李兆 劉朋濤 王永鋒 曹靜 魯媛媛 王亞楠

摘? 要：為加強(qiáng)我國(guó)高校全面立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)，提高大學(xué)生專業(yè)課程的思想政治素養(yǎng)，西安航空學(xué)院“普通化學(xué)”課程優(yōu)先選入課程思政建設(shè)項(xiàng)目，文章以普通化學(xué)教材為主旨，將教師講授與學(xué)生主體相結(jié)合，在該課程中挖掘課程思政元素，將辯證唯物主義，愛國(guó)主義等內(nèi)容融入實(shí)際課堂中，可有效促進(jìn)普通化學(xué)課程思政建設(shè)的全面提高。

關(guān)鍵詞：《普通化學(xué)》;課程思政;設(shè)計(jì)與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）07-0188-03

Abstract： In order to strengthen the goal of cultivating people in university and improve the ideological and political qualities of professional courses for students， Xi'an Aeronautical University "General Chemistry" course is preferentially selected as the curriculum ideological and political construction project. Combining with the main body of students， digging the curriculum ideological and political elements in this course， incorporating dialectical materialism， patriotism and other content into the actual classroom， can effectively promote the overall improvement of ideological and political construction of ordinary chemistry courses.

Keywords： General Chemistry; ideological and political; design and practice

引言

思政課程是大學(xué)生必不可少的必修課程，努力提高大學(xué)生的思想政治教育是高校的工作重點(diǎn)，習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！蓖七M(jìn)課程思政建設(shè)，是守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人[1-3]。因此，在大學(xué)生的專業(yè)課程中，引入思想政治教育是一個(gè)非常好的切入點(diǎn)，課程思政由此產(chǎn)生，西安航空學(xué)院是一所應(yīng)用型本科院校，主要培養(yǎng)航空企業(yè)人才，因此思想政治的加強(qiáng)就更為重要了，《普通化學(xué)》是在最新的培養(yǎng)方案中列入的課程，其前身為《大學(xué)化學(xué)》，是西安航空學(xué)院材料工程學(xué)院的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是材料科學(xué)與工程、材料成型及控制工程兩個(gè)專業(yè)的必修課。本文以普通化學(xué)教材為主旨，將教師講授與學(xué)生主體相結(jié)合，在該課程中挖掘課程思政元素，將辯證唯物主義，愛國(guó)主義等內(nèi)容融入實(shí)際課堂中，可有效促進(jìn)普通化學(xué)課程思政建設(shè)的全面提高[4，5]。

一、《普通化學(xué)》課程思政的意義

目前，課程思政的研究受到了教學(xué)工作者的關(guān)注，在中國(guó)知網(wǎng)搜集到課程思政的相關(guān)論文共3029篇，其中每年論文數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)逐漸增多，所以對(duì)于課程思政的研究越來(lái)越熱門?！镀胀ɑ瘜W(xué)A》是西安航空學(xué)院材料工程學(xué)院的材料科學(xué)與工程、材料成型及控制工程兩個(gè)專業(yè)的必修課。該課程的前身為《大學(xué)化學(xué)》，本課程自2016年開設(shè)以來(lái)，該課程已經(jīng)為共計(jì)14個(gè)行政班、600余人進(jìn)行了授課。該課選用的教材是高等教育出版社出版的經(jīng)典教材，教材符合西安航空學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，教學(xué)效果良好。在以往的授課中，主講教師多次在課堂中加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，例如在化學(xué)發(fā)展史中融入加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)的思想，在實(shí)驗(yàn)操作中融入加強(qiáng)學(xué)生理論自信等思想。作者認(rèn)為：《普通化學(xué)A》的教學(xué)可以與思政德育教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的最佳方法和良好途徑。若以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中有效地融入愛國(guó)主義教育，有利于渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效果;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和高尚的人格情操，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、《普通化學(xué)》課程思政探討

作者認(rèn)為，《普通化學(xué)》的課程思政應(yīng)該從課程教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家戰(zhàn)略、科學(xué)前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、實(shí)際應(yīng)用等方面相結(jié)合，搜集素材、提煉思政元素，從而形成具體教學(xué)案例，同時(shí)課程思政的效果考核必須在實(shí)踐中不斷完善。要想做好課程思政建設(shè)，首先老師必須要實(shí)現(xiàn)從以“知識(shí)為中心”到“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。根據(jù)《普通化學(xué)》課程的地位及教學(xué)內(nèi)容，作為授課老師，應(yīng)該確定該課程思政的目標(biāo)一定是培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的精神、追求真理勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神、馬克思主義哲學(xué)思維和方法論以及人文情懷和職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成等。例如在元素部分的講授時(shí)，應(yīng)該在元素的發(fā)現(xiàn)、物理化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)中發(fā)掘思政元素，同時(shí)課程思政教學(xué)中應(yīng)解決科學(xué)知識(shí)傳授和思想教育有機(jī)融合這個(gè)關(guān)鍵問題。作者認(rèn)為，《普通化學(xué)》課程思政的總體目標(biāo)是“立德樹人”，應(yīng)從知識(shí)傳授、家國(guó)情懷教育和創(chuàng)新思維培養(yǎng)三方面入手。并且有如下兩點(diǎn)要做到位：（1）要講好緒論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;（2）要講好專業(yè)知識(shí)，注意知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并通過生動(dòng)的實(shí)例加以講解?！镀胀ɑ瘜W(xué)》的課程思政應(yīng)注重重點(diǎn)，不能偏離理論知識(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該從職業(yè)道德培養(yǎng)和國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略兩條線展開，從職業(yè)道德培養(yǎng)的角度說化學(xué)安全，說化學(xué)環(huán)保，同時(shí)將國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與《普通化學(xué)》教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。作為課程思政的踐行者，我們還要理清課程思政和思政課程之間的關(guān)系，使兩者相向而行，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)。如通過對(duì)我國(guó)高分子行業(yè)發(fā)展的介紹，引導(dǎo)學(xué)生明白“為誰(shuí)學(xué)和怎么學(xué)”。在課程思政實(shí)踐中應(yīng)該把握好以下原則：知識(shí)傳授第一，思政案例內(nèi)容應(yīng)短小精煉，形式上應(yīng)多種多樣;顯性教育與隱性教育相結(jié)合，思政教學(xué)不能生搬硬套，要貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)科，做好學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo);教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重素材積累。在中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)搜集中，對(duì)于近幾年關(guān)于化學(xué)類教材課程思政的文獻(xiàn)數(shù)量也呈上升趨勢(shì)，其中對(duì)于2020年文獻(xiàn)的預(yù)測(cè)也是明顯高于2019年，因此，對(duì)于《普通化學(xué)》課程思政的研究就顯得更為重要。

三、《普通化學(xué)》課程思政的設(shè)計(jì)

（一）愛國(guó)主義情操教育

在《普通化學(xué)》的課程講授中，在化學(xué)的發(fā)展史的部分，會(huì)講到中國(guó)不同時(shí)期的化學(xué)家，這些化學(xué)家除了發(fā)明了眾多的化學(xué)原理，還有一個(gè)特點(diǎn)就是，不管何時(shí)都有一個(gè)愛國(guó)的心，即使在國(guó)外學(xué)習(xí)階段成就頗深，學(xué)成之后都是毅然回國(guó)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。例如，在講到稀土元素部分的時(shí)候，可以結(jié)合稀土元素專家徐光憲，“稀土之父”徐光憲先生艱難歲月中刻苦求學(xué)、學(xué)成歸國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的事跡;他堅(jiān)持“立足基礎(chǔ)研究，面向國(guó)家目標(biāo)”的研究理念，接受有關(guān)稀土元素分離提純的國(guó)防科研任務(wù)，提出了稀土串級(jí)萃取理論，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從稀土資源大國(guó)到生產(chǎn)和應(yīng)用大國(guó)的飛躍。因此可以結(jié)合這些化學(xué)家的工作態(tài)度，從職業(yè)道德素養(yǎng)的角度挖掘思政元素，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。愛國(guó)體現(xiàn)了人們對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，都要在社會(huì)中生存，都要獲取生存發(fā)展的物質(zhì)條件，都要尋求慰藉心靈的精神家園，這一切首先得之于祖國(guó)。

（二）辯證唯物思想

化學(xué)是一門在原子、分子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的科學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科思想是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、研究和解決化學(xué)問題時(shí)所運(yùn)用的思維方法，它具有其自身的特殊性。化學(xué)思想方法是化學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它是反映化學(xué)學(xué)科規(guī)律和特點(diǎn)的哲學(xué)思想。在普通化學(xué)的課程思政中，化學(xué)思想方法滲透在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如在教學(xué)內(nèi)容的逐步深入過程中，對(duì)于分子、原子的從無(wú)到有，從不正確到正確的過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辯證唯物主義邏輯思維的建立，鼓勵(lì)學(xué)生辯證的角度看問題，敢于提出質(zhì)疑。經(jīng)過《普通化學(xué)》的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生思維能力，同時(shí)用辯證法講解普通化學(xué)，讓基本概念變得簡(jiǎn)單明了，不會(huì)產(chǎn)生歧義，而且大家對(duì)科研產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，不再是一味吸取前人的知識(shí)，而是辯證的看待問題，有選擇的汲取?！皩W(xué)生只有產(chǎn)生這樣正確的觀點(diǎn)才能在以后的學(xué)習(xí)、科研、生活中用正確的物質(zhì)觀來(lái)面對(duì)問題，處理問題，并能夠同偽科學(xué)作斗爭(zhēng)?！?/p>

（三）環(huán)境保護(hù)理念教育

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策，對(duì)于我們每一個(gè)人的身體健康都有著非常重要的作用，在《普通化學(xué)》講授的內(nèi)容中，有水污染和大氣污染兩部分內(nèi)容，以大氣污染為例，講解時(shí)要突出大家應(yīng)該注意環(huán)境問題，注意國(guó)家對(duì)車輛限行的意義，讓學(xué)生懂得大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。從自身做起，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運(yùn)用化學(xué)的手段防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染。在水污染部分，目前，我國(guó)水污染仍然比較嚴(yán)重，特別是非法污染水的排放，造成了大面積的環(huán)境污染，結(jié)合材料專業(yè)，應(yīng)該將材料和水污染進(jìn)行有效結(jié)合，可以延伸水污染處理催化劑材料的制備及表征，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，注重學(xué)科交叉，只有這樣，才能正確運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，做到環(huán)境保護(hù)。因此，一定要讓學(xué)生深刻理解環(huán)境保護(hù)的重要性。

（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在《普通化學(xué)》的課程思政中，可以通過結(jié)合分組合作的探究性學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神：在化學(xué)教學(xué)中注重讓學(xué)生懂得科技在進(jìn)步。專業(yè)分工日趨細(xì)化的今天，合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會(huì)與他人共處與合作，是最重要的素質(zhì)之一。例如，中國(guó)杰出的化學(xué)家唐敖慶，唐敖慶教授是中國(guó)杰出的化學(xué)家，數(shù)十年取得了一系列重大的科學(xué)成就。他帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地發(fā)展和完善了配位場(chǎng)理論及研究方法，獲1982年國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng);提出和發(fā)展分子軌道圖形理論的一系列新的數(shù)學(xué)方法和模型，深化了對(duì)化學(xué)拓樸規(guī)律的認(rèn)識(shí)，獲1987年國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。唐敖慶教授還對(duì)高分子反應(yīng)，即縮聚、交聯(lián)與固化、加聚、共聚與裂解等領(lǐng)域進(jìn)行了系統(tǒng)研究，獲1989年國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。1991年以后，他重點(diǎn)從事高碳原子簇的研究工作，在對(duì)稱性、電子結(jié)構(gòu)及穩(wěn)定性規(guī)律方面取得成果。唐敖慶不僅僅自己取得了輝煌的成就，自己的團(tuán)隊(duì)也同樣如此，這些都離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。再如我國(guó)著名的化學(xué)家楊石先， 楊石先先生始終堅(jiān)持“教育強(qiáng)國(guó)”的理念，他致力于高等教育和科學(xué)研究60余年，培育了幾代科技人才，其中10余人被選為中國(guó)科學(xué)院院士。1979 年，楊石先被重新任命為南開大學(xué)校長(zhǎng)，雖已82 歲高齡，但仍精神矍鑠地工作，親自譯書，親自培養(yǎng)研究生，每日工作10 多個(gè)小時(shí)，從不午休。他把大部分精力用于教師隊(duì)伍的建設(shè)，安排老教師“傳、幫、帶”，并精選優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)派遣師生出國(guó)進(jìn)修、引進(jìn)國(guó)外人才，使學(xué)校師資狀況不斷改善。為不斷提高科技水平，楊石先校長(zhǎng)大力開展南開大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)外國(guó)專家來(lái)校講學(xué)，并與國(guó)外著名的幾所大學(xué)建立了學(xué)術(shù)交流關(guān)系。楊石先為我國(guó)化學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他在農(nóng)藥化學(xué)和有機(jī)磷化學(xué)研究領(lǐng)域先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，研制了殺蟲劑久效磷、除草劑燕麥敵、殺菌劑、葉枯凈等十幾種新農(nóng)藥。楊石先先生以極高的學(xué)術(shù)威望和杰出的科學(xué)貢獻(xiàn)而蜚聲海內(nèi)外。因此在講到這些化學(xué)家的事跡的時(shí)候，就可以引入這些例子。在《普通化學(xué)》的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中藥進(jìn)行分組，在分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，就要考驗(yàn)小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，一定要告誡學(xué)生。實(shí)驗(yàn)操作需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，后續(xù)如果進(jìn)行科研工作，也需要團(tuán)隊(duì)精神，走向工作崗位，同樣需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在一個(gè)班級(jí)里也是如此，班長(zhǎng)就好比是軍師，通過對(duì)班風(fēng)以及學(xué)風(fēng)的判斷來(lái)決定班級(jí)的管理制度;副班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員一定要和班長(zhǎng)同仇敵愾，多了解班級(jí)的情況，多了解班里學(xué)生的情況，只有這樣才能把班級(jí)管理的越來(lái)越好。

四、結(jié)束語(yǔ)

課程思政的進(jìn)行，除了課堂講授與思政思想要有機(jī)結(jié)合以外，還要充分考慮課程思政的考核方式、案例庫(kù)的展示形式以及備課中應(yīng)當(dāng)注意的問題。總而言之，課程思政首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)情懷，教學(xué)中不能為思政而思政、要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，重點(diǎn)在于教師的“言傳身教”，最終實(shí)現(xiàn)“價(jià)值引領(lǐng)”和“知識(shí)傳授”的有機(jī)統(tǒng)一。課程思政在教書育人中的重要性是顯而易見的，作為《普通化學(xué)》的主講教師，更應(yīng)該以此為契機(jī)，做好課程思政，為立德樹人的最終實(shí)現(xiàn)而努力，為培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才而奮斗。

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