舒高攀 王青云

(銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300)

2020年初，新型冠狀病毒肺炎蔓延到國內(nèi)多個(gè)地方，面對(duì)復(fù)雜的疫情形勢，從中央到地方，各級(jí)各部門采取有效防控措施，切實(shí)保障人民群眾的生命安全和身體健康，高職院校也不例外，在疫情期間，如何正確引導(dǎo)師生自覺遵守所在社區(qū)或鄉(xiāng)村的疫情管控、如何配合學(xué)校延期開學(xué)、如何落實(shí)線上教學(xué)等工作需要高校思政工作者去組織落實(shí)，這給思政工作提出了新的挑戰(zhàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)疫情思政的重要意義

做好高校思政工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。突如其來的疫情，打斷了原本正常的線下教學(xué)，因此面對(duì)新形勢、新情況，更需要思政工作者因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮思政工作的應(yīng)有作用，具有十分重要的意義。

疫情對(duì)思政工作而言，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。一方面，疫情給思政工作提供大量的素材；另一方面，如何利用素材做好思政工作，需要思政工作者具有高度的敏銳性，充分認(rèn)識(shí)到疫情思政工作的重要性、緊迫感。

首先，充分認(rèn)識(shí)思想政治工作的正向引導(dǎo)作用，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情防治工作的復(fù)雜性和艱巨性，服從社會(huì)大局安排，為疫情防控做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次，充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作的激勵(lì)作用，通過挖掘疫情下的勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教育學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能，成為新時(shí)代有用的復(fù)合型人才。最后，充分認(rèn)識(shí)思想政治工作的凝心聚力作用，教育學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增進(jìn)對(duì)黨的情感，以黨建促團(tuán)建的形式，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。因此，疫情期間，充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生思想教育工作的重要性和緊迫性。

二、充分認(rèn)識(shí)到疫情思政的必要性

(一)做好思政工作滿足疫情下學(xué)生的心理需求

受疫情影響，少部分學(xué)生因長時(shí)間待在家中出現(xiàn)不適應(yīng)等急躁情緒。疫情暴發(fā)幾個(gè)月來，多數(shù)學(xué)生處于居家隔離狀態(tài)，盼望早些返校復(fù)學(xué)。因長時(shí)間待在家里，缺少面對(duì)面地與同學(xué)溝通交流，缺少到學(xué)校參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的真切場景，缺少教師直接指導(dǎo)的效果。部分學(xué)生求學(xué)心切，在家難以找到在學(xué)校的感覺，居家時(shí)間久了，難免會(huì)出現(xiàn)急躁情緒。

(二)思政工作服務(wù)線上教學(xué)的需要

因上網(wǎng)課，消耗學(xué)生手機(jī)流量，部分學(xué)生經(jīng)常關(guān)閉手機(jī)，出現(xiàn)聯(lián)系“斷線”的狀況。我院60%以上學(xué)生來自農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源靠父母在外務(wù)工，部分貧困學(xué)生考慮節(jié)省經(jīng)費(fèi)，經(jīng)常出現(xiàn)手機(jī)關(guān)閉狀態(tài)，或者是居住地信號(hào)不好，讓輔導(dǎo)員或任課教師難以24小時(shí)隨時(shí)聯(lián)系，不便于及時(shí)跟蹤溝通。

部分學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，出現(xiàn)“三不”學(xué)情。輔導(dǎo)員開展“一對(duì)一”思想教育效果不明顯。高職院校學(xué)生生源素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)、電話、QQ等形式對(duì)學(xué)生開展思想教育，學(xué)生從思想自覺轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺，經(jīng)常出現(xiàn)“走樣”狀況，表現(xiàn)出缺乏堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)斗志和毅力，部分學(xué)生表現(xiàn)出經(jīng)常缺席網(wǎng)課的現(xiàn)象，不按時(shí)完成教師布置的作業(yè)、不參與班級(jí)的主題研討“三不”學(xué)情。

三、做好疫情思政教育的舉措

疫情期間，做好學(xué)生思想教育工作的“四個(gè)維度”：提升疫情思政教育的高度；挖掘疫情思政教育的深度；拓展疫情思政教育的廣度；增添疫情思政教育的溫度。

(一) 提升疫情思政教育的高度

新冠肺炎疫情是傳播速度快、傳播范圍廣的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，在疫情影響下，人們產(chǎn)生各種各樣思潮，心生不安。在這種情況下，面對(duì)突如其來的疫情，面對(duì)復(fù)雜國際形勢，正確認(rèn)識(shí)疫情，把師生的思想統(tǒng)一到中央、省市的決策部署上來。國家組織了全國各地的醫(yī)護(hù)人員不分晝夜奮斗在疫情一線，涌現(xiàn)出楊榮等英雄模范事跡。在短短兩個(gè)月內(nèi)基本控制住疫情，讓疫情阻擊戰(zhàn)取得階段性勝利，彰顯出社會(huì)主義制度的優(yōu)勢。遭逢疫情，學(xué)校也以疫情思政為抓手，廣泛動(dòng)員、深度防護(hù)，提高對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)高度，進(jìn)一步做好疫情期間學(xué)生思政教育。

(二)挖掘疫情思政教育的深度

學(xué)校與學(xué)生之間從疫情初期階段網(wǎng)絡(luò)上的“背靠背”，到中期階段綜合運(yùn)用音頻視頻等宣傳載體，開展網(wǎng)上的“面對(duì)面”，充分展示網(wǎng)絡(luò)育人功能。按照《新冠肺炎疫情防控期間加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作實(shí)施方案》開展了系列具體的工作：一是開展黨的創(chuàng)新理論大學(xué)習(xí)。1至4月持續(xù)發(fā)布理論學(xué)習(xí)提示或?qū)ｎ}課件，組織教職工開展線上線下學(xué)習(xí)。二是上好開學(xué)第一課。書記、院長以愛國與自信、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、感恩與自律為主題，為全院師生上了生動(dòng)的第一課，其他班子成員做了新學(xué)期寄語，激勵(lì)學(xué)生成長成才。三是課程思政落地生效。各門課都將“戰(zhàn)役”融入自己的課堂，形成典型案例，通過教學(xué)工作部、馬列主義部、學(xué)校宣傳部審查，“用好空中課堂，傳承工匠精神”——《房屋建筑構(gòu)造》等7個(gè)課程思政典型案例被推薦選送全國職院院校文化教指委舉辦的“戰(zhàn)役課堂”案例征集。

(三)拓展疫情思政教育的廣度

一是學(xué)院實(shí)時(shí)向?qū)W生發(fā)布疫情動(dòng)態(tài)和應(yīng)對(duì)疫情各類工作要求，及時(shí)向?qū)W生傳遞正能量。學(xué)院通過易班平臺(tái)、學(xué)工在線、學(xué)院網(wǎng)頁、微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群等平臺(tái)先后推送《完美校園疫情防控健康打卡模塊》《致銅仁職院全體師生的一封信》《疫情防控AI智能問答》《書記院長致學(xué)生們的一封信》《倡議疫情當(dāng)前，居家隔離》《疫病無情，銅職有愛——資助志愿者服務(wù)疫情工作》《書記院長給學(xué)生講好開學(xué)第一課》等，向?qū)W生及時(shí)傳遞防疫知識(shí)和有關(guān)的法律條文，教育引導(dǎo)學(xué)生不聽信謠言。二是開展病毒防疫相關(guān)知識(shí)的普及和心理健康教育。通過平臺(tái)推出《防控健康手冊(cè)》,分別從病毒的傳播途徑、如何洗手、如何正確戴口罩等角度推介具體的防疫方法。制定《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生返崗指南》，指導(dǎo)學(xué)生如何辦理返崗出入手續(xù)等，積極開展疫情防護(hù)知識(shí)普及教育，心理健康咨詢中心推出《特殊時(shí)期，居家小情緒調(diào)節(jié)》《防疫期間的居家安全指南》《大學(xué)生返校前后心理危機(jī)排查與干預(yù)》《已經(jīng)網(wǎng)課開學(xué)，疫情還未結(jié)束，疲憊了怎么辦？》，實(shí)時(shí)告知學(xué)生，調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待疫情，靜下心來，完成網(wǎng)課的學(xué)習(xí)。三是以疫情為“教材”，幫助學(xué)生正確樹立“三觀”。開展“我和我的祖國”主題征文、謳歌抗擊疫情戰(zhàn)場好故事、“銅職戰(zhàn)疫書· 畫抒情”文創(chuàng)作品展、“戰(zhàn)疫志愿紅·三月學(xué)雷鋒”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向前線戰(zhàn)“疫”英雄學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，尋找和宣傳戰(zhàn)“疫”里最美的人、最美的事，不斷豐富自身精神世界，自覺踐行當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)作為，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。以疫情為“教材”，上好愛國課、榜樣課、生命課，幫助學(xué)生汲取時(shí)代力量，樹立起更加正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(四)增添疫情思政教育的溫度

因?yàn)橐咔榈谋┌l(fā)，初期在新冠病毒肺炎確診病例、疑似病例逐漸增多的時(shí)候，學(xué)生有的表現(xiàn)出心態(tài)焦慮、有的表現(xiàn)出行為浮躁，總之，或多或少受到一定程度的影響；在疫情的中后期，疫情得到有效控制，但學(xué)生居家隔離時(shí)間較長，出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)。銅仁職院針對(duì)學(xué)生不同群體，開展分類指導(dǎo)。對(duì)寒假期間留在學(xué)校的留學(xué)生開展實(shí)地關(guān)懷，在居家隔離期間，學(xué)校派專人為他們采購食品、派專人定時(shí)測量體溫、派專人指導(dǎo)學(xué)業(yè)、派專人開展心理疏導(dǎo)，讓留學(xué)生感受到特殊時(shí)期“中國的暖心”；對(duì)已返回家中的學(xué)生，開展了任課教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生建立“一對(duì)一”的疫情提示和心理輔導(dǎo)，特別是針對(duì)開學(xué)時(shí)間延后、不得提前返校等注意事項(xiàng)，輔導(dǎo)員發(fā)揮班級(jí)干部、入黨積極分子、寢室長的相互聯(lián)動(dòng)在班內(nèi)開展宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生按照省教育廳和地方政府嚴(yán)格執(zhí)行疫情防控要求，積極做好個(gè)人防護(hù)。開展學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理指導(dǎo)，重視學(xué)生健康成長。疫情暴發(fā)初期，學(xué)校心理咨詢中心第一時(shí)間面向全院學(xué)生開通心理咨詢熱線，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)因疫情帶來的情緒波動(dòng)，保持健康的生活態(tài)度。針對(duì)心理危機(jī)排查出來的學(xué)生，輔導(dǎo)員們通過網(wǎng)絡(luò)視頻、電話，保持與學(xué)生及家長的交流溝通，對(duì)學(xué)生做耐心細(xì)致的勸導(dǎo)安撫，讓學(xué)生解開“心結(jié)”，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。