李桂蘋

【摘 要】 根據(jù)漢字形美以感目、意美以感心、音美以感耳的特點，結(jié)合小學(xué)低段孩子的年齡特點，在識字教學(xué)中，通過觀察漢字的“字形”，探究漢字的“字理”，感悟漢字的“趣味”，滲透漢字文化，實現(xiàn)立德樹人育人目的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低段;字理識字;有效性

漢字里面有文化，一個漢字就是一個廣博精深的文化單元，它蘊含著古老的故事、古老的習(xí)俗、古老的文明，正所謂“一筆一故事，一字一世界”?？墒窃跐h字的識字教學(xué)過程中，我們對漢字文化非常缺失，對字理識字知之甚少，這不僅是量上的缺失，更是認知上的缺失，再加上現(xiàn)在的識字方法多種多樣，但都脫離了漢字最初的意義，特別是將它的音、形、義割裂開來，那么在識字教學(xué)中如何真正做到“讀準字音，認清字形，理解字義”呢？我認為必須依據(jù)“漢字本身的規(guī)律和學(xué)生的識字規(guī)律”，充分利用好識字的三大渠道，集中識字培養(yǎng)興趣，隨文識字習(xí)得方法，識字加油站提升能力，按照“培養(yǎng)興趣——習(xí)得方法——提高能力”遞進式螺旋上升研究體系進行有效識字，感悟漢字文化。

一、集中識字重在培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)情感

“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！弊R字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，一、二年級的孩子要求識記1600個漢字。為了讓低年級孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，在集中識字即識字課的教學(xué)中，巧解漢字的字形、字理，開“趣之源”，辟“趣之壤”，尋“趣之根”，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)情感，達到“見形知義，牢記于心”的目的。比如教學(xué)識字課《天地人》，“人”是萬物之靈，和天地并稱“三才”，從甲骨文到金文到篆文，“人”像一個站立的側(cè)面人形象，只有一撇一捺兩筆，一撇是向前伸出的手臂，像雙手采摘或在地里勞作，突出了人的手，因為人類勤勞的雙手創(chuàng)造了這個世界，一捺是人的頭背和腿，撇捺互撐，意為頂天立地之人。在生活中，人可以朝一個方向站，也可以朝另一個方向站。在古代漢字里，如果把面向左側(cè)的人字并排放在一起，表示前面的人在走，后面的人跟隨著，這就是“從”字，所以“從”的意思就是“跟隨”;如果把面向右側(cè)的兩個人并排放在一起，就是“比”字，所以“比”的意思就是“人并列站在一起”;如果把一個面向左側(cè)的人和一個面向右側(cè)的人并列放在一起就是“北”字，所以“北”字最初的意思就是“人的后背”，后來“北”字有了“北方”的意思，古人就在“北”下面加了一個“月（肉）”字，寫成“背”來表示人的后背的意思。瞧，“人”多有意思?。∑鋵崳按蟆弊忠彩歉鶕?jù)人的字形創(chuàng)造出來的，它是一個正面站立的人，只不過雙臂和雙腿張開?！胺颉痹诖蟮幕A(chǔ)上加了一橫，表示男子已成年，頭戴發(fā)簪。

“天”是在大字頂上加了一橫或一個小圈圈表示人頭頂?shù)膮^(qū)域。由“人”字演變出“從”“比”“北”“背”“大”“夫”“天”，學(xué)生感悟到了漢字字形的趣味，感悟到了漢字蘊含的文化，有了樂學(xué)情感。

二、隨文識字重在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得方法

“授之以魚，僅供其餐;授之以漁，受益終身。”《語文課程標準》在教學(xué)建議中明確指出低年級識字教學(xué)要注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。隨文識字最大的特點是“字不離詞，詞不離句，句不離文”，在具體的文境、語境、課境中凸顯字理，更能加強對字的感知、理解、運用，更能領(lǐng)悟漢字文化內(nèi)涵，實現(xiàn)識用結(jié)合的目的。如教學(xué)《小小的船》中的“月”這個生字，我注重滲透“教師教一個，學(xué)生得一串”。我首先隨文正音，引導(dǎo)孩子們讀準字音;然后隨文解義，引導(dǎo)孩子們在句子中理解“月”的含義即“彎彎的月兒”;接著隨文記形，出示甲骨文“月”的字形，古代人把月亮寫成彎彎的，可以是空心的，也可以是中間加了一條豎線的，同時出示月亮的圖片加以對照，引導(dǎo)孩子們記住月的字形;最后隨文拓展，“月”可以做偏旁，但是“月字旁”的字不多，有：明、朗、望、期、霸，“明”是最常用的，由“日”和“月”組成，難道還有比太陽和月亮更明亮的東西嗎？所以“明”的意思就是光明。平時我們還看到許多帶有“月”字旁的字，其實它是“肉”字旁，如：肝、膽、肥、腹、肺、臉等，與我們的身體有關(guān)。瞧，“月字旁”和“肉字旁”成了孿生兄弟，所以學(xué)習(xí)漢字、運用漢字要特別細心地辨別。

三、識字加油站重在培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)技能

低年級識字教學(xué)的第三個渠道是識字加油站，這個板塊內(nèi)容豐富，精彩有趣，有數(shù)字詩、反義詞、身體部位、課程表、“包”字家族字謎、識天氣等，貼近孩子的生活，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性，目的是讓學(xué)生運用課內(nèi)習(xí)得的識字方法自主識字，實現(xiàn)提前閱讀的目的。如識字加油站認識“礻衤”。首先我出示象形字“衣”，學(xué)生觀察可發(fā)現(xiàn)上面像衣領(lǐng)，兩旁像衣袖，古代人類為了御寒，將獸皮圍在身上，只露出手和胳膊，后來人們加上了袖子，這樣就形成了最早的衣服，所以“衣”在漢語里的意思就是“衣服”。在我國傳統(tǒng)服裝里，男子和女子的衣服有點不一樣，男子的衣服是左邊的衣襟蓋住右邊的衣襟，而女子的衣服是右邊的衣襟蓋住左邊的衣襟，這種習(xí)慣一直保持到了今天。“衣”作偏旁寫成“衤”，“衤”字旁的字有很多，如襯、衫、袖、褲、襖、被等，這些字都和衣服有直接的關(guān)系?！俺酢笨瓷先ズ鸵路]有關(guān)系，其實關(guān)系很大，“初”的意思是指原始時代人們用獸皮遮羞保暖?！榜隆弊峙院汀办辍弊峙蚤L得很像，“衤”字旁是由“衣”字演變而來，所以它的右邊是兩點，而“礻”字旁是由“示”字演變而來，所以右邊是一點，因為“示”是一個會意字，甲骨文里像一個祭臺，所以“礻”字旁的字與祭祀、禮儀有關(guān)，如：祝、福、祖、禮、神等。因為學(xué)生掌握了漢字最初的意義，所以有效地減少了錯別字的出現(xiàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的善學(xué)技能。

贊可夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。”實踐證明，三大識字渠道有效提高了學(xué)生的識字效率，學(xué)生有效感悟了漢字里蘊含的文化，實現(xiàn)了立德樹人的育人目的。

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