●曹 波

一、前言

在進(jìn)入到新課標(biāo)教育改革的新階段以來，并且伴隨著城市化建設(shè)的加速展開以及各行各業(yè)的迅速發(fā)展，社會對于高職院校的教學(xué)也提出了不同程度的要求，希望高職院校能夠培養(yǎng)出適合時代發(fā)展并且具有多元化發(fā)展的人才，除此之外各個行業(yè)還對高職院校所培養(yǎng)的人才提出了更高的綜合素質(zhì)要求。高職學(xué)生在未來必定會成為社會建設(shè)的人才，學(xué)生們必須要掌握多元化的知識以及技術(shù)才能夠保證以后的發(fā)展空間更為廣闊。針對這種情況必須要加強高職院校對于學(xué)生的英語知識傳授，教師作為英語知識的傳授者，必須要有豐富的英語知識儲備，除此之外教師還需要根據(jù)實際情況展開英語教學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃，樹立正確的英語教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

二、高職英語課堂教學(xué)模式的分析

高職的英語教育存在著一定的特殊性，處于高職階段的學(xué)生普遍對知識的學(xué)習(xí)能力不強，并且自身的英語基礎(chǔ)較為薄弱，在日常的學(xué)習(xí)活動中不能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)提起足夠的重視，學(xué)生經(jīng)常會在英語課堂上開小差、打盹等等，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的不重視已經(jīng)成為阻礙高職英語教學(xué)發(fā)展的重要原因之一，針對此種情況，教師必須要創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式以豐富多彩的教學(xué)手法來引導(dǎo)主動參與到英語學(xué)習(xí)中來，這就要求教師加強自身的英語知識積累以及英語綜合素養(yǎng)，充分了解各種課堂教學(xué)模式開展的方法以及策略，能夠為學(xué)生們營造一個學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境，只有對傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行突破與創(chuàng)新，才能夠打破英語知識所帶來的枯燥感，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生所樂意接受的，幫助學(xué)生們主動參與到英語學(xué)習(xí)活動中來，這就需要教師創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式。

三、創(chuàng)新性英語課堂教學(xué)模式展開的策略

（一）營造和諧的英語課堂環(huán)境，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣性

英語教學(xué)模式改變的主要目標(biāo)是提升英語課堂的效率以及質(zhì)量，這就要求教師根據(jù)實際英語教學(xué)的開展情況營造出對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有幫助的大環(huán)境，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師必須要尊重學(xué)生并以此為基礎(chǔ)打造出一個和諧的英語學(xué)習(xí)大環(huán)境，針對此種情況，首先教師需要加深對學(xué)生的了解程度，只有真正地了解到每一位同學(xué)的英語學(xué)習(xí)能力、英語學(xué)習(xí)想法以及英語學(xué)習(xí)興趣，只有做到真正地了解才能夠有的放矢展開英語教學(xué)模式的規(guī)劃與設(shè)計。除此之外，教師們更需要注意到每一位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，每一位學(xué)生都是課堂組成一部分，每一位學(xué)生的表現(xiàn)都將會影響到英語課堂教育模式的展開，教師只有真正地將學(xué)生視為課堂的主體，這樣才能夠進(jìn)一步展開英語課堂教育模式的創(chuàng)新與應(yīng)用。舉例來說，教師可以根據(jù)本階段所講授的英語知識來準(zhǔn)備一些相關(guān)的英語小故事，在進(jìn)行授課之前講給學(xué)生們聽，在這個過程中教師甚至可以夸大自身的身體動作來引起學(xué)生們的注意，在這個過程中老師可以要求學(xué)生們認(rèn)真的傾聽，并且記錄自己感興趣的片段以及內(nèi)容，在教師講完小姑事之后，可以根據(jù)學(xué)生們傾聽的情況，邀請幾位傾聽認(rèn)證并且善于表達(dá)自己的學(xué)生來講臺上復(fù)述教師所講的小故事，這樣既可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，也能夠鍛煉學(xué)生們的英語聽力能力，在輕松活躍的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，能夠提升高職英語課堂的授課效率以及授課質(zhì)量，也能夠為高職院校營造輕松活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（二）建立研究式英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

職高的學(xué)生必須要實現(xiàn)多元化的發(fā)展，這就需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，建立研究式的英語學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。針對此種情況，教師們要根據(jù)實際情況展開教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)進(jìn)程的規(guī)劃，在這個過程中必須要貫徹教育大綱的教學(xué)目標(biāo)，以提升學(xué)生的英語知識儲備最為教學(xué)的基礎(chǔ)，從而進(jìn)行研究式英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展教學(xué)的內(nèi)容與實際的英語應(yīng)用能力，讓學(xué)生借助全球化發(fā)展的大潮流認(rèn)識到更多的英語應(yīng)用的技巧與英語使用的風(fēng)俗習(xí)慣。除此之外，在世的英語課堂教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生之間進(jìn)行互動的時間，這樣教師也可以借此機會與學(xué)生們展開交流，這樣就可以實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的交流互動，幫助教師能夠在最大程度上了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而展開更為豐富的英語教學(xué)方式，提升學(xué)生們英語綜合應(yīng)用水平。舉例來說，教師可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改動與創(chuàng)新，根據(jù)社會發(fā)展的潮流來改變英語課堂的實際授課內(nèi)容，在這個過程中可以使用一些較為大眾化的英文流行歌，如Yesterday Once More、My Heart Will Go On 這種類型的流行歌曲，通過歌曲的魅力來提升學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以增強學(xué)生們對于英語文化的認(rèn)同感，進(jìn)而提升英語課堂的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

（三）展開英語語言的交流，鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用能力

學(xué)生之間進(jìn)行有效的英語語言溝通的互動，能夠都在日常生活中幫助學(xué)生使用英語語言的習(xí)慣，除此之外還能夠幫助學(xué)生在生活中解決英語常見的應(yīng)用問題，提升學(xué)生們的英語表達(dá)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。在學(xué)生之間展開英語語言交流不僅僅可以鍛煉學(xué)生們對于英語知識的應(yīng)用能力，還能夠進(jìn)一步刺激學(xué)生對于新英語知識的渴望，幫助學(xué)生更好地展開英語學(xué)習(xí)生活。為了能夠很好地在學(xué)生之間展開英語語言的交流，教師必須要充分利用校園中所存在的各種資源，如多媒體技術(shù)以及校園互動網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠為學(xué)生提供可以隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自身的想象力，值得一提的是，教師不應(yīng)當(dāng)拘束于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，將情景再現(xiàn)、角色扮演、故事講述運用到實際的英語教學(xué)中來，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)的模式，加強與學(xué)生的情感交流與互動。舉例來講，當(dāng)課程進(jìn)行到Staying in a Hotel 這一課時，教室可以在授課開始之前營造一個大環(huán)境，讓學(xué)生們以顧客的身份來模擬到英國或者是美國辦理酒店入住的手續(xù)，并且根據(jù)實際情況展開。

四、總結(jié)

“高職高?！苯逃恰按蟊娀逃?，最完善的形態(tài)，它使“動手”教育和“操作性”教育到達(dá)頂點，重視的是動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的是解決問題的能力。而本科教育只是“精英教育”的初級形態(tài)，它主要是為以后的研究生教育提供后備人才梯隊。只有對高職教育形成正確的認(rèn)識，在我們的教學(xué)工作中才能有的放矢，形成正確的教學(xué)方式，從而有利于高職的發(fā)展趨勢。在實際的高職英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，教師一定要根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況來對教學(xué)模式進(jìn)行改動與創(chuàng)新，將各種綜合知識運用到英語實際的教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生們在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中建立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)階段多元化的知識相結(jié)合，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的英語知識，進(jìn)一步實現(xiàn)高職英語課堂教學(xué)模式的高效化以及高質(zhì)量化。在英語課堂中學(xué)生與教師進(jìn)行充分的互動，可以促進(jìn)高職英語課堂教學(xué)模式進(jìn)一步的提升，同時也提升了學(xué)生們英語課堂的參與度，將學(xué)生們打造成為符合社會發(fā)展的復(fù)合型人才。