趙薇娟 呂海龍

隨著《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》不斷完善，小學(xué)體育測(cè)試制度、要求、標(biāo)準(zhǔn)也受到影響。本文主要以健康為視角總結(jié)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有效解決策略，將體質(zhì)檢測(cè)作為體育教學(xué)的重要目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)良性發(fā)展。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深遠(yuǎn)

在小學(xué)教育體系中，大多數(shù)體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒(méi)有意識(shí)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，部分體育教師認(rèn)為體育課程并不是十分重要，其開(kāi)設(shè)的目的就是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，進(jìn)而造成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》體質(zhì)檢測(cè)流于形式。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師通常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，隨即組織學(xué)生自由活動(dòng)。男生會(huì)以打籃球、踢足球等方式進(jìn)行體育活動(dòng);而女生則以跳繩、打沙包等方式進(jìn)行體育活動(dòng)，教師不會(huì)對(duì)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，甚至還有部分教師認(rèn)為學(xué)生在操場(chǎng)只要不出意外事故就可以，殊不知這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念限制了學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)的開(kāi)展，更不利于學(xué)生身體素質(zhì)的綜合發(fā)展。

（二）體育教師專業(yè)水平有待提升

大多數(shù)小學(xué)體育教師都是從高校畢業(yè)的，由于自身缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐，教師的教學(xué)專業(yè)水平有限，僅憑借教材內(nèi)容、教材目標(biāo)以及教學(xué)理念等展開(kāi)教學(xué)，使《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)能得到貫徹落實(shí)，同時(shí)部分體育教師也沒(méi)有意識(shí)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果并不理想，在這樣的狀況下，亟需提升的是體育教師的專業(yè)水平。

（三）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所與器材設(shè)施并不完善

每個(gè)學(xué)校雖然都有體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，但是由于運(yùn)動(dòng)范圍十分有限，甚至有些偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)只是一塊空地，或者是在空地上畫(huà)出一條跑道。這種簡(jiǎn)陋的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，只能讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，所接觸的體育運(yùn)動(dòng)器材也十分有限。立足于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，要求小學(xué)體育教育要有完善的體育運(yùn)動(dòng)器材，便于為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育測(cè)試環(huán)境，滿足《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。但是目前，部分小學(xué)由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所與器材設(shè)施并不完善，以至于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》難以貫徹落實(shí)，使體能測(cè)試流于表面形式，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、解決目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題

（一）激活學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，濃厚的體育興趣勢(shì)必會(huì)為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，不管是落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》，還是更新教學(xué)觀念與教學(xué)方法，都應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉能力。由于小學(xué)生有貪玩好動(dòng)的特征，教師應(yīng)該增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，運(yùn)用有趣的教學(xué)方法，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體能素養(yǎng)，為貫徹落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）更新教學(xué)理念與教學(xué)方式

為了突出小學(xué)體育教學(xué)地位，教師應(yīng)該意識(shí)到體育教學(xué)的必要性，進(jìn)而將體質(zhì)檢測(cè)作為體育教學(xué)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，規(guī)范與優(yōu)化體育教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的整體效果，加深學(xué)生對(duì)體育健康知識(shí)的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新與變革，滿足社會(huì)新時(shí)代教育發(fā)展的根本要求。

（三）提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的體育知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該組織體育教師多參與教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)體育教師教學(xué)理念與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高體育教師職業(yè)素養(yǎng)，使體育教師的教學(xué)水平不斷提升，為貫徹落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，這對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)也有著深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，充分意識(shí)到體育教學(xué)的必要性，進(jìn)而加強(qiáng)自身對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的理解與掌握，貫徹落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，提升小學(xué)體育教學(xué)整體效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作者單位 陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)灃東辦中心小學(xué)