陳愛平

(江西應用技術職業(yè)學院,江西 贛州 341000)

新媒體是我國信息技術不斷發(fā)展的產(chǎn)物之一，將新媒體的新鮮形式引入各行各業(yè)，是目前時代發(fā)展的潮流所趨。通過更加信息化的模式，使課堂教學變得更加豐富，不失為一種較為大膽的創(chuàng)新，與此同時，結合我國教育事業(yè)發(fā)展以及學生思想政治體系進行分析與考量，可以看出，新媒體的教學模式對學生的吸引力是巨大的，也會使學生更容易進入學習情境中去。新媒體這種新型形式一經(jīng)出現(xiàn)，使得高校思想政治教育與時下課程教學發(fā)展有了緊密的聯(lián)系，課堂氛圍也隨之變得更加生動。在進行思想政治課堂的授課過程中，可以科學地加入一些新媒體的元素，在一定程度上能夠以一種更加鮮活的方式，使原本較為枯燥的思想政治課堂具有靈動性和生活性，讓學生在較為輕松愉悅的氛圍里學習知識，起到教學相長的效果。

一、新媒體時代高校思想政治教育工作中存在的問題

(一)高校思想政治教師教學方法存在問題

近些年的高校思想政治課堂上，出現(xiàn)教師對于新媒體教學知識缺乏較為深刻的認識，導致教師在教學過程中過于盲目地進行教學創(chuàng)新，將新媒體的授課形式引入課堂中來，從而提升政治思想教學的趣味性和生動性，但是忽略了新媒體授課形式的真正意義，致使在授課過程中無法將傳統(tǒng)教育與新媒體教學進行有機融合，從而出現(xiàn)了一些問題[1]。許多教師在課堂教學過程中，過于依賴新媒體教學，更多的是通過播放相關視頻讓學生了解當下發(fā)展和出現(xiàn)的事情。但實際情況卻反映出，隨著新媒體的應用，在推動高校思想政治教育的同時，也出現(xiàn)了一些實質性的問題。新媒體應用到教學的真正意義，是在改變傳統(tǒng)的單一的說教模式，實質性地提高教學效率。然而各個高校在把新媒體融入教學的過程中，總是存在這樣或者那樣的問題，不是執(zhí)行不到位就是過猶不及，有的老教師對新媒體抱有偏見，認為還是傳統(tǒng)的教學方法實用；還有的教師在應用新媒體的過程中，片面夸大新媒體的作用，在課件中安排了過多的視頻、圖像和轉播內容，從而忽視了傳統(tǒng)教學的主體作用。這些，都是新媒體應用到課堂教學過程中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，需要廣大教師以及學校的管理者進行較為深刻的探討和分析，通過對比其中的差異，然后提出一些有針對性的方法和建議，開發(fā)出更加新鮮有趣的教學手段，增強教學工作的趣味性和靈動性。

(二)高校思想政治教師無法科學結合

近幾年來，有相關人員對高校思想政治教育中新媒體的應用進行了調研，從中可以看出，有許多高校教師在進行思想政治課授課的過程之中，使用了新媒體的一種教學方式,但是在實際的開展過程之中卻出現(xiàn)了一些問題，從而影響了多媒體教學與思想政治課堂的科學結合。有的高校思想政治教師在進行授課的過程當中，過于依賴新媒體的教學方式，對傳統(tǒng)的教學方式進行了舍棄，這就很容易使學生出現(xiàn)知識銜接不連貫，甚至可以說是知識斷層的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)知識斷層，在學習過程之中會面臨更大的挑戰(zhàn)[2]。對于這種教學模式的改變也可能存在一些問題和不適，所以在新媒體教學開展的過程中，運用較為科學的手段，將新媒體與傳統(tǒng)教學模式進行恰當并且科學的結合，才能夠達到最好的目的，發(fā)揮出新媒體教學的獨有優(yōu)勢。新媒體教學是傳統(tǒng)教學的發(fā)展與提升，這種方式有著其獨特的教學魅力和優(yōu)勢,也是國家教育未來發(fā)展的必然趨勢。

二、新媒體時代高校思想政治教育工作開展的有效策略

(一)加強高校思想政治教師培訓，拓寬新媒體教學模式應用

部分高校教師對于新媒體的操作比較生疏，對新媒體的詳細情況不夠了解，導致授課過程中出現(xiàn)了一些問題。許多教師在教學過程當中僅僅是在課堂上與學生討論一些當下的新聞事件，而忽略了事件背后的教育意義。事實上，這種方式是有很大的問題的。在我國目前時代潮流引領下，高校的思想教育工作不能夠局限在某個點或者某個面，而是根據(jù)需要不斷地拓寬。比如師生課堂上的討論，教師一定要起到啟發(fā)學生心智的作用,讓學生在思想層面上了解到所討論事件的深刻意義，將學生的思想境界進行真正意義上的升華。教師不但要提升學生的學習成績以及知識素養(yǎng)，也要對自身的教學形式加以豐富，讓學生與教師一起進步。高校的思想政治教育應用新媒體教學模式已經(jīng)得到了大眾的認可，但是這種認可的范圍也需要進行正確的拓寬，比如說進行課堂授課的過程中，教師可以通過一些較為優(yōu)異的方式進行課堂內容的匯總，做表格就是很好的一個方式。這樣一來，可以在傳統(tǒng)教學模式中融入新鮮的元素，這種方法對于教師適應新媒體環(huán)境是有著極大的幫助的[3]。另外，高校的領導人員也需要對新媒體教學的應用有足夠的重視，針對新媒體教學模式進行不斷的研究和探討，進而提出一種較為有效并且更加適用的教學方案和教學思想。另外也需要對高校政治教師進行適當?shù)呐嘤?，對教學方案進行適當?shù)恼{整，設置合格合理的考核制度，幫助新媒體成功進入課堂之中。運用合理的方式進行教學，展現(xiàn)一種更加科學有效的方式幫助學生進行知識的理解和思想的提升，讓學生在潛移默化之中提升自身的思想水平和文化素養(yǎng)。

(二)提高思想政治教師教學效率，改善新媒體教學應用效果

新媒體這種新鮮的形式出現(xiàn)在人們的視野之中，越來越多的行業(yè)和領域都得到了更加科學的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式需要和新媒體教學方式進行結合，這樣的方式可以幫助學生以更加科學的方式進行學習。在思想政治教師開展授課的過程之中也需要將目光放得較為長遠，不僅局限于課堂的授課之中，也需要對課堂之外的作用進行考量。還有就是如何將新媒體教學思想和傳統(tǒng)的高校教學思想進行融入，這也是高校教師需要進行思考的。簡單來說，教師對學生授課的過程中以一種更加新鮮有趣的方式，讓新媒體教學的元素不斷地進入思想政治課堂之中去，教師能夠在課堂之中通過應用多媒體播放視頻或者是展示PPT等等方式來對學生進行授課，在加入這些新媒體元素的前提條件下傳統(tǒng)的教學模式該何去何從，怎樣在傳統(tǒng)的教學模式基礎之上發(fā)展新媒體教學，也是教師需要慎重考慮的內容[4]。將傳統(tǒng)教學模式與新媒體教學模式結合起來不但不會使學生感覺過于枯燥和乏味，反而會產(chǎn)生一種耳目一新的感覺。讓接受課堂知識的學生能夠將這一門思想政治課堂當成自身喜愛的學科來學習，這也對改善新媒體時代教師在授課過程之中存在的一些問題有著很大的幫助。

總體來說，新媒體應用到教學過程中，不應該將傳統(tǒng)教學模式完全摒棄，需要對其中的優(yōu)質成分進行保留，對其中的缺陷進行改善，以一種傳統(tǒng)教學模式與新興媒體相結合的方式對高校學生進行授課。從調查分析可以看出，新媒體教學對于高校思想政治課堂提供的幫助是非常巨大的，并且新媒體教學的實施過程中，雖然也存在一些實際問題，但是在教師與相關人員的努力下，這些問題都得到了很好的解決。對新媒體和高校思想政治教育進行較為科學的分析和總結，達到了為整個高校教育事業(yè)加油助力的目的，推動了高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。