■吉林省德惠市第二十二中學(xué) 初廣茹

在現(xiàn)代社會(huì)中，我國(guó)教育事業(yè)得以快速發(fā)展，初中教育也隨之蓬勃，而語(yǔ)文學(xué)科在初中眾多課程中占據(jù)著不可取代的地位。在這樣的情況下，我國(guó)現(xiàn)階段初中語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際教育教學(xué)中，教師要保證道德教育工作的正常展開(kāi)，讓初中生在語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)與掌握更多的道德知識(shí)，培養(yǎng)初中生的道德素養(yǎng)以及語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，讓學(xué)生全身心地參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣可以提升學(xué)生的語(yǔ)文思維以及發(fā)散思維。有效保證初中語(yǔ)文課堂在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中順利進(jìn)行，同時(shí)可以讓初中生積極主動(dòng)地參與其中，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中道德教育開(kāi)展現(xiàn)狀分析

(一)課堂教學(xué)方式過(guò)于陳舊、單一

在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文課程實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著實(shí)施者以及制定者的角色，其需要制定相應(yīng)的語(yǔ)文課程教學(xué)策略，對(duì)加強(qiáng)初中生的德育教育起著不可取代的作用。然而，在初中語(yǔ)文課堂具體教育教學(xué)時(shí)，為保證道德教育活動(dòng)的順利展開(kāi)，大部分教師教育教學(xué)手段、方法較為單一。一些語(yǔ)文教師依然被過(guò)去的教育教學(xué)思維影響，在語(yǔ)文課堂中使用灌輸式教育教學(xué)手段，進(jìn)而造成初中生處在較為被動(dòng)的位置，學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)文課程知識(shí)只是機(jī)械背誦，幾乎沒(méi)有自主學(xué)習(xí)與理解能力。這樣他們的學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性非常容易被教師壓制，造成初中生沒(méi)有辦法將自身所具備的作用全面發(fā)揮出來(lái)，在語(yǔ)文課堂中也缺少教師和學(xué)生之間的合理互動(dòng)與溝通，進(jìn)而造成道德教育工作難以正常展開(kāi)，很難培養(yǎng)初中生的道德素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)，更加沒(méi)有辦法促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

(二)學(xué)生對(duì)道德教育不夠積極

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分初中生在開(kāi)展道德教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候并不主動(dòng)，更不積極。某些初中生已經(jīng)習(xí)慣使用過(guò)去的語(yǔ)文課程知識(shí)學(xué)習(xí)技巧與手段。部分教師由于被應(yīng)試教育影響，非常重視初中生實(shí)際學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程知識(shí)的考試成績(jī)，進(jìn)而造成他們覺(jué)得道德教育對(duì)自身將來(lái)的健康成長(zhǎng)與整體發(fā)展難以產(chǎn)生較為顯著的作用，并且不愿意保證道德教育工作的正常展開(kāi)，進(jìn)而造成初中語(yǔ)文課程道德教育工作很難順利進(jìn)行。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中道德教育開(kāi)展策略探究

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)中滲透道德教育內(nèi)容存在的一系列問(wèn)題，需要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法與措施，讓初中生可以全身心地投入到語(yǔ)文課堂道德知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情以及欲望，深入挖掘初中生的內(nèi)在潛力。

(一)提升教師重視程度，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文課程實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，保證道德教育活動(dòng)順利展開(kāi)。課堂教育屬于道德教育正常展開(kāi)的主要途徑，其也屬于素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)正常展開(kāi)的重要渠道。在這樣的情況下，教師要扮演好自身的引導(dǎo)者角色，不斷引導(dǎo)初中生進(jìn)行到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而對(duì)初中生的道德教育產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。所以，學(xué)校需要提升教師的重視程度，確定初中語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，更好地轉(zhuǎn)變教師參與到語(yǔ)文課堂道德教育活動(dòng)中的理念，讓他們明確道德教育工作的正常開(kāi)展對(duì)初中生整體發(fā)展將起到重要作用，從而更好地轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂實(shí)際教學(xué)措施。通過(guò)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，加強(qiáng)初中生的道德教育，讓他們一方面學(xué)習(xí)與掌握更多的語(yǔ)文課程知識(shí)內(nèi)容，另一方面培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)與能力。讓初中生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力。

(二)豐富教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

在初中語(yǔ)文學(xué)科具體教學(xué)的時(shí)候，為了將道德教育廣泛融入其中，教師要使用科學(xué)合理的新型教學(xué)手段，不斷指引初中生參與到語(yǔ)文課程知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保證語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際效果，加強(qiáng)初中語(yǔ)文道德教育。在具體教育教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該有效轉(zhuǎn)變與革新語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，更好地轉(zhuǎn)變過(guò)去的語(yǔ)文課程教學(xué)方法與手段，不只是對(duì)初中生展開(kāi)簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課程知識(shí)教育教學(xué)，要讓初中生參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力與水平，有效指引初中生獲得良好的思維活動(dòng)，提升他們的語(yǔ)文思維以及發(fā)散思維能力，保證初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在具體教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該依照初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況使用科學(xué)合理的教育教學(xué)措施，使用多樣性語(yǔ)文課程知識(shí)不斷指引初中生，讓他們可以全身心地參與到語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中，組織多樣性教育教學(xué)活動(dòng)，讓他們得以準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文思維方式，保證初中語(yǔ)文課程實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。

比如，教師在教學(xué)《馬說(shuō)》的過(guò)程中，要讓初中生參與到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)全面探究與分析初中生的具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)初中生進(jìn)行分組，讓他們?cè)诟鱾€(gè)小組中學(xué)習(xí)以及掌握更多的語(yǔ)文課程知識(shí)內(nèi)容。在這樣的情況下，初中生能明確掌握韓愈在此篇課文中要展現(xiàn)出的情感以及思想。初中生要根據(jù)自身的想法，依照實(shí)際生活的具體情況展開(kāi)歸納與總結(jié)，之后教師要引導(dǎo)各個(gè)小組參與到辯論活動(dòng)中，這樣可以運(yùn)用科學(xué)合理的語(yǔ)文課程教學(xué)方式，保證語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際成效，推動(dòng)道德教育教學(xué)活動(dòng)正常展開(kāi)的高效性與可靠性。

(三)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中起著主體作用，他們屬于語(yǔ)文課堂中的主人翁。所有教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，都應(yīng)該讓初中生積極主動(dòng)地參與其中。只有這樣，才可以保證初中語(yǔ)文知識(shí)實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量與具體成效。所以現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，要保證道德教育活動(dòng)的順利進(jìn)行，要求教師將初中生放置在課堂的主體位置，充分發(fā)揮初中生的主體作用，將初中生當(dāng)作主人，調(diào)動(dòng)他們參與語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與自覺(jué)性。與此同時(shí)，教師也要運(yùn)用多樣性教學(xué)手段與方法，指引初中生參與到全面探究活動(dòng)中，讓初中生可以在對(duì)語(yǔ)文課程知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，提升他們的道德素養(yǎng)。這樣教師能在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)與初中生之間的良好溝通與互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，不斷指引初中生參與到實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保證語(yǔ)文道德教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。比如，教師在教學(xué)某首詩(shī)歌的時(shí)候，需要運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)展開(kāi)課程教學(xué)，讓初中生可以帶有感情地對(duì)此詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，之后經(jīng)過(guò)先進(jìn)的多媒體設(shè)備讓他們使用合唱的手段進(jìn)行朗誦，不斷指引初中生參與到語(yǔ)文課程實(shí)踐活動(dòng)中，讓初中生感知詩(shī)歌的實(shí)際情感，加強(qiáng)初中生的教育教學(xué)活動(dòng)，讓他們積極主動(dòng)地參與其中，提升他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與積極性，進(jìn)而保證語(yǔ)文道德教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

(四)結(jié)合思想情感，讓學(xué)生擁有深刻的情感體會(huì)

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們正處在成長(zhǎng)的叛逆期。一般情況下，初中生的心靈以及情感非常敏感。所以在這樣的新型環(huán)境下，教師為保證初中語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，要根據(jù)實(shí)際教育教學(xué)內(nèi)容，讓初中生獲得情感方面的感悟與體會(huì)，進(jìn)而為之后語(yǔ)文道德教育活動(dòng)的正常開(kāi)展，奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)《背影》的過(guò)程中，教師要依照課文實(shí)際，闡釋父愛(ài)的偉大。經(jīng)過(guò)闡釋父愛(ài)，可以在情感方面指引以及教育初中生，讓他們準(zhǔn)確感知并體驗(yàn)父愛(ài)，讓他們能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中，加強(qiáng)與父親的溝通與互動(dòng)，進(jìn)而構(gòu)建良好的關(guān)系。在實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，教師為了將道德教育內(nèi)容充分滲透其中，全面合理優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容與方法，在教學(xué)字詞的前提下，加入更多的情感教育元素，指引他們換位思考，進(jìn)而更加深入且全面地感知父愛(ài)。在情感教育大環(huán)境下，初中生在對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候，能對(duì)父愛(ài)形成非常深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而感知父親為這個(gè)家庭做的實(shí)際付出。在這樣的過(guò)程中，初中生可以得到更多的情感感悟以及體驗(yàn)，對(duì)初中生起著重要的作用，讓他們積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課程知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓他們學(xué)習(xí)與掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，并且將這些知識(shí)廣泛運(yùn)用在解決實(shí)際問(wèn)題上，提升初中生的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力與水平。

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中教育事業(yè)得以快速發(fā)展，在我國(guó)教育體系中占據(jù)著非常重要的位置。在這樣的情況下，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將道德教育手段與方法廣泛運(yùn)用其中，可以保證初中語(yǔ)文課程實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量與具體成效?；诖?，教師要采取相應(yīng)的措施培養(yǎng)更多的高素養(yǎng)人才，重視道德教育在初中語(yǔ)文學(xué)科中滲透的必要性與意義。在現(xiàn)階段的我國(guó)初中語(yǔ)文課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要將道德教育廣泛融入其中，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性，另一方面讓初中生更加深入且全面地學(xué)習(xí)與掌握語(yǔ)文知識(shí)。所以在現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中，教師在展開(kāi)某些教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能培養(yǎng)初中生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們獲得情感方面的感悟與體會(huì)，提升初中生的道德素養(yǎng)，保證道德教育在我國(guó)初中語(yǔ)文課程實(shí)際教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，這樣可以推動(dòng)初中生健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展。