■山東省膠州市特殊教育中心 范 紅

德育是當(dāng)前我國教育事業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中備受重視的內(nèi)容，而德育工作的開展不能只是體現(xiàn)在專項課程的教學(xué)上，還必須進(jìn)一步擴(kuò)大德育的影響力和滲透范圍，把德育滲透到各個學(xué)科中，體現(xiàn)出學(xué)科滲透的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平，為學(xué)生的綜合發(fā)展保駕護(hù)航。體育和德育有著各自的特殊性，也擔(dān)當(dāng)著不同的教育任務(wù)，但是二者在諸多方面存在著契合點。體育和德育能在教育實踐中彼此滲透與影響，從這一層面進(jìn)行分析，體育與德育形成了一個有機(jī)整體，能為學(xué)生道德素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在對培智學(xué)生進(jìn)行體育課指導(dǎo)的過程中，教師要注意挖掘德育機(jī)會，突出德育價值，促進(jìn)培智學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、培智學(xué)生體育課中德育的價值

體育課程是特殊教育學(xué)校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，該課程開設(shè)的目的不僅僅是要提高學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，還要提升學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。從這一角度進(jìn)行分析，體育課程和德育課程以及智育課程存在著非常密切的關(guān)聯(lián)，擔(dān)當(dāng)著為學(xué)生進(jìn)行體育健康知識滲透、優(yōu)化學(xué)生思想品德教育指導(dǎo)的責(zé)任。由此可見，德育已然成為體育課程目標(biāo)體系的一個組成部分。體育學(xué)科中包含著豐富而又廣泛的德育要素，和人的思想道德以及意志品質(zhì)息息相關(guān)。在體育教學(xué)中開展德育，實現(xiàn)二者深度結(jié)合有著非常突出的優(yōu)勢。體育學(xué)科教學(xué)將教師思想活動作為基礎(chǔ)與前提條件，把身體運(yùn)動當(dāng)作重要手段，為學(xué)生傳授必要的體育知識技能與技術(shù)。體育活動包含著非常深刻的思想內(nèi)涵，把學(xué)生的品德素質(zhì)融合到了身體活動中，在室內(nèi)進(jìn)行理論講授，在室外開展技能學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生的思想認(rèn)知與意志品質(zhì)大部分不在口頭上展現(xiàn)，而是在行動當(dāng)中體現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生在體育實踐中顯現(xiàn)出來的言行舉止，對學(xué)生進(jìn)行實時指導(dǎo)和優(yōu)化落實德育，具備更強(qiáng)的針對性和有效性，從中顯現(xiàn)出來的德育效果是其他學(xué)科所不及的。

二、德育在培智學(xué)生體育課中的體現(xiàn)

德育在培智學(xué)生體育課程中的體現(xiàn)表現(xiàn)在多個方面：一是德育體現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容中。在體育的眾多教學(xué)內(nèi)容中，我們常常能看到德育的身影。比方說，田徑運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志力和頑強(qiáng)的品質(zhì)；集體體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神和靈活應(yīng)變能力；體操武術(shù)活動可以培養(yǎng)學(xué)生沉著勇敢與自控等方面的能力；諸多體育游戲活動能對學(xué)生進(jìn)行愛國情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，比如炸碉堡游戲?？梢哉f，在體育教學(xué)的全過程中，體育教育內(nèi)容在持續(xù)性地培養(yǎng)學(xué)生品德，對學(xué)生的個性品質(zhì)進(jìn)行塑造。二是德育體現(xiàn)在體育教學(xué)組織形式中。體育活動在相對開放的空間中開展，涉及到的活動形式多種多樣，這些活動形式中就包含著德育滲透的機(jī)會。比如針對學(xué)生在活動中追逐打鬧、隨意站隊的情況，就可以對學(xué)生展開德育，指出列隊準(zhǔn)備的價值，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，也能讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而主動約束和規(guī)范自身行為。三是德育體現(xiàn)在體育競賽實踐中。在體育教學(xué)中通常會設(shè)置各種各樣的競賽活動，這些競賽活動可以激勵學(xué)生力爭上游，激發(fā)學(xué)生敢于拼搏的競爭精神；評比活動能讓學(xué)生了解個人和集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感；競賽完成后的獎勵優(yōu)勝可以為學(xué)生帶來精神上的滿足，增強(qiáng)學(xué)生的成就體驗和信心，也能讓失敗一方提高抗挫折能力，不斷挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難。

三、德育在培智學(xué)生體育課中的實踐策略

(一)注重課堂紀(jì)律教育，寓德育于體育課堂

在體育課程的開展過程中，體育課堂的紀(jì)律教育是整個體育教學(xué)活動順利推進(jìn)落實的根本保障，也是體育課程安全教育不容忽視的內(nèi)容。一般而言，體育課堂紀(jì)律要求通常涵蓋考勤、課堂秩序、鞋服著裝等諸多方面。對于培智學(xué)生來說，考勤可以說是最基本的要求，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的根本要求。在體育教學(xué)活動中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有無故遲到早退與曠課等情況，必須對學(xué)生進(jìn)行針對性教育指導(dǎo)，指出他們的錯誤以及不遵守體育課堂秩序的危害性，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識，保證德育的有效滲透。體育課上要身穿適宜運(yùn)動鍛煉的鞋服，這是體育課程順利推進(jìn)的一項重要內(nèi)容也是基本常識。如果不注意著裝或著裝不規(guī)范的話，很容易在運(yùn)動中出現(xiàn)不適，甚至?xí)惺軅闆r出現(xiàn)。教師需要指出遵守體育紀(jì)律的必要性和不遵守的危害性，讓學(xué)生在思想認(rèn)知上得到轉(zhuǎn)變。另外，良好的課堂秩序可以讓體育活動有條不紊地開展，也能讓體育和德育實現(xiàn)深度結(jié)合。對此，教師要對學(xué)生進(jìn)行隊列隊形和分組練習(xí)指導(dǎo)，讓培智學(xué)生主動遵守課堂秩序，從而保障體育運(yùn)動當(dāng)中的安全，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，讓他們學(xué)會對他人和自己的安全負(fù)責(zé)。

(二)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，寓德育于體育教學(xué)

培智學(xué)生本身存在著智力方面的障礙，他們的整體心智水平和同齡的普通學(xué)生相比發(fā)展比較緩慢，更加渴望學(xué)習(xí)趣味性和生動性的體育內(nèi)容，因此提高了對教師安排體育教學(xué)內(nèi)容的要求。體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，要在內(nèi)容設(shè)置方面做好整體分析，充分考慮到培智學(xué)生的實際特點，同時還要把德育的內(nèi)容補(bǔ)充到體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，挖掘出體育課程中的諸多隱性德育資源，保證德育的實施效果。教師要適當(dāng)增加素質(zhì)拓展活動和體育游戲活動，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動的熱情。另外也可以抓住這些活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生分享活動當(dāng)中的成功或失敗經(jīng)驗，學(xué)會正確看待成敗，增進(jìn)學(xué)生間的溝通互動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。教師可以在體育教學(xué)中加入炸碉堡、通過敵人封鎖線等體育游戲活動，并在游戲開展過程中滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。教師還可以在這一過程中補(bǔ)充一些健康教育的內(nèi)容，讓學(xué)生了解飲食和運(yùn)動之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動的熱情，實現(xiàn)體育和德育的深度交融。

(三)有效利用偶發(fā)事件，寓德育于體育全程

在體育活動的實施過程中，存在著很多的偶發(fā)事件，這些事件同樣也有著德育的契機(jī)，能為體育和德育的融合提供有利條件。利用這些生成性資源開展體育德育，能增加體育活動的豐富性，也能體現(xiàn)出德育的價值。由于體育教學(xué)的開展會受到多方面因素的影響，而且整個過程處在動態(tài)性的發(fā)展變化之中，出現(xiàn)一些突發(fā)事件是不可避免的。面對這些突發(fā)事件，教師必須及時解決處理，并對學(xué)生進(jìn)行德育輔導(dǎo)，以免影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在運(yùn)動過程中學(xué)生間出現(xiàn)了沖突、在比賽活動中小組之間產(chǎn)生了一些摩擦等，面對這樣的突發(fā)事件，教師要努力成為教育的有心人，關(guān)注學(xué)生的行動與表現(xiàn)，分析突發(fā)事件出現(xiàn)的原因和整個事件的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生從中體現(xiàn)出來的道德素質(zhì)不足之處，從而在德育指導(dǎo)當(dāng)中查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)。

(四)組織體育競賽活動，寓德育于體育競賽

組織開展多種不同形式的體育競賽活動是引導(dǎo)培智學(xué)生參與社會生活的有效途徑，同時還能彰顯培智學(xué)生樂觀進(jìn)取與奮發(fā)努力的風(fēng)采，讓培智學(xué)生得到更多的自我表現(xiàn)機(jī)會，實現(xiàn)更好的成長與進(jìn)步。體育競賽活動中包含著德育的重要契機(jī)，教師可以挖掘體育競賽活動中的德育價值，讓學(xué)生在參與競賽活動的同時完善道德品質(zhì)?？紤]到培智學(xué)生的特殊性，教師在體育競賽活動開始之前先要為他們講解競賽活動中要注意的問題，指出體育競賽活動所擁有的遵守規(guī)則、吃苦耐勞、奮發(fā)向上等體育精神。在競賽活動時，要求培智學(xué)生注意自身言行舉止，正確對待對手和裁判的判罰，賽出水平賽出風(fēng)格，尤其是要強(qiáng)調(diào)集體精神，提高競賽中成員的配合度，讓學(xué)生在相互激勵中共同進(jìn)步。在體育競賽結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié)，同時教師也要結(jié)合培智學(xué)生在情緒與思想上的變化，對他們進(jìn)行思想指導(dǎo)和德育，讓他們在競賽中獲得成長。

在新課標(biāo)推進(jìn)落實與素質(zhì)教育進(jìn)程不斷加快的背景下，德育成為廣大教育工作者認(rèn)真研討的課題。學(xué)校體育教學(xué)除了擔(dān)負(fù)著體育教育的重任外，還在培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。要對培智學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，滿足他們綜合進(jìn)步的實際要求，就要關(guān)注體育課程中德育價值的挖掘，讓體育課程顯現(xiàn)出明顯的德育特色，為學(xué)校德育工作的全面開展創(chuàng)造良好條件。體育教師要樹立大課程觀，在體育教學(xué)中改變狹隘的教育思想，拓展體育學(xué)科的多元化功能，為學(xué)校教育的創(chuàng)新發(fā)展和德育精神的融合滲透創(chuàng)造良好條件，在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的同時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，給培智學(xué)生創(chuàng)造一個更加廣闊的成長進(jìn)步空間。