張永英

(新疆阿克蘇地區(qū)新和縣第二中學 新疆 新和 842100)

新課標下進行初中美術教學模式創(chuàng)新，不僅可以充分調(diào)動中學生的學習積極性，發(fā)揮學生的學習主動性，提高初中美術教學質(zhì)量,還能幫助初中生提高審美意識,培養(yǎng)空間想象和形象思維能力,進而促進初中生自身素質(zhì)的全面提高。因此在新課標下進行初中美術教學模式創(chuàng)新勢在必行.同時,教師應該以新課程改革作為指導理念,不斷更新自己的教學觀念,積極地培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng),有效激發(fā)學生學習美術的興趣,進而實現(xiàn)中學美術教學的最終目標。

1.更新教育觀念,以學生為主體的創(chuàng)新教學觀念

教學最終為的是“不教學”關鍵在于教給學生們思考、探索、解決實際遇到的困難的方法。根據(jù)這樣一種教學理念,我們在教學實踐中應更加注重鼓勵引導學生對知識的自我解讀流分尊重學生的獨特見解和個人感受焙養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。當把主動權交給學生后課堂活躍了許多,討論的氣氛和動手制作時的歡叫充滿課堂，欣賞別的同學藝術作品時發(fā)出的感慨，評論作品時的你一言我一語，雖然有時會顯得鬧哄哄的，但只要他們是圍繞著課堂內(nèi)容而興奮和開心的就沒必要太過于管制他們的紀律。教師要做的只需組織好課堂教學肯定學生的創(chuàng)意想法及時解決學生碰到的問題就可以了。在這個過程中，學生會更有積極性和主動性，在這節(jié)課上就會有很大的凝聚力，教師的教學目的也就達到了。如今大部分學生可以通過各種媒體途徑，了解到的知識已經(jīng)不僅限于學校里的、書本上的所描述的那些所以美術教師更要開闊視野、更新觀念才能滿足學生的求知欲望。這樣就要求美術教師具備創(chuàng)新的教學理念和意識美術的教育模式要明確形象肩其獨有的優(yōu)勢。

2.讓學習與實際教學環(huán)境進行有效結合

課堂教學環(huán)境設計是否符合科學依據(jù)直接決定了學生們學習的有效性。我們在設計實際教學環(huán)境過程中，不但要對美術教學材料進行完全考慮，并且還要對于學生們的認知能力與學習美術的興趣進行深入了解，如果具有較大難度，那么就會難以提升學生們的興趣，但是如果太簡單，也難以讓學生們掌握好新知識與新技能，依然無法提升學習效率。充分調(diào)動起課堂熱烈的氣氛，提升學生們學習美術的興趣，進而讓學生們在歡樂的氛圍中欣賞了作品，對繪畫技巧有了全面的掌握與了解。

加強師生、生生之間的互動，在課堂中進行操練。在我國傳統(tǒng)初中美術課堂中，一直是一種填鴨式的灌輸教學模式，很少有學生能夠發(fā)揮的余地。教師們除了為學生們灌輸作品要求，學生們進行作業(yè)完成的這兩個環(huán)節(jié)了。而初中學生們或許只有在課堂上大量的時間來完成了任務，但是并沒有生動地主觀情感體驗，缺少想象力與創(chuàng)造力，只不過是為了完成千篇一律的完成作業(yè)。我們在創(chuàng)建高效課堂的目標引導下，初中美術課堂不能實行滿堂灌，想要多用啟發(fā)式、引導式的教學方式。我們要盡可能多地讓初中學生主動去動手操作，讓課堂中每個學生都能夠有機會獲得成功，進而實現(xiàn)自我價值，增強主體意識。

3.利用小組合作教學的優(yōu)點,激發(fā)學習主動性

在傳統(tǒng)的教學過程中,教師往往重視設計教學過程而忽略了學生的學習過程.近年來,隨著新課程標準的貫徹和實施,學生已成為課堂教與學的主角,小組合作探究的學習方式成為一道風景線。小組合作學習是新課程倡導的學習方式之一,是一個行之有效的改變“注入式”傳統(tǒng)教學的辦法。它是以小組合作學習為課堂教學常規(guī)的組織形式展開教學，通過開展小組合作教學,學生與學生之間、學生與教師之間能夠進行良好地溝通,以利于學生明白團隊合作的重要性。同時,該教學方法要求教師合理地安排教學任務和內(nèi)容,正確地把握好自己的角色,給學生提供充足的合作學習時間,從而更好地優(yōu)化美術教學.諸如在涉及《捏塑造型的樂趣》一課時,該課程類型大多數(shù)被定義為雕塑課.教師可以將學生分成若干組.每個小組選出一個組長,負責組織本組同學的美術作品創(chuàng)作.教師給每一個小組安排任務,每個小組可以根據(jù)自己的創(chuàng)意,嘗試捏出不同的造型,組成一幅雕塑作品.比如小組甲可以以“幸福一家人”為主題,每一位同學負責捏出一個家庭成員的形象。此外,為了能夠有效地激發(fā)學生學習的主動性,教師還要對各個小組的學習成果進行及時地評價.如,對那些組織能力較強的同學進行表揚,對那些美術設計創(chuàng)意較好的同學進行鼓勵。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學的生動性和效率

多媒體本身有著多種優(yōu)勢，如有較強的吸引力及較強的說服力等，目前為止已經(jīng)開發(fā)成功的大部分教學軟件將各種技術運用于其中，使得整個教學過程充滿了吸引力。在這種情況下，學生就會更多地將注意力轉移至美術教學內(nèi)容中，最終達到提高學生的學習興趣的目的。除此之外，教學過程中采用多媒體還有一大優(yōu)點，即節(jié)約了大量的教學時間。電教媒體信息量非常大，信息的搜索速度、顯示速度、轉換速度、傳播速度等都十分快，而且效率高，這樣就很大程度上縮短了教學的時間收到了良好的教學效果，豐富了教學內(nèi)容。營造良好的校園藝術氛圍鼓勵學生融入其中。在學校文化素質(zhì)培養(yǎng)的過程中藝術的意識培養(yǎng)是學?；顒又凶罨钴S的一部分同時還是有力的一個支撐點直接影響提升校園文化藝術的品位體現(xiàn)了一所學校的藝術情操與人文景象。用各式各樣的教學實踐活動發(fā)揮他們藝術素質(zhì)能力培養(yǎng)方面的成效通過開展手工作品制作大賽、文化藝術節(jié)、書畫篆刻大賽等教育活動豐富校園生活。通過各種途徑方式使學生感受美術帶來的快樂提升學生素質(zhì)能力適應文化發(fā)展和文化創(chuàng)新發(fā)展模式。

有效性教學是現(xiàn)代課堂教學過程中具有基礎性的要求，在新時期課程改革中占據(jù)了十分重要的位置，是初中教師事業(yè)發(fā)展過程中必須要遵守的基本規(guī)定之一。我們想要提升初中美術教學有效性的最好方式就是從轉變教師思想觀念，提升教師的整體專業(yè)素養(yǎng)，構建和諧的美術課堂氛圍，激發(fā)出學生們的學習興趣;教師們要善于運用多媒體輔助教學，提升課堂教學的效率與質(zhì)量，進而增強教師教學效果，實現(xiàn)現(xiàn)代初中美術的最終教學目標。提高美術課堂教學的有效性是美術教學的關鍵。在教學中，要從基礎知識學起，注重培養(yǎng)學生的情感，注重對學生的學法指導，讓他們學會學習美術，學會用美的思考去感受美術。相信，在我們的努力下，運用靈活的教學方法開展美術教學，美術會成為學生的最愛。