后”大學(xué)生黨員自身成長特點和學(xué)習(xí)需要為前提，在教育過程中注重理論和實踐的結(jié)合，將內(nèi)容和當(dāng)前社會熱點、國內(nèi)外形勢、青年人的理想等聯(lián)系起來，做到真實、可感、可學(xué)、可做；二是與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合，讓理想信念建立在專業(yè)精神之上，筑牢根基。如師范類專業(yè)應(yīng)將教師職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)類的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、技工類的工匠精神等融入教學(xué)內(nèi)容。在教育方式上，要善于利用各類重大節(jié)日、事件和優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外文化活動等來檢驗和鞏固大學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)效果，同時還能實現(xiàn)黨員之間、黨員與普通學(xué)生之間的互動交流，變單向灌輸為雙向互動，達到以點帶面，共同成長的目的。

3.2.3 創(chuàng)新教育載體

針對“00 后”大學(xué)生黨員的教育，在利用好已有的教育載體的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時代的需要、“00 后”大學(xué)生的特點等加以創(chuàng)新，增強全體“00 后”大學(xué)生對黨組織和黨員的認(rèn)同感。例如，學(xué)生寢室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所和最小單元，對在日常環(huán)節(jié)加強黨員教育有極大的作用。因此，可以通過在學(xué)生寢室或生活區(qū)搭建黨員活動平臺、設(shè)立黨員活動室和先鋒崗等，將黨組織的影響力和號召力延伸到大學(xué)生實際生活當(dāng)中，讓大學(xué)生黨員參與到寢室安全、衛(wèi)生、文化、學(xué)風(fēng)等工作中去，充分發(fā)揮其先鋒模范作用，用先進的思想和理念占領(lǐng)學(xué)生生活空間和話語體系，打造紅色寢室文化，為學(xué)生成長服務(wù)。隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為新時代“00 后”大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的有機組成部分，高校在黨員教育過程中必須足夠重視網(wǎng)絡(luò)這一獨特存在，主動適應(yīng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化帶來的挑戰(zhàn)，全面對接“00 后”大學(xué)生黨員的思想和現(xiàn)實需要，努力占領(lǐng)線上教育陣地。可以通過發(fā)展網(wǎng)絡(luò)黨建，加大網(wǎng)絡(luò)平臺在大學(xué)生黨員教育中覆蓋度，及時發(fā)聲，讓紅色主題占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地。開展校園APP 客戶端、微信公眾號等黨員教育網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、有效利用微黨課、微視頻等講解黨的理論知識，宣傳學(xué)生黨員的正能量事件；通過設(shè)置互動專區(qū)、開展線上活動等引導(dǎo)大學(xué)生黨員主動參與其中，在預(yù)設(shè)教育主題范疇內(nèi)用“00 后”所喜愛和擅長的自由、活沷且富有創(chuàng)造性的的方式展現(xiàn)青年大學(xué)生黨員的思想，讓他們在潛移默化中受到教育，自我提升。

3.3 開展社會實踐是檢驗“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵

社會實踐是讓大學(xué)生接受教育和檢驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！耙碚摻逃c實踐教育相結(jié)合，開展豐富多彩的黨建活動?！盵5]借助社會實踐來檢驗學(xué)生黨員的黨性觀念和模范作用，促使“00 后”大學(xué)生黨員在實踐中不斷修正自己的入黨動機，確保大學(xué)生真正從思想上入黨。

3.3.1 拓展社會實踐教育

對于預(yù)備黨員開展思想政治宣傳教育的同時，還應(yīng)該大力開展社會實踐教育，在實踐中提升思想素質(zhì)，磨練意志，加強黨性修養(yǎng)?！?0 后”大學(xué)生黨員由于自身的特征更需要在社會中進行充分歷練，同時高校本身又兼有社會服務(wù)的職責(zé)，更為大學(xué)生特別是大學(xué)生黨員接觸社會、走進社會實踐提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。高校黨組織要善于利用這一平臺有目標(biāo)有計劃地組織主題教育活動及主題黨日活動，來激發(fā)大學(xué)生黨員接受社會考驗的耐力和品性。比如，可以通過組織社會調(diào)查、政策宣講團等來提升他們的社會認(rèn)識和自我認(rèn)知；通過開展社會服務(wù)活動，讓大學(xué)生黨員利用自身知識來助力地方社會發(fā)展；通過見習(xí)、實習(xí)等，了解社會對人才的實際需求，做好自身規(guī)劃，明確職業(yè)方向等，在幫助他們認(rèn)識社會、了解國情的同時，也通過實踐，聽其言、觀其行，進一步考核“00 后”大學(xué)生黨員的思想素質(zhì)、道德觀念、工作能力等，最終達到將提升黨性修養(yǎng)與完善職業(yè)規(guī)劃、鍛煉實踐能力相融合的目的[6]。

3.3.2 用活紅色體驗教育

高校黨組織可以通過開展支部聯(lián)創(chuàng)、主題黨日等活動走進紅色文化主題場所，開展現(xiàn)場體驗式、情景式教學(xué)和現(xiàn)場授課，組織廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)諸如長征革命文化、延安革命文化、抗戰(zhàn)革命文化、西柏坡革命文化等，全面了解中國共產(chǎn)黨的歷史進程和光榮傳統(tǒng)，傳承紅色基因，感受偉大的中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民不怕艱險、英勇奮戰(zhàn)的革命精神，讓“00 后”大學(xué)生黨員浸潤其中，深刻領(lǐng)會“不忘初心，牢記使命”的真正內(nèi)涵，進一步提升“00 后”大學(xué)生黨員隊伍的思想素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。

3.3.3 重視典型示范教育

社會中涌現(xiàn)出的典型事件和典型人物有著很強的示范效應(yīng)和沖擊力，會在“00 后”大學(xué)生黨員內(nèi)心產(chǎn)生激烈的反應(yīng)，為他們的思想成長和覺悟提升提供現(xiàn)實支撐。諸如新型冠狀病毒肺炎疫情防控、抗洪搶險等過程中，無數(shù)不同年齡、不同身份、不同職業(yè)的人在關(guān)鍵時刻的言行都是一部生動的教材，讓“00 后”大學(xué)生黨員切身感受到祖國的強大和中國共產(chǎn)黨的偉大，激發(fā)起愛國、愛黨的熱情，從而在現(xiàn)實生活中更好的在思想和行動上發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

4 結(jié)束語

“00 后”大學(xué)生黨員是黨員隊伍中最有朝氣的新生代力量，做好這部分黨員的培養(yǎng)和教育工作是新時代全面加強黨的建設(shè)的戰(zhàn)略需要。通過綜合新時代和“00 后”大學(xué)生的新特點，高校在黨員發(fā)展教育過程中采取嚴(yán)格入黨標(biāo)準(zhǔn)、改進教育模式、用好社會實踐的方法，可以對“00 后”大學(xué)生黨員發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進行更加科學(xué)、系統(tǒng)的修正，對于高校在實際工作中提高“00 后”大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量以及培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊厣鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人具有現(xiàn)實和長遠意義。當(dāng)然，任何事情都不是一蹴而就的，高校應(yīng)根據(jù)時代、學(xué)校、學(xué)生等出現(xiàn)的新變化、新趨勢，不斷完善創(chuàng)新，采取更加及時有針對性的策略，以對“00 后”大學(xué)生黨員的發(fā)展工作更有指導(dǎo)性。