朱建春

(金華廣播電視大學(xué)，浙江 金華 321000)

自我國第一所老年大學(xué)——山東省紅十字會老年大學(xué)于1983年9月17日誕生以來，我國老年大學(xué)的發(fā)展非常迅猛。政府及社會對老年大學(xué)的教育問題也越來越重視，先后出臺《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》(1996年)、《中國老齡事業(yè)發(fā)展“十五”計劃綱要(2001-2005年)》(2001年)、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的若干意見》(2013年)、《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016—2020)》(2016年)等文件。作為高等教育特殊形態(tài)存在著的老年大學(xué)，應(yīng)擴(kuò)大教育資源的供給，提高專業(yè)化水平。充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)合理課程，完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺，創(chuàng)新教育方式優(yōu)化教育過程以激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣[1]。老年大學(xué)不僅僅是為了實現(xiàn)養(yǎng)老目標(biāo)，它還具有新時代高校的四大職能——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。

一、人才培養(yǎng)職能

我國老年大學(xué)最初的招生對象主要是離開工作崗位的老干部，其辦學(xué)目的是使這些退休的老同志能夠盡快適應(yīng)和享受老年退休生活，達(dá)到政府所提出的“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”[2]，這種老年大學(xué)的教養(yǎng)功能，從山東省紅十字會老年大學(xué)的宗旨就能很明顯地反映出來。

這種具有教養(yǎng)的性質(zhì)也反映在我國的相關(guān)法律法規(guī)中：1996年8月29日第八屆全國人大常委會第21次會議通過，2018年12月29日第十三屆全國人大常委會第7次會議修正的《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》第七十一條規(guī)定：“老年人有繼續(xù)受教育的權(quán)利”“國家發(fā)展老年教育，把老年教育納入終身教育體系，鼓勵社會辦好各類老年學(xué)?！盵3]?！吨袊淆g事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出“建立健全老齡戰(zhàn)略規(guī)劃體系、社會養(yǎng)老保障體系、老年健康支持體系、老齡服務(wù)體系、老年宜居環(huán)境體系和老年群眾工作體系，……努力實現(xiàn)老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂的工作目標(biāo)，讓廣大老年人共享改革發(fā)展成果”[4]?！独夏杲逃l(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》也提出，“以創(chuàng)新老年教育體制機(jī)制為關(guān)鍵，以提高老年人的生命和生活質(zhì)量為目的，整合社會資源、激發(fā)社會活力，提升老年教育現(xiàn)代化水平，讓老年人共享改革發(fā)展成果，……努力形成具有中國特色的老年教育發(fā)展新格局”[5]。

老年大學(xué)的教育對象，不像普通高校的教育對象那樣為學(xué)一技之長以謀求畢業(yè)后的工作崗位而擔(dān)心，更多的是滿足老年人的生活需要，使老年人在人生最后階段擁有積極而豐富的生活，并適當(dāng)?shù)乩盟鶎W(xué)知識技能與人生體悟發(fā)揮余熱。為此，老年大學(xué)應(yīng)具有典型的以教帶養(yǎng)性質(zhì)，應(yīng)該培養(yǎng)與時俱進(jìn)的健康老人。第一、寓教于養(yǎng)。老年大學(xué)需要幫助老年人根據(jù)自己不同的人生經(jīng)歷、文化基礎(chǔ)、生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，積極規(guī)劃退休后的日常生活；掌握健康養(yǎng)生的基本知識和技能，并形成良好的鍛煉習(xí)慣；培養(yǎng)一定的興趣愛好以豐富精神生活；養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，正確認(rèn)識、接受新生事物，能很好地適應(yīng)社會的變化與發(fā)展。第二、以養(yǎng)促教?！独夏杲逃l(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》中提出“積極開展老年人思想道德、科學(xué)文化、養(yǎng)生保健、心理健康、職業(yè)技能、法律法規(guī)、家庭理財、閑暇生活、代際溝通、生命尊嚴(yán)等方面的教育”[5]?，F(xiàn)有的老年大學(xué)會教授老年人一些實際的生活本領(lǐng)，使他們更加自如地處理日常生活中遇到的各種問題，如，醫(yī)療保健、家政關(guān)系、科技應(yīng)用、琴棋書畫、種花插花、烹飪美食等各種技藝[6]。這些極具養(yǎng)育傾向的內(nèi)容，隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對老年大學(xué)的教育提出了越來越高的要求，“內(nèi)容應(yīng)該涵蓋盡可能多的范圍，以充分滿足老年人的需求，以激發(fā)老年人的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)具有一定社會適應(yīng)性的老年人”[7]。同時，這些養(yǎng)育內(nèi)容不僅可滿足老年人的各種生活需求、提高自身的生活質(zhì)量、培養(yǎng)老年人樂觀的生活態(tài)度，還能發(fā)揮老年群體樂于聚集性的特點(diǎn)，在學(xué)有余力時傳授周圍的人，在發(fā)揮余熱的施教過程中體悟人生樂趣。寓教于養(yǎng)和以養(yǎng)促教兩方面缺一不可，設(shè)立老年大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)與時俱進(jìn)的健康老人。

二、科學(xué)研究職能

科學(xué)研究是提高廣播電視大學(xué)體系內(nèi)的老年大學(xué)社會地位的基礎(chǔ)和條件?？茖W(xué)研究是強(qiáng)校之本，科研水平是高校的名片，是反映學(xué)校知名度和社會地位的關(guān)鍵指標(biāo)，是學(xué)校綜合競爭力的表現(xiàn)。近年來，老年大學(xué)科研取得了一定的發(fā)展，科研積極性有所提升，學(xué)術(shù)氛圍日益濃厚，經(jīng)費(fèi)投入、課題立項、獲獎成果、論文發(fā)表、專著和教材的出版，以及參與學(xué)術(shù)研究的人員數(shù)量都有明顯提高，但與普通高校相比較，廣播電視大學(xué)系統(tǒng)中的老年大學(xué)的科研基礎(chǔ)薄弱、研究成果的質(zhì)量和影響力不大。其根本原因在于老年大學(xué)的科學(xué)研究職能不是非常明晰。

老年大學(xué)的科學(xué)研究職能，應(yīng)主要體現(xiàn)在兩個方面：

第一，科學(xué)研究促進(jìn)老年人的個體發(fā)展。需要采用大數(shù)據(jù)的廣泛調(diào)查研究和個案的深入調(diào)研相結(jié)合的方式，研究老年人的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)、人生經(jīng)歷等方面的基本情況，建立相應(yīng)模型；了解其縱向的發(fā)展規(guī)律，以及當(dāng)今社會對老年人提出的新要求，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新時期老年大學(xué)的教育目標(biāo)。需要構(gòu)建涵蓋人文社科、版稅科學(xué)、醫(yī)療保健等領(lǐng)域的豐富多彩的內(nèi)容體系，拓展適合老年人多樣化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、融線上線下于一體、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的課程資源。需要研究如何依托廣播電視大學(xué)體系進(jìn)行教育教學(xué)工作——如何開展老年遠(yuǎn)程教育，將觸角延伸至各個市縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，如何能有效做到系統(tǒng)全面覆蓋，充分發(fā)揮線上、線下互通模式，如何促進(jìn)老年教育形式的縱向銜接與橫向溝通服務(wù)相結(jié)合，進(jìn)一步豐富老年遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的研究理論和實踐。需要研究如何搭建各種載體和平臺以建立新型老年社會群體、幫助老年人實現(xiàn)人生價值。

第二，科學(xué)研究促進(jìn)老年人的社會發(fā)展。老年大學(xué)需要盡可能挖掘潛力滿足逐年增長的老年人學(xué)習(xí)需求，為推進(jìn)和諧社會建設(shè)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮積極促進(jìn)和推動作用。為此，需要以科研和培訓(xùn)為引領(lǐng)，系統(tǒng)研究如何提升辦學(xué)質(zhì)量，設(shè)立專項科研基金、開展專項活動，吸引、督促和引導(dǎo)相關(guān)人員參與老年教育學(xué)科研究，盡快建成一支專業(yè)科研隊伍，定期開展骨干教師和管理人員的培訓(xùn)等質(zhì)量再提升工程，多方面加強(qiáng)老年教育領(lǐng)域科研隊伍的培育力度。委托高校專家開展研究，提升學(xué)科建設(shè)水平，增強(qiáng)引領(lǐng)作用[8]。需要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、加強(qiáng)理論與政策研究。鼓勵有條件的高校開設(shè)老年教育相關(guān)專業(yè)。依托有關(guān)高校、科研院所、老年教育機(jī)構(gòu)等建立老年教育研究機(jī)構(gòu)，積極開展老年教育基礎(chǔ)理論研究、政策研究和應(yīng)用研究，探討和解決老年教育發(fā)展中的重大理論和實踐問題。研究如何為逐年擴(kuò)大老年人受教育比例和覆蓋面發(fā)揮實際作用，研究老年人如何對本地區(qū)基層老年教育建設(shè)和發(fā)展所起的帶動、影響、輻射、服務(wù)和促進(jìn)作用。

三、文化傳承職能

在互聯(lián)網(wǎng)教育的背景之下，廣播電視大學(xué)體系內(nèi)的老年大學(xué)如何實現(xiàn)教育的文化傳承職能是一個關(guān)鍵性問題。

(一)傳承老年群體的傳統(tǒng)文化

文化一詞具有三個層次的涵義:一是指關(guān)于人生觀、價值觀、世界觀以及尋求生命意義，感悟生命真諦等哲學(xué)層次的思維活動。二是指學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高人文素養(yǎng)，接受文化藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)高尚品質(zhì)等教育活動。三是指開展雅俗共賞的以休閑消遣為目的的文化娛樂活動[9]?；趯ξ幕纳鲜隼斫?，需要傳承的文化主要應(yīng)包括兩個方面:一方面是指優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，如剪紙、武術(shù)等傳統(tǒng)藝術(shù)形式；另一方面則是指中國傳統(tǒng)的精神文明，如老一輩所提倡的革命精神、勤儉節(jié)約美德。老年人作為社會的一大群體，往往對于一些傳統(tǒng)文化尤其是一些被大多數(shù)年輕一代所忽視的東西較為熟悉，是優(yōu)秀文化傳承的重要主體。因此，在廣播電視大學(xué)體系內(nèi)的老年大學(xué)中，發(fā)揮教育的文化傳承功能的主要目的，就是將老年群體感興趣或者是擅長的藝術(shù)文化和老一輩所具有并且推崇的精神等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過教育進(jìn)行大范圍地傳播，而不僅僅局限于小范圍內(nèi)老年群體的吸收與傳播。

(二)傳統(tǒng)文化的新媒體闡釋

在傳統(tǒng)社會中，文化傳承基本上是以老年群體為核心的縱向傳輸，往往是單向的小群體范圍，其力量十分微薄[10]。而在新媒體之下，文化傳承呈現(xiàn)出及時性與交互性、快捷性與便利性、多樣性與共享性等多種性質(zhì)[11]，在此背景下開展老年教育，應(yīng)以老年人為核心，同時又注重對整個社會的影響，以實現(xiàn)全面的文化傳承。例如，在江西的景德鎮(zhèn)，其陶瓷文化十分悠久，景德鎮(zhèn)老年大學(xué)結(jié)合景德鎮(zhèn)陶瓷文化特色，充分發(fā)揮老年學(xué)員的智慧、技藝和才能，有力推動陶瓷文化宣傳、傳承和創(chuàng)新[12]。而在廣播電視大學(xué)體系中的老年大學(xué)，陶瓷這種傳統(tǒng)不再僅僅局限于景德鎮(zhèn)這個實體地點(diǎn)，在各地的老年學(xué)員中，對陶瓷文化感興趣的都可通過遠(yuǎn)程的精準(zhǔn)在線教育或者是視頻影像教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，陶瓷文化這種區(qū)域性的特色傳統(tǒng)文化，可通過新媒體進(jìn)行彌散性擴(kuò)展，在被廣泛傳播的過程之中得到繼承。除了這些地方性的特色傳統(tǒng)文化，精神文明更需要得到重視，它是推動民族發(fā)展的動力，是民族得以生存發(fā)展的源泉。面對民族困難時老年群體身上所擁有的堅定信念、國家需要時老年人挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神、物質(zhì)生活得到提高時老一輩所提倡的勤儉美德等，應(yīng)通過講座等形式進(jìn)行探討分享，以視頻等方式進(jìn)行記錄，以網(wǎng)絡(luò)等新媒體形式進(jìn)行傳播，為后輩所學(xué)習(xí)，讓精神文明得以延續(xù)。

(三)新媒體文化的教學(xué)延伸

在新媒體背景下，實現(xiàn)老年教育的文化傳承職能，需要將新媒體與教學(xué)緊密結(jié)合，注重新媒體的文化傳授、傳播、交流等三方面的特殊功能。

第一、在文化傳授上，對于老年群體而言，新媒體的運(yùn)用可以解決很多問題，比如，以視頻或者圖像教學(xué)為主，打破時間限制，讓老年人可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力適當(dāng)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度；突破空間制約，讓一些行走不便的老年人通過電腦等設(shè)備在家就可以學(xué)習(xí)課程。文化傳授上，開展廣泛的活動供老年群體根據(jù)自己的喜愛與興趣進(jìn)行選擇，同時也搭建合適的平臺供老年人傳承其擅長的某項傳統(tǒng)技藝，從而讓這些珍貴的傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大。第二，在文化傳播上，老年群體往往對于新媒體技術(shù)不太熟悉，因此，在開展老年教育時，可以倡導(dǎo)一些合作性項目，鼓勵老年群體與其子女進(jìn)行交流，在增強(qiáng)家庭親情的同時將這些傳統(tǒng)文化潛移默化地融入年輕一代的生活之中，將傳統(tǒng)文化與新媒體相結(jié)合，授予新時代新的內(nèi)涵，賦予其新的生命活力，增強(qiáng)其對于整個社會群體尤其是年輕群體的吸引力，從而實現(xiàn)文化傳承。第三，在文化交流上，教育要實現(xiàn)其文化傳承功能必須應(yīng)注意文化交流。廣播電視大學(xué)體系中開展老年教育的最大優(yōu)勢之一就是可創(chuàng)建一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通交流，對一些優(yōu)秀的文化進(jìn)行展示與解釋，對老一輩的傳統(tǒng)文化繼承人進(jìn)行解讀。其平臺可針對廣泛的社會大眾開放，也可以老年學(xué)習(xí)為主體，在溝通交流之中實現(xiàn)文化傳承。

然而，在過去的研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教育對于老年群體仍然存在著一些問題：如主觀上，老年群體常常存在身體不好、視力弱、價值感低等等問題；客觀上，提供老年群體的學(xué)習(xí)平臺匱乏，一些技術(shù)上的問題對于老年人來說較為困難[13]。因此，針對廣播電視大學(xué)體系中開展老年教育必須做出一些保障措施，才能積極發(fā)揮老年教育的文化傳承功能。首先，要大力發(fā)展老年文化產(chǎn)業(yè)，挖掘珍貴的傳統(tǒng)文化。中國地廣物博，許多地方都具有特色鮮明的文化產(chǎn)業(yè)，開展老年教育時要去發(fā)現(xiàn)并挖掘由于地理原因逐漸被忽視或淡化的文化繼承，將老一輩所掌握的傳統(tǒng)技藝帶入大眾視野。其次，要大力加強(qiáng)老年教育，完善老年教育體系。政府需要制定相關(guān)的制度與政策保障，對于老年者學(xué)習(xí)進(jìn)行政策鼓勵與認(rèn)可，讓老年人體會到教育的社會價值，從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中，并且要加強(qiáng)老年教育的宣傳工作，吸引更多的老年群體加入到學(xué)習(xí)之中。最后，針對性開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與支持。對于老年人的課程學(xué)習(xí)也需要考慮到老年群體的實際情況，比如，視力弱等問題，對于字體等細(xì)節(jié)設(shè)置都需要考慮到實際需要，可以適當(dāng)安排年輕志愿者進(jìn)行服務(wù)，進(jìn)行技術(shù)層面上的指導(dǎo)，利用新技術(shù)更好地學(xué)習(xí)“老文化”，以老年人為中心，帶領(lǐng)年輕人也走進(jìn)這些“老文化”之中。

四、社會服務(wù)職能

目前，依托廣播電視大學(xué)開辦老年大學(xué)是一條較適合發(fā)展老年教育的道路，廣播電視大學(xué)體系中的老年大學(xué)利用線上線下相結(jié)合的模式，在引導(dǎo)鼓勵老年人開展自主學(xué)習(xí)、接受繼續(xù)教育同時發(fā)揮著促進(jìn)老年教育公平、開發(fā)利用老年人力資源建設(shè)社會、促進(jìn)社區(qū)文化發(fā)展和引導(dǎo)青年等社會服務(wù)功能。

(一)搭建普惠教育平臺

傳統(tǒng)老年大學(xué)主要建立在市中心區(qū)域，偏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)耗費(fèi)的時間經(jīng)濟(jì)成本較高，身體殘疾者也難以離家進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，隨著我國人口老齡化進(jìn)程加快，老年受教育者與老年大學(xué)的教育設(shè)施、教育資源形成一個“人多座少”的矛盾。電視廣播大學(xué)中的老年大學(xué)依托互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的優(yōu)勢，可實現(xiàn)“空間及學(xué)習(xí)時間的隨機(jī)性、學(xué)習(xí)平臺的多元性”[14]和學(xué)習(xí)資源的豐富性，在一定程度上緩解老年教育資源短缺，老年人受教育機(jī)會不均等問題。推動老年教育的公平性和普惠性發(fā)展，使每位老年人都可享有受教育的機(jī)會。為此，各地電大應(yīng)充分利用虛擬教學(xué)與實體教學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)優(yōu)勢，積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，提供線上擴(kuò)充教育資源，線下拓展基層老年遠(yuǎn)程教育點(diǎn)，擴(kuò)大老年受教育者的范圍，使老年教育成為從退休老干部、行業(yè)退休人員享受的教育擴(kuò)大到基層、農(nóng)村、社區(qū)廣大老年群體，滿足傳統(tǒng)老年大學(xué)未受益的老年群體受教育的需求。在開展老年教育的同時，廣播電視體系下的老年大學(xué)應(yīng)依托遠(yuǎn)程開放教育，積極面向全國培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的人才，開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)人員學(xué)歷教育，吸引更多人參與到老年教育服務(wù)行列。

(二)拓展豐富課程資源

老年教育一個明顯的目標(biāo)是使老年人，特別是老年工人，跟上科技的進(jìn)步，以避免邊緣化。另一個目標(biāo)是幫助老人，改善他們的生活質(zhì)量，教他們自力更生、自給自足和應(yīng)對戰(zhàn)略等方面的財政、身體健康和社會關(guān)系[15]。電大老年教育資源，既應(yīng)包含法律常識、演講技能、電腦基礎(chǔ)、隔代養(yǎng)育等老年人提升自我、回饋社會等方面的非學(xué)歷教育課程資源，也應(yīng)涵蓋“社會人文、醫(yī)療保健、文學(xué)藝術(shù)、信息與科學(xué)技術(shù)、自然科學(xué)、文化教育和綜合百科等若干領(lǐng)域”[16]的學(xué)歷教育課程資源。在已有資源的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)老年學(xué)習(xí)資源的針對性、方便老年人選取適合自己的學(xué)習(xí)資源，廣播電視大學(xué)可以“借助大數(shù)據(jù)和云技術(shù)，對老年群體的興趣、目標(biāo)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行智能分析，準(zhǔn)確把握老年人的個性化需求，以便線上能夠進(jìn)行針對性地推送”[17]。老年人具有豐富的智慧、技能、經(jīng)驗，廣播電視大學(xué)體系中的老年大學(xué)可通過模塊化的課程內(nèi)容，結(jié)合老年人力資源潛力的充分開發(fā)，將低層次老年人力資源轉(zhuǎn)化為高層次老年人力資源[18]，使老人從消費(fèi)人口轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)人口，在減輕企業(yè)和家庭負(fù)擔(dān)的同時，減輕國家負(fù)擔(dān)，為國家創(chuàng)造財富。例如，某校對畢業(yè)老人進(jìn)行追蹤調(diào)查得知，很多老人從事居委會工作，社會公益事業(yè)工作，道路交通梳理以及國外游客免費(fèi)導(dǎo)游等工作[19]。老年開放大學(xué)通過所培養(yǎng)的老年人服務(wù)于社會而發(fā)揮其學(xué)校的社會服務(wù)職能。

(三)推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)

傳統(tǒng)老年教育因為時間和空間的制約，使得教育活動、文化活動多集中于老年大學(xué)內(nèi)和參與老年學(xué)習(xí)的部分群體。電視廣播大學(xué)體系下的老年活動可借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，突破實體大學(xué)圍墻的局限，將老年教育拓展到社區(qū)(村)等基層，積極推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)。電視廣播大學(xué)系統(tǒng)應(yīng)積極建設(shè)以老年學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更加豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。例如，地方電大應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)囟鄶?shù)老年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選取合適的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)平臺，同時根據(jù)地方文化特色，開發(fā)相應(yīng)的文化課程，在服務(wù)老人的同時，積極推廣和宣傳城市文明。在此基礎(chǔ)上，老年人登錄學(xué)習(xí)平臺和利用手機(jī)等移動設(shè)備瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)資源，以社區(qū)為單位集中組織收看所學(xué)課程的音頻內(nèi)容。線下則根據(jù)實際情況和老年人的興趣愛好，在社區(qū)內(nèi)、社區(qū)和社區(qū)之間開展特色活動、專題講座、文體培訓(xùn)、游學(xué)活動等項目，結(jié)合線上線下的學(xué)習(xí)成果舉辦諸如書友會、文藝匯演、書畫鑒賞、烹飪展示等豐富老年人的活動，提升社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)。

(四)引領(lǐng)青年文化認(rèn)同

我國正處在經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型時期并受到外來文化的沖擊，社會上出現(xiàn)的各種思潮沖擊著青年的觀念。廣播電視大學(xué)下的老年教育，應(yīng)憑借互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的跨時空性、廣泛性，突破傳統(tǒng)老年大學(xué)學(xué)習(xí)文化資源活動橫向傳播的限制，發(fā)揮老年大學(xué)建設(shè)，孕養(yǎng)社會、青年一代的社會服務(wù)功能。青年一代以網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備作為日常交往媒介，廣播電視大學(xué)應(yīng)開發(fā)青年感興趣的文化資源，聯(lián)合青年一代常用的網(wǎng)絡(luò)視頻平臺、網(wǎng)絡(luò)社交媒體，將線上課程資源、文化資源傳播推送給青年一代，使青年潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。線下老年大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校、企業(yè)的交流合作，組織優(yōu)秀老年志愿者進(jìn)學(xué)校、企業(yè)開展文化講座、文藝表演等活動，引導(dǎo)青年一代對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承，提高青年的國家認(rèn)同感。

(五)建立健全保障機(jī)制

為保障廣播電視大學(xué)體系下的老年大學(xué)積極發(fā)揮老年教育的社會服務(wù)功能，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，依托電大系統(tǒng)辦學(xué)特點(diǎn)，通過“遠(yuǎn)程教育平臺+教學(xué)點(diǎn)”的模式，將線上數(shù)字化資源以老年人樂于接受的形式向基層社區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)，加大老年教育宣傳推廣，使廣大基層老年人愿學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有所成。第二，為保證學(xué)有所成的老年人能順利進(jìn)入社會奉獻(xiàn)自我，需要專門的組織機(jī)構(gòu)來協(xié)調(diào)管理，建立各省市“銀發(fā)人才市場中心”，實現(xiàn)開放大學(xué)老年教育、“銀發(fā)人才市場中心”與企業(yè)的三級連接系統(tǒng)。同時政府和相關(guān)部門要組織協(xié)調(diào)出臺專門的老年教育工作條例，為老年參與社會事務(wù)提供保障。第三，建立社區(qū)老年教育的保障機(jī)制，積極爭取政府支持，拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，成立社區(qū)老年發(fā)展基金[20]，以保障社區(qū)老年線下活動能夠定期、正常舉行。第四，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、微信、微博、電視、廣播及文字教材等青年人喜愛的多種平臺、多樣手段，推送老年教育教學(xué)資源，改善學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形式，使老年教育資源不僅僅是老年人的學(xué)習(xí)資料，也是青年一代了解學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的有效資源。線下實體老年學(xué)校建立與中小學(xué)的穩(wěn)定合作關(guān)系，加強(qiáng)老年文化和青年文化的雙向傳輸。