王永波

（長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所 湖南·長沙 410124）

近年來，我國航空事業(yè)在創(chuàng)新驅(qū)動和制造強國等戰(zhàn)略引領(lǐng)下取得了快速發(fā)展，國防力量得到較大加強，民航產(chǎn)業(yè)實力穩(wěn)步提升。 航空事業(yè)的大發(fā)展也助推了航空文化的大繁榮，“航空強國”精神激勵新一代航空人披荊斬棘，砥礪前行。 現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展， 為航空事業(yè)提供了技術(shù)技能人才支撐，尤其是獨具文化特色的航空類高職院校，在技能人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了顯著的作用。 文化是一所學(xué)校的靈魂，其內(nèi)容主要包含物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等[1]。 對于航空類高職院校而言，校園文化既有鮮明的特色，又對學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。 在文化大發(fā)展大繁榮的新時代，在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，如何建設(shè)和發(fā)展好航空類高職院校的校園文化， 更好發(fā)揮文化育人的作用，是值得職教人深入研究的重要課題。

一、航空類高職院校的文化特征

（一）鮮明的航空特色

航空類高職院校最鮮明的文化特征就是航空特色，我們可以從物質(zhì)文化、精神文化和行為文化等方面來認(rèn)識這個文化特征。 物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，校園里的建筑、儀器設(shè)備、花草樹木等有形的資產(chǎn)都屬于物質(zhì)文化的表現(xiàn)形式。 航空特色在物質(zhì)文化中的體現(xiàn)主要包括幾類：一是含有航空元素的建筑，例如航空類場館、雕塑、造型等；二是以航空類名詞命名的有形物，例如航空樓、騰飛路、凌云餐廳等；三是與航空相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，例如教學(xué)實訓(xùn)用的飛機和發(fā)動機、航空儀器儀表等。 精神文化中的航空特色主要體現(xiàn)在航空精神的傳承與弘揚，對于航空衛(wèi)國、航空報國、航空強國等精神的傳承與弘揚。 可以這么來概述，從東北老航校發(fā)源，到飛過天安門城樓，再到抗美援朝的激烈空戰(zhàn)，都體現(xiàn)了保家衛(wèi)國、視死如歸的精神；從購買改裝飛機，到發(fā)展“三線”建設(shè)，再到自主研發(fā)，都體現(xiàn)了航空報國、無私奉獻的情懷；從強國夢到強軍夢，需要空天一體的強大力量，促使我們追逐航空強國夢。 這些精神、情懷和夢想在航空類高職院校中都有不同程度的體現(xiàn)。 行為文化中的航空特色主要是指師生的言行舉止中所體現(xiàn)的特色，例如學(xué)校舉辦的各類航空文化活動、航空類競賽、師生在教學(xué)活動中的特色著裝等。 由上可知，航空特色是航空類高職院校最鮮明的文化特征， 高職院校應(yīng)該從物質(zhì)文化、精神文化和行為文化等方面來彰顯和弘揚航空特色。

（二）個性化的職教特色

職業(yè)教育特色是航空類高職學(xué)院顯著的文化特征，與其它類型的高職學(xué)院相比，其文化特征更顯個性化一面。 眾所周知，“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，而航空類高職院校的產(chǎn)教融合主要體現(xiàn)在與航空類行業(yè)企業(yè)的深度合作。 例如與軍工修理廠、民航企業(yè)、通用航空公司等在人才培養(yǎng)、專業(yè)共建、師資共培、實訓(xùn)基地共建等方面開展合作，共同為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 航空類高職院校的職教特色首先表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置服務(wù)航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展， 圍繞航空產(chǎn)業(yè)鏈開辦相應(yīng)專業(yè)，有的高職學(xué)院的專業(yè)幾乎覆蓋了所有的航空產(chǎn)業(yè)鏈。 在專業(yè)建設(shè)方面依托行業(yè)企業(yè)的力量，邀請行業(yè)企業(yè)專家加入到專業(yè)建設(shè)中，學(xué)校和企業(yè)一同來建設(shè)專業(yè)。 在師資建設(shè)和員工培訓(xùn)方面，校企雙方也有良好的合作。

二、航空類高職院校文化建設(shè)存在的問題

（一）文化內(nèi)涵不深厚

文化內(nèi)涵的形成是一個長期的歷史過程，是在潛移默化中發(fā)展成熟的，主要通過物質(zhì)、精神和行為等方面來體現(xiàn)。 一所高職學(xué)院的文化內(nèi)涵是否深厚，首先看它的歷史底蘊是否厚重，例如辦學(xué)歷史是否悠久、有無著名校友、是否為社會進步作出重要貢獻等。 其次，看它的精神文化底蘊，核心精神是否得到傳承和發(fā)揚， 領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)是否正派，教職員工的精氣神是否飽滿，學(xué)生的言行舉止是否文明等。 再次，校園環(huán)境是否古樸，建筑是否有年代感，文化氛圍是否濃郁等。 現(xiàn)狀不容樂觀，高職院校普遍存在文化內(nèi)涵不夠深厚的現(xiàn)象，航空類高職院校也面臨這一窘境。 由于辦學(xué)時間較短致使其歷史底蘊不厚重，歷史貢獻不突出。 從高職的發(fā)展歷程可知，大多數(shù)學(xué)校從事高職辦學(xué)的歷史不超過30年，有的甚至成立時間不足5年，短時間內(nèi)很難奠定深厚的歷史文化底蘊。 另外，缺乏對航空精神的提煉和弘揚，致使精神底蘊不深。 航空精神是航空類職業(yè)院校的靈魂，由于缺乏對它的領(lǐng)會、提煉、踐行和弘揚，致使學(xué)校缺乏應(yīng)有的精氣神，師生干事創(chuàng)業(yè)干勁不足。 文化氛圍是文化內(nèi)涵的展現(xiàn)形式之一， 航空類高職院校存在航空文化不夠濃厚、環(huán)境不夠古樸、綠色、美麗等現(xiàn)象，沒有對師生起到潛移默化、潤物無聲的作用，環(huán)境育人的功效發(fā)揮不足。 文化內(nèi)涵不深厚，將制約文化育人的功能發(fā)揮，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（二）特色文化不凸顯

目前來看，很多航空類高職院校存在特色文化不凸顯的問題。 一是航空特色文化不凸顯。 首先表現(xiàn)為航空元素較少， 例如有的學(xué)校校園里沒有飛機、發(fā)動機，缺乏航空類實訓(xùn)裝備，缺乏用于彰顯航空特色文化的載體，用于宣揚航空精神的文化氛圍營造得不夠濃郁。 其次為航空類主題特色活動舉辦較少， 尤其是具有較大影響力的諸如航空類展覽、高端論壇、大型競賽等活動，沒有形成品牌效應(yīng)。 二是職業(yè)教育特色不顯著。 首先表現(xiàn)為校企合作不緊密，有的學(xué)校常年“閉門造車”“關(guān)門辦學(xué)”，與同行交流較少，與行業(yè)企業(yè)合作不緊密，產(chǎn)教融合還不深。其次為專業(yè)設(shè)置不合理，建設(shè)水平不高。有的學(xué)校在開辦專業(yè)時完全迎合市場需求，開辦的專業(yè)五花八門，沒有精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)，專業(yè)特色不足，專業(yè)品牌不突出。 三是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的彰顯不足。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五千年中華文明的源頭活水，是包羅萬象、愈久彌新的人類文化瑰寶。 然而有的學(xué)校，在青年大學(xué)生中繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做得不夠，傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢沒有得到有效發(fā)揮。

（三）傳承與創(chuàng)新不足

校園文化的傳承， 主要是指物質(zhì)和精神的傳承，例如建筑、儀器設(shè)備等有形資產(chǎn)繼續(xù)為后來者繼承和使用，辦學(xué)理念、發(fā)展思路、教育管理理念等繼續(xù)為后來者接受并很好地付諸實踐等。 另一方面， 學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)精神、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)等精神能夠被后人很好地理解和接受，并能順利轉(zhuǎn)化為工作中的行動力和執(zhí)行力。 創(chuàng)新是指在傳承的基礎(chǔ)上推陳出新，實現(xiàn)質(zhì)的突破，產(chǎn)生新理念、新產(chǎn)品、新風(fēng)貌。 例如辦學(xué)思路適應(yīng)時代發(fā)展而變化，教育理念隨著社會進步而變革，教學(xué)方法因教育理念的進步而更新等。 傳承和創(chuàng)新既相互聯(lián)系，又互相影響，為文化的發(fā)展進步提供不竭動力。 文化的傳承與創(chuàng)新不足，是高職院校存在的一個通病。 對于航空類高職院校而言，傳承的不足更多體現(xiàn)在精神層面。 一是對航空精神的傳承不足，對航空報國、航空強國等精神學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和弘揚不到位，沒有達到“內(nèi)化于心、外化于行”的效果。 二是對艱苦創(chuàng)業(yè)精神傳承不足，老一輩革命家舍生忘死的革命精神，老一代航空人艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，沒有很好地被繼承。 三是對工匠精神傳承不足，師傅傳幫帶的功效發(fā)揮不到位，沒有形成“愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精”的良好精神風(fēng)尚。世界正處于百年未有之大變局， 對于高職院校而言，在大變局中若不能及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，在現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展背景下缺乏推進教育改革的勇氣，就會容易失去發(fā)展的活力和動力，錯過稍縱即逝的發(fā)展機遇。

（四）文化影響力不強

影響力是指以他人樂于接受的方式，改變其思想和行為的能力。 文化影響力又被稱為“軟實力”，指的是一個國家的文化在世界上所產(chǎn)生的認(rèn)同的深度和廣度，例如中華文化被越來越多國家所認(rèn)同和接受，在世界上發(fā)揮著越來越大的影響力。 校園文化的影響力，主要是指一所學(xué)校的文化對校內(nèi)外人員思想和行動的改變程度的能力。 例如北京大學(xué)的“兼容并包”、浙江大學(xué)的“求是創(chuàng)新”、湖南大學(xué)的“敢為人先”等高校的精神文化，影響了大批中國人的思想和行為。 校園文化影響力的高低，在很大程度上決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。 而很多高職院校都存在文化影響力不強的問題。 航空類高職院校文化影響力不強主要表現(xiàn)在航空特色文化不凸顯、師生對校園文化的認(rèn)可度不高、文化育人的效能較低、文化對社會的輻射作用較弱等。 例如有的航空類高職的航空特色不鮮明，缺乏對師生航空精神與使命的教育與熏陶，致使師生航空報國、航空強國的意識淡薄，文化自我認(rèn)同感不強。 因此，他們很難全身心投入到奉獻航空事業(yè)的偉大實踐中。 此外，由于自身文化存在的不足，航空類高職的文化價值觀很難被航空行業(yè)和企業(yè)所認(rèn)可，文化對社會經(jīng)濟的輻射作用十分有限，這也是其文化影響力不強的表現(xiàn)。

三、航空類職業(yè)院校文化建設(shè)的路徑

（一）厚植精神文化內(nèi)涵

精神文化是校園文化的核心，對校園文化的發(fā)展起著決定性作用。 航空類高職院校文化建設(shè)的首要任務(wù)，是厚植精神文化內(nèi)涵。 愛國主義是我們民族最深沉的情感， 因此首先要厚植愛國主義精神。要重點挖掘航空歷史事件中的以航空報國、航空強國為主的愛國主義精神，把愛國主義融入到校園精神文化中，落實到師生的日常行為上，引導(dǎo)師生樹立航空報國、航空強國、獻身使命的遠大志向。 其次，要厚植工匠精神文化，引導(dǎo)師生樹立工匠意識，促使他們在學(xué)習(xí)和工作中不斷提升技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，成為行業(yè)的大國工匠。 最后，要厚植艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 社會主義是干出來的。 我們現(xiàn)在取得的輝煌成就都源于偉大的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，只有在校園里倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，才能堅定師生們的職業(yè)教育初心，讓他們揚帆起航再出發(fā)。 長沙航空職院在長期的辦學(xué)過程中，始終堅持把愛國主義教育放在第一位，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，形成了“敬仰航空、敬重裝備、敬畏生命”“零缺陷、無差錯”的航修精神文化。勞動光榮，技能寶貴。該院一直秉持“愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精”的工匠精神理念，重視技能，崇尚工匠，不斷提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。 自建校以來，該院始終堅持艱苦創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)方針，形成了“干部作風(fēng)是第一民生”“四個始終”“四有航院人”“三高要求”等一系列精神理念文化，在干事創(chuàng)業(yè)中建設(shè)了一支好干部隊伍，打造了一個好教師團隊，營造了一個好工作氛圍。 文化影響力不斷提升，校園里的文明現(xiàn)象時時處處可見可聞。

（二）彰顯航空文化特色

航空類職業(yè)院校要取得長足的發(fā)展，必須高舉航空旗幟，走航空特色發(fā)展道路，彰顯航空文化特色。 首先要發(fā)展航空物質(zhì)文化，這是最直觀和具體的文化展示方式，最能體現(xiàn)學(xué)校的人文特征。 例如建設(shè)航空類展館、航空實訓(xùn)中心、航空文化廣場，具有充足的飛機、發(fā)動機等航空類裝備。 長沙航空職院建設(shè)有中南地區(qū)首家、湖南省唯一一家航空類專業(yè)性展館——湖南航空館， 該館集愛國主義教育、國防教育和航空科普教育于一體，每年接待全國各地來訪的青少年20000 余名。 該院還建有航空機電實訓(xùn)中心等航空類專業(yè)實訓(xùn)場所35個， 建有航空文化廣場、航空裝備展示坪、功勛飛機陳列館、航空文化大道等極富航空文化元素的場所。 其次，要聚焦航空產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，凸顯航空職教品牌。 長沙航空職院深化產(chǎn)教融合，踐行“對接產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、依托行業(yè)建專業(yè)、校企合作育人才”的理念，構(gòu)建了四大航空特色專業(yè)群，所有專業(yè)與航空產(chǎn)業(yè)緊密對接，與航空企業(yè)深度融合，航空專業(yè)品牌突出。 第三，要注重網(wǎng)絡(luò)航空文化建設(shè)，建好線上航空展館、網(wǎng)絡(luò)航空教學(xué)資源等內(nèi)容。 長沙航空職院建有網(wǎng)上航空館，校企聯(lián)合建設(shè)飛行器維修技術(shù)國家教學(xué)資源庫，還建有數(shù)字化工卡實訓(xùn)平臺，讓航空文化占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)高地。 最后，舉辦系列航空文化特色活動，例如長沙航空職院定期舉辦各類航模競賽、 航空文化進校園、航模飛行表演等活動，讓航空文化以精彩活動的形式熏陶人、感染人，提升了文化育人的效果。

（三）強化文化傳承創(chuàng)新

習(xí)近平總書記指出， 不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新[2]。 文化只有在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，才能形成強大的影響力，達到以文化人的效果。 航空類高職學(xué)院校園文化建設(shè)的傳承與創(chuàng)新需要從以下方面著手。 一是助推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。 長沙航空職院積極從“四維八德”等傳統(tǒng)文化中汲取精華，立足學(xué)校實際，形成了“四個始終”“四有航院人”等接地氣的學(xué)校文化，促使全體教職員工和學(xué)生腳踏實地，奮發(fā)有為。 二是傳承弘揚軍隊革命文化，使之與現(xiàn)實文化相融相通。 長沙航空職院姓軍為軍，是全國定向培養(yǎng)士官生時間最早、規(guī)模最大、專業(yè)最多、軍種最全、輸送兵員最多的學(xué)校。 學(xué)校將“一不怕苦，二不怕死”的革命精神和“聽黨指揮，能打勝仗，作風(fēng)優(yōu)良”的軍隊文化貫穿于士官人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)思想堅定、技能過硬、素質(zhì)優(yōu)良的革命軍人，為國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)做出了積極貢獻。 三是傳承發(fā)揚以“航空報國”為主的航空精神，用老一輩航空人的先進事跡教育和感染青年大學(xué)生，在大學(xué)生心里播撒“立志報國、奉獻航空”的火種。 四是傳承和發(fā)揚地域特色文化，以及學(xué)校文化傳統(tǒng)，讓優(yōu)秀地域文化和學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)成為學(xué)校辦學(xué)的有力支撐。 高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，文化育人就必須融合區(qū)域特色文化[3]。 長沙航空職院地處“惟楚有才，于斯為盛”的湖湘大地，歷來重視對湖湘文化的傳承和創(chuàng)新，“吃得苦、霸得蠻、耐得煩、不怕死”的特質(zhì)在長沙航院人心底打下了深深的烙印。 該院“勤勉、敬業(yè)、團結(jié)、奮進”的精神和“勤儉辦學(xué)、從嚴(yán)治校”的傳統(tǒng)，激勵一代代航院人砥礪奮進、鑄就輝煌。

（四）優(yōu)化校企文化融合

現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征是產(chǎn)教融合、校企合作，職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)的關(guān)系就像魚和水之間的關(guān)系，相互交融，密不可分。 在國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，高職院校和行業(yè)企業(yè)在合作辦學(xué)方面取得了長足進步，合作的廣度和深度都得到了強化。 《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件指出，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作[4]。 近年來，高職院校在文化建設(shè)方面也開始尋求與行業(yè)企業(yè)的合作，例如通過學(xué)習(xí)企業(yè)的質(zhì)量文化、管理理念、工匠精神等先進理念，結(jié)合自身文化特征，將學(xué)校文化與企業(yè)文化進行有機融合， 形成具有時代特征、行業(yè)背景、學(xué)校特色的文化綜合體。 長沙航空職院依托航空職業(yè)教育與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、湖南省通航協(xié)會等平臺，在人才培養(yǎng)、教學(xué)團隊共建、文化建設(shè)等領(lǐng)域與企業(yè)開展深度合作， 取得了豐碩成果。該院每年由院長、黨委書記帶領(lǐng)工作組，深入行業(yè)企業(yè)、科研院所、職業(yè)院校走訪調(diào)研，了解行業(yè)企業(yè)最新動態(tài)，考察新技能，學(xué)習(xí)新理念，不斷更新和完善學(xué)校的辦學(xué)方針和文化理念。 該院還每年選派中層干部到軍工修理廠等企業(yè)掛職鍛煉，選派教師到航空類企業(yè)開展頂崗培訓(xùn)，在掛職鍛煉和頂崗培訓(xùn)過程中，他們除了學(xué)習(xí)企業(yè)的管理理念、技術(shù)技能之外，還要學(xué)習(xí)其先進的文化。

（五）鑄造特色文化品牌

特色文化品牌是校園文化建設(shè)的點睛之筆，最能代表一所學(xué)校文化建設(shè)的實力。 一所學(xué)校如果缺少較強影響力的特色文化品牌，就猶如一個缺乏精氣神的人一樣，很難自立于其所屬的群體，將不可避免遭遇被淘汰的厄運。 因此，高職院校必須通過鑄造特色文化品牌來提升文化建設(shè)水平，彰顯文化軟實力，增強校園文化的輻射力、影響力。 航空類職業(yè)院校首先要努力鑄造航空特色文化品牌，例如建設(shè)航空專業(yè)性場館，長期舉辦影響力較大的航空類活動， 組織航空類特色社團并積極開展交流活動等。 其次，學(xué)校還要立足自身實際，發(fā)揚長處，量身打造特色鮮明的文化樣板，形成特色品牌。 長沙航空職院充分發(fā)揮航空資源優(yōu)勢，傾力建設(shè)中南地區(qū)首家航空類專業(yè)性展館——湖南航空館，努力打造極具特色的愛國主義、國防、航空科普等三大教育基地，同時建有功勛飛機陳列館、航空文化廣場和航空裝備展示坪，受到社會各界廣泛贊譽，形成了極具影響力的航空特色文化品牌。 該院還發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢，分別組建了飛天航模隊、空乘禮儀隊、海陸空士官儀仗隊，這些社團以外出巡演交流、承擔(dān)重要禮儀接待任務(wù)等方式，很好地展現(xiàn)了長沙航院人的特色與風(fēng)采，有力鑄造了社團文化品牌。 此外，該院十分重視網(wǎng)絡(luò)特色文化建設(shè)，作為湖南省首批易班建設(shè)單位，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持以思想教育和價值引領(lǐng)為核心，推動傳統(tǒng)思政與信息技術(shù)相結(jié)合， 實現(xiàn)思政教育線下與線上同頻共振，在全國高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政教學(xué)”活躍度排名中，連續(xù)數(shù)月位居全國第一，為培養(yǎng)航空工匠新生代和新一代革命軍人發(fā)揮了積極作用。

結(jié) 語

習(xí)近平總書記指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興[5]。 一個國家、一個民族如此，一所學(xué)校也不例外。 只有樹立高度的文化自信，扎根中國大地辦教育，立足社會實際辦大學(xué)，才能辦出高水平的大學(xué)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。 航空類高職院校要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，積極踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化[6]，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，在繼承中轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中超越，創(chuàng)造更多體現(xiàn)現(xiàn)代職教精神、 凸顯航空文化特色的校園文化精品，更有力地發(fā)揮文化育人的作用，助推現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的技術(shù)技能人才。