劉麗萍

(江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，江西 南昌 330095)

紅色文化是我國最有代表性的優(yōu)秀文化資源，它所孕育的精神，恰恰是當代大學生所需要的精神。充分挖掘本地的紅色文化資源，既有利于本地文化的傳承，也有利于實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的目標，更能為高職院校的思想政治教育提供鮮活的教育資源，增強高校思想政治教育的實效性。

一、江西紅色文化的特點及融入思想政治教育的價值

(一)江西地區(qū)擁有獨具特色的紅色文化資源

江西的文化資源非常豐富，像一顆顆璀璨的明珠，遍布贛鄱大地，釋放著迷人的魅力，綻放著耀眼的光輝。人民軍隊的誕生地在南昌，工人運動的策源地在安源，蘇維埃共和國的首都在瑞金，紅色革命根據(jù)地在井岡山，還擁有眾多的革命遺址、遺物等，構(gòu)成了江西紅色文化獨特的風景。

江西是革命老區(qū)，在江西這片紅色的熱土，發(fā)生了很多革命故事。江西是中國工農(nóng)紅軍的故鄉(xiāng)、中國革命的大本營、中華人民共和國的搖籃，光有名有姓的烈士就超過了25萬人，約占全國烈士總數(shù)的20%，他們是中國的英雄，為中國革命的勝利立下了汗馬功勞。據(jù)有關(guān)材料記載，江西的革命遺址達2400多個。

(二)紅色文化融入思想政治教育的意義和價值

一是有利于引導大學生樹立正確的價值觀。習近平總書記曾經(jīng)說過：“青年強，國家強?！贝髮W生是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的主力軍，他們是祖國的未來。當前，高職院校把紅色文化融入思想政治教育之中，讓大學生了解和掌握中國共產(chǎn)黨的革命歷史和他們創(chuàng)造的優(yōu)秀紅色文化，讓大學生增強對紅色文化的認同感，也有利于引導他們樹立正確的價值觀念，對指引他們沿著正確的方向前進有著重要的現(xiàn)實意義。

二是加強高職院校思想政治教育工作的需要。紅色文化其實就是一部濃縮的中國近代革命史，是中國共產(chǎn)黨的奮斗史，也是中華兒女艱苦卓絕的抗爭史，更是民族精神在近代中國的集中體現(xiàn)。革命先輩的豐功偉業(yè)、革命舊址和歷史詩篇等一系列的紅色文化內(nèi)涵，都是對高職大學生進行思想政治教育的優(yōu)秀題材。青年學生是祖國的未來和社會主義的接班人，如何將優(yōu)秀的教育資源融入思想政治教育工作中，提高高職大學生對于紅色文化的正確認知，顯得尤為重要?，F(xiàn)在我們提倡將獨特的紅色文化資源融入高職院校思想政治教育，實現(xiàn)紅色文化資源獨特的思想政治教育價值，意義重大。因為它不僅關(guān)系到高職大學生的成長成才，更關(guān)乎我們國家和民族的前途命運；不僅是一個重大的理論問題，更是一個非常緊迫的現(xiàn)實問題。

三是有利于本土紅色文化資源宣傳和發(fā)展。習近平總書記曾考察江西時提出，要讓廣大黨員干部知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易，多接受紅色文化教育。而當前出現(xiàn)了中國革命傳統(tǒng)文化宣傳不力，紅色文化資源“不紅”，紅色文化被大眾文化淹沒的現(xiàn)象。習近平總書記的重要講話精神，要求我們必須繼續(xù)弘揚革命文化，做好紅色文化的傳承工作。利用地方紅色文化資源做好大學生的思想政治工作，有利于打造地方紅色文化的品牌和推動本土紅色文化資源的宣傳效果。

二、紅色文化融入思想政治教育中存在的問題

現(xiàn)在大部分高校都能夠認識到紅色文化的重要性，并自覺地將紅色文化的內(nèi)容融入思想政治教育中，提高思想政治課的吸引力和感染力，但在實際教育的過程中仍存在諸多問題，值得深思和改進。

一是學生參與度不高，對教師講授的內(nèi)容興趣較低。根據(jù)江西各高職院校發(fā)布的調(diào)查問卷顯示，在問及“你對紅色文化的態(tài)度”時，54.99%的學生選擇不排斥，說明我們的在校大學生對紅色文化的內(nèi)容興趣不是很高。主動參觀紅色教育基地的只有14.43%。當問及“授課教師是通過哪些方式進行紅色文化講解的？”選擇課堂教學直接灌輸?shù)恼?8.2%，說明我們教師對江西的紅色文化挖掘不夠深刻。在學生的眼中，教師講授的紅色文化與現(xiàn)實的契合度太低，內(nèi)容缺乏新意，沒有吸引力。00后的大學生與那個時代相距較遠，無法直觀地去感知革命烈士的事跡，如果教師只是采用這種照本宣科的方式教學，效果可想而知了。

二是形式大于內(nèi)容，思想政治教育往往流于形式。隨著國家對紅色文化的重視，江西各高職院校都能主動開展紅色文化教育等相關(guān)活動，但有部分高職院校只是為了應(yīng)付上級單位的檢查，而不是真正去滿足學生的精神需要，所以沒有形成教師和學生之間的雙向互動模式，使學校的思想政治教育流于形式。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有43.14%的同學對紅色文化非常有興趣，并希望加深紅色文化的學習。愿意做一些力所能及的活動來踐行紅色文化的占34.35%。在問及參與紅色文化的實踐中，90%的學生是按照學校要求才去的。學校對紅色文化的考核只是要求學生按組撰寫一份調(diào)查報告，而且只占概論的20%考核分數(shù)。

三、紅色文化融入思想政治教育的路徑創(chuàng)新

(一)加強對思想政治教師的培養(yǎng)，整合紅色文化教育的內(nèi)容融入思想政治課程教學

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，但很多思想政治教師對它的發(fā)展軌跡和具體內(nèi)容不是太了解，這就會影響對學生的價值觀引領(lǐng)效果。所以將紅色文化的內(nèi)容完整融入思想政治教育教學中，還需要提升思想政治教師的紅色素養(yǎng)。只有鼓勵教師開展紅色文化相關(guān)的教育研究，不斷提高他們的紅色文化素養(yǎng)，才能達到預期的教育效果。學校要積極利用好本地豐富的紅色文化資源、充分發(fā)掘紅色文化的育人價值。針對不同課程的教學內(nèi)容，設(shè)計情節(jié)感人、內(nèi)容契合的“紅色故事”，并借助新媒體的表達方式，講活、講好“紅色故事”，增添課堂吸引力。

(二)將紅色文化全方位融入網(wǎng)絡(luò)實踐和社會實踐活動中

當前網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，不斷沖擊著大學生的三觀，部分大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，對和自己相關(guān)的課程學習興趣不大。因此高校要加強紅色文化的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人作用。學?？梢栽O(shè)置紅色文化教育專欄，如創(chuàng)辦“紅色故事”，閱讀“紅色經(jīng)典”等專題，開展各具特色的教育活動；也可以利用官方微信等形式，定期為大學生推送紅色影片、紅色故事、英雄人物事跡等圖文，發(fā)揮紅色文化的教育、引領(lǐng)功能。高職院校也可以借助一些重大節(jié)日對紅色文化進行宣傳?；蛘叱闪⒓t色文化社，定期開展紅色家書分享會，利用暑期“三下鄉(xiāng)”活動深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等開展紅色文化的宣講。在校內(nèi)開展“紅五月”等文藝活動，加強學生的思想政治教育。

總之，將其豐富的紅色文化資源融入思想政治教育之中，不僅能夠幫助大學生堅定“四個自信”，還會有效增強大學生的愛國意識和奉獻精神，最終為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)建設(shè)人才。