溫素玲

摘要：隨著目前教育事業(yè)的蒸蒸日上，學(xué)校的德育教育也越來越重要，小學(xué)生在小學(xué)階段是人格形成的最好時期，所以對于小學(xué)生來說小學(xué)的德育教育就顯得格外重要，基于此，我對如何將立德樹人理念滲透進班級管理中作以下簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;班級管理;滲透

引言：

小學(xué)階段是一個學(xué)生成長的重要階段，這個年齡段的學(xué)生屬于心智發(fā)育萌芽期，在他們還不能對外界事物做出準(zhǔn)確判斷的情況下，所以，小學(xué)的德育教育階段就顯得十分必要，由此可見，小學(xué)班主任的對學(xué)生德育教育的重要性不言而喻。小學(xué)班主任擔(dān)任班級學(xué)生大大小小事物，在學(xué)生的成長過程中起到了重要作用，為了能夠更好的將德育教育開展下去，班主任也要不斷地提升自身的素養(yǎng)，同時對崗位起敬愛之心。

一、立德樹人教育基礎(chǔ)理念

在大眾的眼里，教師是一項神圣并值得被尊重的職業(yè)，作為教師，其一言一行都對學(xué)生有著深刻的影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的標(biāo)榜，小學(xué)教師不僅僅是對教學(xué)任務(wù)完成，還要開展對德育教育活動，無時無刻得將“立德樹人”理念落實到學(xué)生的日常生活中。由于小學(xué)生的模仿能力強，所以在每日教學(xué)相處過程中總會對老師的言行舉止看在眼里，所以想要樹立“立德樹人”理念教師就必須為人師表，從自身做出表率作用。想要把學(xué)生塑造成什么樣，自身就應(yīng)該是什么樣，這樣才能當(dāng)期學(xué)生的標(biāo)桿引導(dǎo)學(xué)生看齊。

二、將“立德樹人”落實到日常教育中

（一）重視班級內(nèi)部文化教育

小學(xué)班主任在落實“立德樹人”理念時應(yīng)該將其滲透在班級管理之中，將德育教育貫徹到每個人的言行舉止中，教師還應(yīng)該順著時代發(fā)展的趨勢將社會主義核心價值觀也一并建立起來。比如：在班級創(chuàng)建“立德樹人”觀念氛圍時我將班級的后黑板上方懸掛了班訓(xùn)的牌匾，通過墻壁的班訓(xùn)每日給學(xué)生傳遞信息，讓學(xué)生在不知不覺中收到熏陶，除此之外我還每周開一個班會，每個月出一期板報并且板報讓不同的學(xué)生做，讓每個同學(xué)都能參與班級建設(shè)的文化氛圍，對社會主義核心價值觀起到宣傳作用，與此同時給學(xué)生營造良好的文化氛圍，使得學(xué)生能夠牢記于心并以之為準(zhǔn)繩，深化學(xué)生的“立德樹人”理念。

（二）豐富教學(xué)活動營造良好氛圍

為了加強立德樹人教育以及有效的推進核心價值觀融入小學(xué)班級的德育教育，我比較注重活動的形式來讓學(xué)生在不同種類的活動中獲得德育教育，活動是教學(xué)的有效載體，所以將“立德樹人”理念融入到學(xué)生的日常教育刻不容緩。比如：學(xué)校可以開展“立德樹人”實踐課程，組織學(xué)生多做一些他們力所能及的事情，如培養(yǎng)低年段的學(xué)生在家里自行穿衣洗漱，高年段的學(xué)生則可以幫父母洗碗，收拾衛(wèi)生等，同時學(xué)校應(yīng)該組織愛心活動，如“愛心紅領(lǐng)巾”，讓帶著紅領(lǐng)巾的少先隊員到敬老院去參加義務(wù)活動去陪爺爺奶奶講故事，或者幫他們做一些力所能及的事。除此之外，學(xué)校還可以舉行“學(xué)雷鋒做好事”道德模塊，如看到校園里有垃圾隨手撿起，路邊過馬路幫助需要幫助的人群，撿到東西上交學(xué)校或者警察叔叔等優(yōu)秀品德。

（三）情感感化教育學(xué)生

在進行對學(xué)生的教育之前，教師首先要先提升自身的師德素養(yǎng)，以一顆溫暖的心關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，尤其是人格培養(yǎng)方面教師應(yīng)該更加注重。學(xué)校是育人的地方所以學(xué)生的全面健康發(fā)展一直是學(xué)校的首要工作，所以教師應(yīng)該與學(xué)生多進行情感交流，建立和諧的師生關(guān)系。比如：在對待班級的后進生，教師應(yīng)該多與學(xué)生進行溝通發(fā)現(xiàn)其問題所在，幫助學(xué)生一起改正，以鼓勵為主，讓學(xué)生感受老師的關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生獲得成功時，教師也要對他們毫不吝嗇的進行贊美，和他們一起享受成功帶來的快樂感。所以教師應(yīng)該將“立德樹人”理念落實到學(xué)生的實際生活之中，在生活中對學(xué)生進行情感教育，感化學(xué)生。

（四）尊重理解學(xué)生

小學(xué)階段年齡較小，以至于學(xué)生的思維還不夠發(fā)散，而這個階段學(xué)生非常的活潑，眼里對所有事情都充滿童真，所以常常會做出許多很幼稚的行為，教師要學(xué)會換位思考，所以在一些活動中，教師應(yīng)該遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律用發(fā)展的角度看待學(xué)生，對學(xué)生進行批評教育時也不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。小學(xué)生身心發(fā)展不全，有時候會對事物做出錯誤判斷這很正常，但這個時候教師不能夠全盤否定學(xué)生的做法，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠認識到自身的錯誤從而改正，使今后避免這個錯誤，當(dāng)學(xué)生改正后，教師也要對學(xué)生多表揚鼓勵。

三、總結(jié)

小學(xué)階段的教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的德育理念以及行為習(xí)慣，在教育中有不可撼動的地位，小學(xué)對德育的教育要求教師能夠樹立起榜樣，以身作則，將“立德樹人”理念滲透到實際的教育教學(xué)當(dāng)中，同事小學(xué)班主任就起了非常重要的作用，在管理班級的同時要落實“立德樹人”理念，幫助小學(xué)生提高思想道德，使得學(xué)生能夠全面健康發(fā)展，成為社會需要人才。

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