鄭睿穎 張百慧 張桂根 毛夢琪

(江西科技師范大學(xué) 數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院 ，江西 南昌 330038)

一、高校貧困生思想狀況調(diào)查與分析

通過采取網(wǎng)上調(diào)查問卷的方法，對江西省以江西科技師范大學(xué)為主的高校中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的思想狀況，在問卷共提出了28個問題，雖然只是簡單的28個問題，但能反映出高校貧困生的基本思想狀況，以下為經(jīng)過調(diào)查后的簡要分析：

(一)家庭狀況

經(jīng)過本次的網(wǎng)上調(diào)查問卷的研究發(fā)現(xiàn)，高校貧困生中來自農(nóng)村的家庭的占據(jù)了大多數(shù)，他們的家庭經(jīng)濟不是很理想，絕大多數(shù)家庭中還有兄弟姐妹一起，其中大多數(shù)家庭存在勞動力少、收入低的情況，他們的學(xué)習生活對家庭的經(jīng)濟負擔是一筆不小的開銷，對家庭狀況來說存在不小的影響。

(二)學(xué)校生活

高校貧困生中大多數(shù)在班級和校內(nèi)未擔任任何職務(wù)，在這些同學(xué)中雖共青團員占據(jù)了較大比例，而黨員和預(yù)備黨員也占據(jù)了一定的比例。其中，許多高校貧困生因為生活在貧困地區(qū)，見識和掌握的技能有些薄弱，從而導(dǎo)致他們在學(xué)習以及工作上的能力不足。

(三)思想狀況

通過此次家庭經(jīng)濟困難學(xué)生思想狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生中大多數(shù)貧困生都是來自農(nóng)村，他們中學(xué)時學(xué)習條件差，基礎(chǔ)不牢，加之生活上窘迫，思想包袱過重，勢必影響其學(xué)習成績，參加勤工助學(xué)，校外打工同樣會耽誤學(xué)習時間。由于學(xué)習成績不理想，貧困生很少在班級和學(xué)校擔任學(xué)生干部，但其中共青團員占據(jù)較大比例，而黨員和預(yù)備黨員所占比例較少僅有5.02%。這些貧困生大都了解學(xué)校的資助政策，但是也有部分貧困生表示不太了解，且還有少數(shù)一部分的貧困生根本不了解資助的政策，由此可以看出我校的資助宣傳政策還不夠到位，有待加強。

根據(jù)了解到的貧困生的心理狀況，他們當中的大部分不會因為自卑心理、面子問題、申請條件的煩瑣等原因而放棄申請貧困生資助，且在他們獲得資助后會更加努力學(xué)習，積極參加實踐活動，大部分的同學(xué)對于資助金額不會產(chǎn)生攀比的心理，不會因為獲得資助而去亂用或者不去學(xué)習而去混日子，這些可以看出總體來說對于大部分的經(jīng)濟困難學(xué)生的心理都是比較陽光，他們會合理運用自己的資助金，并會利用閑暇時間去做自愿服務(wù)。另外，在資助育人教育中，他們的感恩社會、誠信、服務(wù)他人、服務(wù)社會、勵志、創(chuàng)新等意識增強了。最后，對學(xué)校的資助育人工作他們大多希望繼續(xù)考研繼續(xù)努力，并保持公平公正，并關(guān)注那些家庭困難的學(xué)生。

從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校的資助工作還是比較完善的，大多數(shù)同學(xué)從資助育人工作中得到提升，對于資助工作也較為滿意，也懂得合理利用，總之，學(xué)校的資助工作在保持的前提下還需要繼續(xù)加強。

總的來說，高校貧困生的思想狀況是積極的，大多數(shù)人能正確看待和認識自我，珍惜學(xué)習機會，積極參加實踐活動等。但也要看到由于家庭經(jīng)濟壓力較大，導(dǎo)致貧困生思想方面存在著一些問題，如:

1.綜合素質(zhì)的差距導(dǎo)致自卑心理。

2.極力偽裝自我，自我要求下降。

3.價值觀功利化。

二、高校貧困生思想問題歸因分析

1.自卑導(dǎo)致自我封閉，形成焦慮等不良心理特征。如果不能及時、正確地解決，就會造成心理問題。絕大多數(shù)貧困學(xué)生來自農(nóng)村，由于我國大部分農(nóng)村地區(qū)長期落后、封閉，教育條件相對基本，教學(xué)設(shè)施簡陋，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力難以提高。進入大學(xué)后，外部環(huán)境過于浮躁和奢華，學(xué)生容易相互攀比。進入大學(xué)后，貧困生會覺得自己各方面都比別人差，容易產(chǎn)生自卑感。當農(nóng)村的貧困學(xué)生進入大學(xué)后，他們會接觸到許多以前沒有接觸過的事物，部分同學(xué)往往會為了追求與他人的“平等”中忽略自己的家庭真實條件，當他們無法達到自己的物質(zhì)追求時，心理會產(chǎn)生各種不同的偏差。

2.一些貧困學(xué)生隱瞞家庭情況，不愿接受幫助。更重要的是，由于強烈的虛榮心，他們忽視了家庭經(jīng)濟，盲目地相互攀比，把自己隱藏起來。一些貧困生經(jīng)濟條件有限，缺乏自主改變困難的決心。因此，他們不愿意參加集體活動，避免與他人接觸。可能因為家庭情況，導(dǎo)致他們與周圍同學(xué)的生活狀況差異較大，這就使得他們感覺與群體格格不入，無法真正融入到班級及群體之中去，從而讓他們的思想和意識一步步地封閉，無法在大學(xué)生活中充分展現(xiàn)真正的自我。

3.由于高校貧困生基本上面臨著不同程度的經(jīng)濟困難，加之家庭負擔不起學(xué)費，大部分貧困生畢業(yè)后都面臨著還貸的壓力。因此，選擇繼續(xù)學(xué)習的貧困學(xué)生比例下降。許多貧困生在選擇專業(yè)或畢業(yè)時，往往選擇經(jīng)濟效益好、見效快的領(lǐng)域，生活壓力使他們把賺錢當作一件重要的事情，使他們在價值取向上越來越功利，忽視了對社會和家庭的責任，甚至產(chǎn)生了一些錯誤的觀念唯利是圖，無視道德，對社會產(chǎn)生敵意，甚至走上違法犯罪的道路。

4.感恩意識較為薄弱。在高校對貧困學(xué)生的各種資助工作中，不難發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)對待有助于自身的獎助學(xué)金評定、貧困生補助時，都能注重于維護自身權(quán)益，同時也能客觀地認識到，無論是獎學(xué)金也好，助學(xué)金也罷，都只是為他們自己提供的一定物質(zhì)援助，特別是在助學(xué)金問題上，大部分學(xué)生認同這是國家對貧困學(xué)生的經(jīng)濟幫助，以此來緩解他們的家庭經(jīng)濟壓力，使他們的學(xué)業(yè)得以順利完成，并且具有投桃報李的意識，在日后力所能及地幫助他人。但是依然有部分學(xué)生，把助學(xué)金與“我很特別”化為等號，甚至把助學(xué)金當作一項榮譽，把學(xué)校評議的結(jié)果當成自己努力的結(jié)果，并認為其理所應(yīng)當，缺乏感恩意識。

三、解決高校貧困生思想問題對策探討

從學(xué)校層面，要積極爭取國家和社會力量對貧困學(xué)生的支持。我們要公平、公正，對貧困學(xué)生的倉儲、助學(xué)、學(xué)費等工作開放。要組織輔導(dǎo)員和學(xué)生干部全面了解學(xué)生家庭，決不忽視任何貧困學(xué)生。要關(guān)注貧困生心理健康，加強貧困生思想教育，組織學(xué)校有關(guān)部門開展相應(yīng)的講座、座談會等，組織心理咨詢室開辟專門板塊，解決貧困生問題，緩解貧困生的心理壓力，保持良好的心態(tài)，積極引導(dǎo)貧困生提高綜合素質(zhì)，教育引導(dǎo)貧困生成為生活中的強者，用他們來應(yīng)對經(jīng)濟困難的挑戰(zhàn)。以人為本，把學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展放在出發(fā)位置，學(xué)校要把貧困生的資助經(jīng)濟作為手段，把育人育德融入貧困生教育過程[1]，不僅要解決貧困生的經(jīng)濟困難，還要充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，通過不同的途徑或方式，注重培養(yǎng)貧困學(xué)生的自強意識和自立能力，把資助教育和貧困生的身心和諧發(fā)展相結(jié)合。

從家庭的角度看，家庭是社會的基本單位，是每個人生活中的第一所學(xué)校。家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)[2]，為祖國建設(shè)培養(yǎng)合格人才。我們不能只以學(xué)業(yè)成績來評價孩子的優(yōu)秀，更不能對孩子沒有達到自己的期望，沒有按照既定的路線發(fā)展而加以反駁和諷刺。培養(yǎng)孩子要正視自己，通過自己的努力改變現(xiàn)狀。注重培養(yǎng)孩子的責任感和自力更生意識，使他們成長為合格的社會主義建設(shè)者。同時，作為學(xué)生思想觀念的終生教育者[3]，家庭應(yīng)當時常與學(xué)校聯(lián)系溝通，動態(tài)掌握學(xué)生的生活情況以及思想狀況，密切關(guān)注孩子們的學(xué)習方向和思想方向，永遠保證孩子們處于身心健康發(fā)展狀態(tài)。另外，家庭應(yīng)該言教身傳，嚴格約束自己，做孩子看齊的榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀[4]。

從貧困生自身的角度出發(fā)，正確認識自己，學(xué)會逆境生長的能力，把經(jīng)濟困難轉(zhuǎn)化為提高自身、改變現(xiàn)狀的動力。培養(yǎng)自立素質(zhì)，積極參加勤工儉學(xué)、志愿者等實踐活動，通過各種練習和實踐，努力追平與其他同學(xué)相比的不足之處。提高溝通能力，建立和諧的人際關(guān)系，不要因為生活方式不同而封閉自己，溝通是學(xué)習的前提，學(xué)習是進步的基礎(chǔ)。增強心理素質(zhì)，每個人都有屬于自己的優(yōu)勢，不要與他人攀比，而要努力尋找自己的閃光點，每個人都是獨一無二的，發(fā)揮自己的獨特之處才是最重要的。吃苦者為上，生活中的貧窮可能是上帝給你的一筆獨特的財富，如何打開這筆獨特的財富，才是追求成功的方式[5]。