李萍

摘要：由于幼兒本身好奇心較重，再加上幼兒理解能力有限，都增加幼兒園管理難度。傳統(tǒng)的講述教學(xué)方式，并不適合幼兒教育。如何在幼兒園教學(xué)工作中，正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，不僅是幼兒園教育工作重點(diǎn)，更是幼兒教育難點(diǎn)?；诖?，本文對如何在幼兒園中開展游戲教學(xué)模式加以分析，希望在不同游戲模式中，以幼兒感興趣的游戲方式，開展幼兒教育工作，盡可能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)方式;游戲教學(xué);教學(xué)策略

幼兒懵懂無知，無論是生活習(xí)慣，還是基本知識(shí)學(xué)習(xí)，都具有極大成長空間。幼兒園作為幼兒成長重要部分，幼兒在園內(nèi)的時(shí)間，甚至超過幼兒在家的時(shí)間。所以，幼兒園一定要充分發(fā)揮自身作用，對幼兒的成長與學(xué)習(xí)進(jìn)行全面引導(dǎo)。游戲，作為幼兒感興趣活動(dòng)之一，可以在幼兒教育工作中，以游戲作為幼兒教育切入點(diǎn)，在游戲過程中，促使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。只有這樣，才能為幼兒未來成長與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使幼兒健康、快樂成長，這也是當(dāng)前幼兒教育工作的重要部分。

一、幼兒園游戲化教學(xué)模式重要意義

游戲化教學(xué)模式，常應(yīng)用于幼兒階段。所謂的游戲化教學(xué)方式，主要指將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合到一起，在趣味性游戲模式中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，促使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，合理運(yùn)用游戲化教學(xué)方式[1]，充分調(diào)動(dòng)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒健全人格，具有重要意義。

二、幼兒園游戲教學(xué)模式存在的問題

對當(dāng)前的幼兒園教育工作加以分析，多數(shù)的幼兒園，并不能在游戲教學(xué)模式中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。造成此種現(xiàn)象主要因素，主要源于幼師、幼兒園對游戲化教學(xué)模式的錯(cuò)誤認(rèn)知。部分幼兒園與幼師，難以將游戲化教學(xué)模式與幼兒游戲加以區(qū)分，部分幼師，甚至以游戲模式為管理班級形式。良好的游戲化教學(xué)形式，對提升幼兒智力、開發(fā)幼兒智力、提高幼兒學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。但是，就當(dāng)前的幼兒園游戲化教學(xué)模式加以分析，游戲化教學(xué)方式應(yīng)用效果并不理想，限制游戲化教學(xué)模式開展因素諸多，只有不斷創(chuàng)新游戲化教學(xué)方式，針對不同問題，提出具體解決措施，才有可能解決當(dāng)前幼兒園游戲化教學(xué)模式存在的不足之處。

三、幼兒園游戲化教學(xué)有效方式

（一）樹立正確游戲化教學(xué)認(rèn)知

要想在幼兒園教學(xué)工作中開展游戲化教學(xué)方式，勢必要為幼師樹立正確游戲化教學(xué)思想。部分幼師，擔(dān)心開展游戲化教學(xué)模式，容易導(dǎo)致幼兒沉迷游戲，難以學(xué)到真正的知識(shí)。再加上，部分幼師對游戲化教學(xué)認(rèn)知不正確，難以充分發(fā)揮游戲化教學(xué)重要作用，導(dǎo)致游戲化教學(xué)方式難以開展。所以，在幼兒園具體教學(xué)工作中，作為幼兒園，應(yīng)當(dāng)為幼師提供崗位培訓(xùn)機(jī)會(huì)，確保幼師在培訓(xùn)中，正確認(rèn)知游戲化教學(xué)方式重要性。與此同時(shí)，幼師在多次培訓(xùn)中，能夠充分掌握游戲化教學(xué)應(yīng)用方式，根據(jù)本班幼兒特性，制定針對性的游戲化教學(xué)方式，使幼兒在游戲過程中，不斷規(guī)范自身行為，并完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，為幼兒構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）構(gòu)建良好的游戲教學(xué)環(huán)境

幼兒園要想順利開展游戲化教學(xué)模式，除去教師本身因素，作為幼兒園，更應(yīng)為幼兒構(gòu)建良好游戲化教學(xué)環(huán)境，環(huán)境對幼兒行為具有重要影響。所以，幼兒園在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)。首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同幼兒特點(diǎn)，制定適合的教學(xué)目標(biāo)[2]。其次，在不同類型游戲化模式開展過程中，可以搭配適合的場景音樂，提升幼兒游戲參與度與積極性。最后，一定要在游戲化教學(xué)開展過程中保證幼兒安全，確保游戲化教學(xué)模式不會(huì)危害幼兒身心健康，使幼兒園游戲化教學(xué)模式獲得家長的支持。

（三）應(yīng)用多樣游戲化教學(xué)方式

千篇一律的游戲化教學(xué)模式，很難激發(fā)幼兒參與積極性。所以，幼兒園在開展游戲化教學(xué)模式時(shí)，可以借助多樣化的游戲方式，使幼兒的想象力、動(dòng)手能力，在不同的游戲中得到充分鍛煉。在實(shí)際的幼兒園游戲化教學(xué)模式中，幼師可以在游戲前，為學(xué)生講解相關(guān)游戲規(guī)則，并多次重復(fù)游戲安全知識(shí)，確保所有幼兒理解幼師所講述的規(guī)則與安全內(nèi)容。例如，在小馬過河游戲中，幼師可以向幼兒提問，哪些道具是紅的，哪些道具可以幫助小馬過河。完善的游戲化教學(xué)模式，不僅能活躍課堂氛圍，更能提升幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量，在鍛煉幼兒身體素質(zhì)同時(shí)，使幼兒學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

（四）游戲化教學(xué)模式課后總結(jié)

單純的游戲方式，雖能在一定程度上，提升幼兒身體素質(zhì)，卻難以獲得良好教學(xué)效果。所以，幼兒園的游戲化教學(xué)模式，不僅要運(yùn)動(dòng)，更要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，更要在游戲中，使幼兒掌握更多知識(shí)內(nèi)容。很多幼兒，在游戲化教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。但幼師缺乏課下評價(jià)總結(jié)，部分幼兒很快將知識(shí)遺忘。所以，在幼兒園游戲化模式順利開展后，還應(yīng)及時(shí)總結(jié)，幼師可以借助提問或是競賽方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回顧與思考，從而強(qiáng)化知識(shí)記憶[3]，不僅能提升游戲化教學(xué)質(zhì)量，更能保障教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，真正做到寓教于樂。

結(jié)束語：幼兒園教育工作，對幼兒成長具有極為重要意義。如何在幼兒階段，正確引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與成長，不僅是幼兒教育工作重點(diǎn)，對提升幼兒成長、開發(fā)幼兒智力更是至關(guān)重要。雖然，目前的幼兒教育工作依舊存在不足之處。但是，只要幼兒園、教師積極參與到教學(xué)中，應(yīng)用幼兒適合游戲化教學(xué)模式，才能為幼兒成長奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬冬青.淺議幼兒園教學(xué)的游戲化策略[J].名師在線，2019（31）：95-96.

[2]賈秀萍. 在幼兒園教學(xué)中如何開展民間游戲[C]. 中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019（06）：44-47.

[3]趙銀琴. 昆明市G幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)游戲化的行動(dòng)研究[D].云南師范大學(xué)，2019（10）：121.