陸凱捷

[摘 要] 國學(xué)經(jīng)典源遠流長，博大精深，研讀經(jīng)典就是在和無數(shù)的哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家交談，它可以使學(xué)生的道德情操與個性品格、文化素養(yǎng)與情感智慧全面提升，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣方面也是一盞指路的明燈。

[關(guān)鍵詞] 國學(xué)經(jīng)典;健全人格;鍛煉思維;多彩活動

國學(xué)，顧名思義，就是國家之學(xué)，也是國人之學(xué)。它是中國傳統(tǒng)思想文化，主要是以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說為根基，無論是《四書”》《五經(jīng)》，還是《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等，都是中華民族核心的價值理念和追求，是數(shù)千年來中華傳統(tǒng)文化的精髓。國學(xué)經(jīng)典倡導(dǎo)一種開拓心志、培養(yǎng)趣味、開發(fā)潛能、啟迪智慧的作用。研讀國學(xué)經(jīng)典對樹立正確的人生觀、價值觀有著非常重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面也是一盞指路明燈。

一、健全人格，養(yǎng)成良好習(xí)慣

孩子的內(nèi)心是非常純潔的，如同一張白紙，就看我們怎樣去雕琢。好習(xí)慣讓人一生受益。國學(xué)經(jīng)典中講授了許多傳統(tǒng)美德，如敬老孝親、尊師重道、誠實守信等，也有很多良好行為習(xí)慣，如珍惜糧食、友愛同學(xué)等，繼承和發(fā)揚這些傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好習(xí)慣，對健全學(xué)生人格，讓學(xué)生健康成長具有深遠影響。

以前班里有些學(xué)生看到別人好的東西就偷偷地私藏，有些學(xué)生看到掉落在地上的鉛筆、橡皮等撿起來后不能主動上交……這些小事在學(xué)生眼里是微不足道的，慢慢地習(xí)以為常。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧，物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”，讓學(xué)生知道這種事雖小可造成的不良后果，對自己和同學(xué)帶來了傷害。學(xué)生通過國學(xué)經(jīng)典中的故事，做到了知錯改錯。班里相互幫助的同學(xué)多了，自覺遵守紀律的同學(xué)也多了。

當(dāng)學(xué)生習(xí)慣性地把玩具、書籍亂扔亂放，做不到物歸原位，則告訴他：“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”，讓他懂得用完的東西要收拾整潔，養(yǎng)成自己的事情自己做，培養(yǎng)獨立動手的能力;當(dāng)孩子要借用別人的物品時，要告知：“用人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時還;后有急，借不難?！?每當(dāng)學(xué)生獨自外出不能告知家長時，則告訴他：“出必告，反必面”，必須做個有交代的人，免得家人為自己擔(dān)心;現(xiàn)在很多學(xué)生愛在物質(zhì)方面進行攀比，可告訴他：“惟德學(xué)惟才藝，不如人當(dāng)自勵。若衣服若飲食，不如人勿生戚，衣貴潔不貴華”。平時吃飯很多學(xué)生不加珍惜，隨意糟蹋，則告訴他：“一粥一飯，當(dāng)思之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！弊寣W(xué)生從小事做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

對這些不良生活習(xí)慣用國學(xué)經(jīng)典加以引導(dǎo)，學(xué)生能得到很好的改正;經(jīng)典的閱讀給學(xué)生提供了如何做的范本，讓學(xué)生讀經(jīng)典就相當(dāng)于孔子、老子這些大教育家?guī)椭覀兘逃龑W(xué)生，用圣賢的智慧從小來熏陶學(xué)生的心性，讓學(xué)生潛移默化地受到影響從而端正態(tài)度，修養(yǎng)身心，成為一個積極向上的人。

二、鍛煉思維，提升學(xué)習(xí)能力

思維能力是學(xué)生智力發(fā)展的核心因素，學(xué)生的思維能力的提升，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的幫助。通過誦讀經(jīng)典，學(xué)生的形象思維能獲得全面的鍛煉，從而為學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等課程奠定堅實的基礎(chǔ)，在音樂、體育、勞動等技能的學(xué)習(xí)上也會起到事半功倍的作用。此外，經(jīng)典內(nèi)容早一點存儲到腦海里，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中就模仿和內(nèi)化，從而使學(xué)習(xí)能力獲得提升。

以筆者班為例，經(jīng)典誦讀給學(xué)生帶來最大的變化就是語文素養(yǎng)的提升。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典，學(xué)生在聽說讀寫能力方面有了明顯的變化，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認真聽講的好習(xí)慣，本來不愛讀書的孩子，也漸漸愛上了讀書。學(xué)生誦讀的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材的典故，讀這些書如同在看中國歷史百科全書;唐詩宋詞不僅表達詩人豐富的思想情感，也反映了當(dāng)時的歷史背景，學(xué)生在大量閱讀、背通古今中外經(jīng)典詩文的基礎(chǔ)上，為寫作奠定基礎(chǔ)，也受到了文化方面潛移默化的影響，最終成為一個道德高尚、學(xué)識淵博的人。筆者感到通過開展研讀經(jīng)典活動，提高了語文教學(xué)的有效性。

三、多彩活動，激發(fā)研讀興趣

在學(xué)校，我們可以開展形式多樣的活動，激勵學(xué)生誦讀經(jīng)典。低年級以開展背誦唐詩為主，如利用早讀課的五分鐘、上課前預(yù)備鈴的兩分鐘背誦一首古詩，也可以在班級集體開展誦讀比賽，評選背誦古詩大王，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誦讀的內(nèi)容以五言絕句為主，逐漸地，增加七言絕句和宋詞，俗話說：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，為學(xué)生寫作打下基礎(chǔ)。中高年級的學(xué)生，開展浸潤經(jīng)典的中隊讀書活動，安排在每期的黑板報上設(shè)立“經(jīng)典誦讀園地”專欄，張貼學(xué)生的研讀感悟，對一些適合表演的經(jīng)典，把它改編成課本劇進行表演。

有時還會讓他們將自己學(xué)過的詩詞收集起來，做成手抄報，選取好的作品，在班級展覽。如教學(xué)《詠柳》時，讓學(xué)生畫出古詩所述的景象，并且要求加入自己的想象。這首詩主要寫了柳樹的顏色美、輕柔美、形態(tài)美，讓學(xué)生在給詩句配上圖畫時發(fā)揮想象力，把抽象的語言文字變成直觀形象的畫面，同學(xué)們積極創(chuàng)作，一幅幅精美的手抄報再現(xiàn)出詩歌表現(xiàn)的空間與色彩形象。舉辦這些多彩的活動，極大地激發(fā)了學(xué)生研讀經(jīng)典的熱情，也提高了他們對經(jīng)典內(nèi)容的理解。

當(dāng)然通過學(xué)科整合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣也是重要的途徑。如將經(jīng)典的內(nèi)容插上音樂的翅膀，在音樂課上學(xué)生給經(jīng)典的古詩詞配上節(jié)奏，即興來一段說唱，或者在優(yōu)美的古典音樂聲中深情吟唱。通過各種各樣的形式，讓學(xué)生感悟國學(xué)經(jīng)典的魅力，感悟國學(xué)經(jīng)典蘊含的人文內(nèi)涵，從而促進自我提升和自我教育。

總而言之，國學(xué)就是中華民族大國之學(xué)，是珍貴的精神財富，讓我們追尋“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育境界，取其精華，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，思想也在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中健康成長，讓學(xué)生從經(jīng)典中讀懂人生、讀懂社會，更重要的是研讀經(jīng)典，提升自身素養(yǎng)，積淀人文底蘊，在心中樹立一個正確的為人處世觀念。

參考文獻：

[1]段淑榮.開展國學(xué)經(jīng)典教育培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣[J].課程教材教學(xué)研究，2017（5）.

[2]袁建瓊.國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中滲透方式的研究[D].西南大學(xué)，2015.

（責(zé)任編輯：呂研）