李樂

【摘? 要】以提高受教者自身綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)的教育模式稱為素質(zhì)教育，其中包括思想道德、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康、心理健康的教育。素質(zhì)教育宗旨是提高國民素質(zhì)，重點是提高創(chuàng)新精神和實踐能力，而語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)，多種素質(zhì)組成人體的整體素質(zhì)，其中，語文素質(zhì)屬于重要組成部分，要提升學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)就離不開語文教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;語文教學(xué);成長;創(chuàng)新

就我國教育而言，學(xué)習(xí)語文是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，所以，它是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必不可少的工具，而語文教育則是一種連接人與學(xué)校教育和人與社會教育的媒介和工具。如果說素質(zhì)教育是浩瀚的大海，那么語文教學(xué)就是一只奮進(jìn)中的帆船，它時刻都在體現(xiàn)著海的廣闊與深遠(yuǎn)。在語文教學(xué)中，教師以引導(dǎo)者的角色采用什么方法體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實踐淺談以下幾點：

一、在語文教學(xué)中要注重將知識轉(zhuǎn)化為能力的成長教育

1.注重語文基礎(chǔ)知識的積累能力

基礎(chǔ)掌握是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，因為，要想把所學(xué)知識幻化成自身能力需要學(xué)生具備扎實的語文基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生牢固掌握字、詞、句、修辭、概括等基礎(chǔ)知識，才能掌握運用語言的規(guī)律，靈活地使用語言，成為一個有良好文化素質(zhì)的人。語文能力的強(qiáng)弱取決于語文基礎(chǔ)知識掌握的程度，因此，在語文課堂中要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累和掌握。

2.注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)

有很多學(xué)生上課發(fā)言膽怯，語言不流暢;有的學(xué)生與人交流時臟話不斷，語言粗俗;有的學(xué)生寫文章時，中心不明確，語言組織不嚴(yán)密等，針對上述情況，不妨在每節(jié)課前進(jìn)行3分鐘即興說話練習(xí)，題材不限，內(nèi)容不限，教師作以簡要點評，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢，在口語表達(dá)方面得到有效鍛煉，促進(jìn)良好的心理素質(zhì)和優(yōu)雅的行為舉止的提升，并激發(fā)了他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。所以，要想提高學(xué)生的語文素質(zhì)，教師應(yīng)該重視提高學(xué)生的聽、說和寫全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生好讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力

興趣是學(xué)生的第一位老師。激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，樹立學(xué)好語文的信心，特別是要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀自己喜歡的書，并能堅持做讀書筆記，給學(xué)生以及時鼓勵和輔助，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平，使其不斷走向成功，在快樂中自主探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中應(yīng)用，從而促進(jìn)語文能力的提高。

4.注重語文教學(xué)中學(xué)生的成長教育

要培養(yǎng)學(xué)生深厚的語文功底，要求語文教育與成長教育相結(jié)合的同時還要對學(xué)生進(jìn)行思想觀點教育，并且加入情感、態(tài)度和價值觀教育。

我的一位學(xué)生曾有一篇習(xí)作《夏夜的瓜田》，通篇文筆優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，文章以一只蟬鳴叫著尋找另一只蟬切題，逼真的環(huán)境描寫與細(xì)膩的情感水乳交融，大量的心理描寫，字里行間透露出那位看守瓜田、情竇初開的花季少年輾轉(zhuǎn)難眠，獨孤相思的朦朧情愫。

初讀這篇文章時，我以為是學(xué)生抄襲的，通過交談，才了解到這位學(xué)生早戀，猛然醒悟他們現(xiàn)在正處于十六七歲的豆蔻年華時期，產(chǎn)生朦朧的愛慕情愫很正常。早戀屬青少年的敏感話題，對此現(xiàn)象不能過分抑制，也不能扼殺，只能正確引導(dǎo)，讓他們將重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，健康快樂的成長。所以，對于語文教學(xué)而言，語文教育和成長教育是相輔相成的，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，還要同時伴隨成長教育。讓學(xué)生在運用語言文字時，傾吐出自己的恰當(dāng)情感，特別是學(xué)生作文中的情感表露要及時引導(dǎo)。用心教育，陪伴成長，讓學(xué)生變成我們所期望的樣子，變成國家所需要的人才。

二、改進(jìn)語文教學(xué)方法，將創(chuàng)新教育滲透在語文教學(xué)中

1.注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

改變傳統(tǒng)呆板的語文教學(xué)方法，增加語文課外的實踐活動，活躍課堂氛圍，可以采用多種多樣的形式，利用電教設(shè)備、課外書、報刊、廣播、卡片、講故事等，幫助學(xué)生理解鞏固語文知識，并把知識運用于實踐，讓語文課堂向課外、向生活繼續(xù)延伸，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生體驗生活感受自然的同時培養(yǎng)他們的思維方式，提升他們創(chuàng)新創(chuàng)意能力，開拓獲取知識的途徑并加以應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

教育=立人為善，教師=學(xué)者+真人。教育就是一個靈魂影響另一個靈魂，這在語文課堂上尤為顯現(xiàn)。作為一個語文老師，不僅自己要具備審美能力，還要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審美，用積極陽光的心態(tài)去學(xué)習(xí)生活。如今的語文課本內(nèi)容豐富，因為它聚集了古今中外的名篇佳作，在內(nèi)容上，它包含了自然美、情感美、藝術(shù)美和科學(xué)美;在形式上，它包含了結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美和語言美。所以，為幫助學(xué)生陶冶身心和升華情操，教師應(yīng)該設(shè)計科學(xué)合理的問題，引導(dǎo)學(xué)生去理解、欣賞和體味這些名篇佳作。在美學(xué)教育與德學(xué)教育中，要求教師提升自身的美學(xué)修養(yǎng)的同時還要加強(qiáng)學(xué)生的德學(xué)教育。

例如：教學(xué)老舍的《我的母親》這篇課文時，教師課前要求預(yù)習(xí)生字詞，上課指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，體會樸素的語言美和作者所強(qiáng)調(diào)的母親對其的“生命教育”，總結(jié)學(xué)生體會，引領(lǐng)學(xué)生欣賞文中體現(xiàn)出來的母子深情，并鼓勵學(xué)生述說“成長中母親對我的影響”，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感！一個人的德育無論好與壞都會伴隨和影響他的一生。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，學(xué)生德育教育依賴于語文教學(xué)對其的感染和陶冶，如，故事中人物的高尚品德或者文章中體現(xiàn)的積極情感。

總而言之，引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的語文基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為自身能力是語文教學(xué)重要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，并遵循素質(zhì)教育宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動精神，體現(xiàn)學(xué)生個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成健全人格，是語文教學(xué)的重要意義，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。

（甘肅省慶城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 慶陽 745100）