劉曉娜 董 巍 劉 斌

(中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院遼寧分院，遼寧 沈陽 110166)

紅色資源是黨領(lǐng)導(dǎo)人在戰(zhàn)爭時期形成的資源，是歷史遺留下的智慧，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史和成長經(jīng)歷。黨員干部的紅色基因是黨員發(fā)展的核心力量，也是他們在工作中的養(yǎng)分。如今，我國面臨的局勢復(fù)雜多變，我國人民面臨的挑戰(zhàn)前所未有。因此，挖掘紅色資源，吸收紅色資源的營養(yǎng)，提高黨員干部的覺悟，是目前黨員教育中重要的問題。紅色基因是黨員干部發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，也是奮斗的動力。所以，要利用好紅色資源，傳承紅色基因，推動黨員干部的發(fā)展，發(fā)揚(yáng)我國革命時期的優(yōu)良傳統(tǒng)。本文從紅色資源對黨員干部教育的意義出發(fā)，分析加強(qiáng)黨員干部的策略。

一、紅色資源對黨員干部黨性教育的意義

(一)引導(dǎo)黨員干部行動

中國共產(chǎn)黨是我國的核心領(lǐng)導(dǎo)力量，紅色資源是歷史發(fā)展過程中蘊(yùn)含的特色文化，它符合黨的理論。通過紅色資源，可以對黨員干部起到思想教育作用。紅色文化中的思想是黨員信仰的內(nèi)涵，對黨員具有導(dǎo)向作用。在新的發(fā)展背景下，部分黨員干部沒有把握好自己的發(fā)展方向，面對誘惑失去了自己的價值觀，在工作中迷失了自己[1]。同時，部分黨員已經(jīng)忘記了革命戰(zhàn)爭時期共產(chǎn)黨的艱苦奮斗，無法領(lǐng)略其中的內(nèi)涵。而紅色資源可以讓黨員干部明確自己的行為，在平時的工作中清晰自己的職責(zé)，因而對黨員干部具有指引作用。

(二)凝聚黨員干部力量

紅色文化體現(xiàn)了黨的信仰。在漫長的歷史發(fā)展中，共產(chǎn)黨經(jīng)歷了長時間的探索，并凝聚成了特有的文化力量。黨員干部的凝聚力是黨員工作的動力，也是黨員抵御一切腐朽文化的前期。紅色文化是黨員的靈魂，它體現(xiàn)在這些紅色資源中。比如遵義革命老區(qū)、延安革命老區(qū)、古田革命老區(qū)和金寨革命老區(qū)，它們都是黨在特殊時期形成的文化，重溫這些紅色文化，可以體驗(yàn)紅色精神，發(fā)揮其感召力。這樣，黨員干部在社會主義建設(shè)中才能團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體力量，迸發(fā)出強(qiáng)大的生命力。

(三)凈化黨員干部環(huán)境

紅色資源是革命戰(zhàn)士留下的先進(jìn)資源，寶貴文化，在黨員干部的發(fā)展中具有重要的凈化意義。紅色文化經(jīng)過了歷史的變遷，對其中糟粕的內(nèi)容已經(jīng)清除了，留下的都是積極的文化。這些文化可以凈化黨員的思想，陶冶其情操，保障黨員干部在工作中能堅持為群眾服務(wù)。在干部的發(fā)展中，不可避免會遇到一些不良誘惑，而紅色文化可以堅定干部的思想，讓黨員能夠樹立正確的價值觀，發(fā)揮干部的先進(jìn)性。黨員干部在紅色文化的影響下，重溫了歷史，在潛移默化中得到了精神洗禮，提高了工作積極性。所以，開發(fā)紅色資源是進(jìn)行黨員干部教育的最好方式，對優(yōu)化黨員內(nèi)部環(huán)境具有重要的意義，可以在黨員之間形成積極的效應(yīng)，提高隊伍的先進(jìn)性。

二、紅色資源在加強(qiáng)黨員干部黨性教育中的問題

(一)紅色資源開發(fā)不足

新時期對紅色資源進(jìn)行了開發(fā)，發(fā)揮出了紅色資源對黨員干部的教育作用，也取得了一定的成績，但是效果不理想，在這些資源的開發(fā)中還存在一些問題。紅色革命資源具有強(qiáng)大的生命力，但是對其利用還不夠，沒有進(jìn)行多角度的滲透。在教育方式方面比較單一，布局不合理，沒有統(tǒng)一性。在利用紅色資源對黨員干部教育過程中，還沒有形成多方位、多層次的模式，很多黨員干部接受了紅色教育，但是他們并沒有領(lǐng)悟革命軍隊和領(lǐng)導(dǎo)人的革命文化，紅色革命的歷史并沒有發(fā)揮出價值。目前干部對革命戰(zhàn)士所發(fā)揮的歷史作用還沒有清晰的認(rèn)識，他們對這段歷史態(tài)度淡漠，沒有在黨員內(nèi)部形成普遍認(rèn)同[2]。

(二)紅色資源缺乏深入研究

從目前的教育現(xiàn)狀來看，對紅色資源的研究還不足。黨雖然進(jìn)行了一定的輿論宣傳，但是這種宣傳的方式比較單一，其原因是對紅色資源的理論研究還不夠深入?，F(xiàn)在，各種新技術(shù)不斷發(fā)展，在黨員干部教育中可以利用這些新的技術(shù)進(jìn)行教育，比如制作紅色革命文化電視劇、電影等宣傳片，或者制作紅色文化大眾讀物，發(fā)揮革命時期黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，這些方面的內(nèi)容很少，干部無法了解紅色資源，更談不上黨性教育了。與此同時，紅色資源研究人員不足，缺乏研究隊伍，其根本原因還是對紅色資源不重視。在實(shí)際的教育中，采取培訓(xùn)的方式，讓黨員進(jìn)行實(shí)地參觀，但是講解比較少。這樣，干部缺乏深入的了解，導(dǎo)致紅色資源并沒有在大范圍內(nèi)形成影響。

三、依托紅色資源加強(qiáng)黨員干部黨性教育的措施

(一)加強(qiáng)培訓(xùn)，發(fā)揮黨校作用

黨校是進(jìn)行黨員干部教育的主要陣地，他們在黨員教育過程中，發(fā)揮了巨大的作用。黨的發(fā)展歷史、黨建設(shè)理論等都可以通過培訓(xùn)展現(xiàn)出來，是培訓(xùn)黨員干部的有力途徑。通過培訓(xùn)，干部可以認(rèn)識到共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，加強(qiáng)黨員黨性建設(shè)；讓干部在內(nèi)心深處對黨產(chǎn)生尊敬之情，并對自己的職業(yè)樹立了使命感和光榮感。同時，培訓(xùn)不能流于形式，要充分挖掘紅色資源，通過這些資源對干部進(jìn)行教育，保證黨員干部的先進(jìn)性，推動黨性建設(shè)。首先，要挖掘、收集、整理、提煉紅色資源，對其中的優(yōu)秀資源進(jìn)行利用，讓黨員干部感受其紅色精神、優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色文化，并把這些紅色文化設(shè)置在黨校教育體系中；其次，黨校老師要發(fā)揮主動性，在教育中創(chuàng)新方法，通過豐富多彩的方式，提高黨員的思想，發(fā)揮紅色資源的價值，提升黨員干部修養(yǎng)。

(二)重視人才建設(shè)，擴(kuò)大紅色資源影響力

對黨員干部進(jìn)行黨性教育，人才建設(shè)是關(guān)鍵，要培養(yǎng)專業(yè)的人才力量。這些人才要有正確的價值觀，黨性堅定，牢記社會主義核心價值觀。同時，這些隊伍對紅色資源要充分地了解，對其來歷、精神、內(nèi)涵都有扎實(shí)的掌握。這樣，我國紅色資源才能合理開發(fā)，黨員干部才能了解到其中的時代特征，這些資源才能發(fā)揮出價值，對黨員干部產(chǎn)生積極的影響。每一個革命根據(jù)地都體現(xiàn)著時代特征，每一個紅色遺址都體現(xiàn)著革命戰(zhàn)士的奮斗，是新時代黨員干部的精神食糧。這種紅色資源具有不可代替的作用，對黨員的黨性有重要的影響，可以讓黨員干部保持警醒[3]。

(三)創(chuàng)新教育形式，理論和實(shí)踐教育結(jié)合

在實(shí)際的發(fā)展中可以看出，黨員干部教育重理論實(shí)踐。部分黨員干部實(shí)地參觀了革命圣地，但是僅僅把其看作是旅游體驗(yàn)，單純觀看景物，沒有聽講解員的講解。這種教育方式導(dǎo)致干部曲解了紅色文化，沒有領(lǐng)悟到黨的真正內(nèi)涵。所以，在黨員干部教育中，要重視參觀過程。比如，在進(jìn)行延安紅色精神教育時，要讓黨員體驗(yàn)革命事件，真正感受革命精神。在活動中，要讓黨員干部體驗(yàn)戰(zhàn)爭時期革命戰(zhàn)士的艱苦生活，并學(xué)習(xí)他們艱苦樸素、獨(dú)立自主、不畏艱險的精神。在延安紅色資源利用過程中，干部要深入基層，近距離接觸群眾，體驗(yàn)他們的疾苦。黨員干部通過學(xué)習(xí)這些作風(fēng)，進(jìn)而珍惜現(xiàn)在的生活，并繼承老革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。在工作中從群眾利益出發(fā)，和老百姓同甘共苦，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。

(四)加大紅色資源保護(hù)力度

相關(guān)部門要加大紅色資源的保護(hù)，重視紅色資源的利用。紅色資源是由文物和遺址構(gòu)成的，在城市、鄉(xiāng)村建設(shè)中，要保護(hù)這些資源，不能為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，破壞這些資源。部分人認(rèn)為，紅色資源代表著過去，過于陳舊，沒有使用價值，所以對很多資源進(jìn)行了破壞，對僅有的資源也沒有進(jìn)行開發(fā)[4]。因此，要加大對紅色資源的教育力度，把紅色資源納入干部考核，并制訂專項計劃，為紅色資源長期發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過這樣的方式，讓全體干部都認(rèn)識到紅色資源的重要意義，尊重、保護(hù)紅色資源。同時，發(fā)揮文物保護(hù)單位的作用，完善相關(guān)的制度，對紅色資源的開發(fā)、利用嚴(yán)格程序，從各個方面進(jìn)行紅色文化保護(hù)。