蔡玲玲

【摘 要】Word是文字處理軟件，也是小學(xué)信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容。對(duì)Word的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，要把握學(xué)情，明確教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教法，突出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與體驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)做合一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);信息技術(shù);認(rèn)識(shí)Word

在信息技術(shù)課堂，Word是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息處理，強(qiáng)化信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因Word軟件功能強(qiáng)大，知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作及實(shí)踐能力要求更高。在本節(jié)知識(shí)講授上，需要教師能夠整合Word內(nèi)容，梳理重難點(diǎn)，變革教法，增進(jìn)學(xué)生文字處理意識(shí)和能力。

一、做好學(xué)情分析，梳理Word教學(xué)要點(diǎn)

課堂教學(xué)，要建立在學(xué)生文本基礎(chǔ)上。對(duì)于小學(xué)生，年齡小，認(rèn)知力偏低，好奇心、探索欲強(qiáng)。對(duì)Word軟件知識(shí)教學(xué)，教師要充分給予學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口交流的機(jī)會(huì)，探索自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)路徑。分析學(xué)情，了解學(xué)生的心智特點(diǎn)，因生而異優(yōu)化教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。Word板塊主要是文字處理軟件的使用，包括認(rèn)識(shí)Word的功能，學(xué)習(xí)文字輸入方法，學(xué)會(huì)編輯文檔，插入圖片、表格、美化文檔，以及制作電子小報(bào)等內(nèi)容。各知識(shí)點(diǎn)的銜接，遵循由易到難的規(guī)律，更加突出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師要結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)和技巧，讓學(xué)生快速了解Word，掌握相應(yīng)的操作方法。在“認(rèn)識(shí)Word”板塊，有Word的啟動(dòng)、Word的構(gòu)成部分、保存Word文檔、退出Word等。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)Word的構(gòu)成，以及保存文檔。如借助于板書(shū)設(shè)計(jì)，引入Word相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。從功能上，Word為文字處理軟件，由微軟公司開(kāi)發(fā)。在構(gòu)成上，主要有圖標(biāo)啟動(dòng)后，有標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、畫(huà)圖區(qū)、狀態(tài)欄等。各部分的具體功能及指令，可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)擊展開(kāi)，學(xué)習(xí)并應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，設(shè)置課件，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，嘗試操作，鞏固學(xué)生對(duì)Word軟件的應(yīng)用能力。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出師生互動(dòng)

在Word軟件認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合學(xué)情，了解學(xué)生對(duì)軟件的使用經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生個(gè)體差異性，靈活組織和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。很多小學(xué)生在家里用過(guò)Word軟件，但對(duì)其操作方法并不熟悉。由于Word軟件功能相對(duì)較多，菜單豐富，選項(xiàng)及命令分布廣泛。對(duì)不同指令的學(xué)習(xí)，多需要學(xué)生自己去操作、去練習(xí)。教師要放手學(xué)生自己去點(diǎn)擊，如打開(kāi)菜單欄，去查看不同的選項(xiàng)及功能，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)Word時(shí)，產(chǎn)生對(duì)教師的依賴心理。在教學(xué)流程上，以趣味導(dǎo)入展開(kāi)。教師要拉近師生距離，消除學(xué)生對(duì)Word軟件的陌生感。如引入課堂游戲，讓學(xué)生從互動(dòng)游戲中放松心情，更好的調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，以學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)圖軟件為例，讓學(xué)生跟著教師，了解畫(huà)圖軟件的各個(gè)功能及名稱，增進(jìn)學(xué)生的自主性。接著，展開(kāi)本節(jié)主體任務(wù)——“認(rèn)識(shí)Word”。對(duì)Word軟件，請(qǐng)同學(xué)思考一下，該軟件是做什么的？有何功能或用處？隨后，以自學(xué)方式，打開(kāi)教材，閱讀本節(jié)內(nèi)容，從中了解Word軟件。之后，請(qǐng)同學(xué)們回答幾個(gè)問(wèn)題：一是Word軟件的構(gòu)成有哪些;二是認(rèn)識(shí)Word工具欄的主要功能;三是分析Word軟件與畫(huà)圖軟件的相似點(diǎn);四是怎樣打開(kāi)Word文檔、保存與退出Word文檔。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)Word軟件學(xué)習(xí)熱情，我們引入課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課件中，打開(kāi)電腦，點(diǎn)開(kāi)Word軟件，認(rèn)識(shí)Word軟件的各個(gè)構(gòu)成及主要功能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)Word軟件的自主建構(gòu)。在學(xué)習(xí)Word窗口組成時(shí)，我們引入搶答競(jìng)賽活動(dòng)，由教師點(diǎn)選工具欄圖標(biāo)，挑選學(xué)生說(shuō)出其功能。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，由同伴協(xié)作方式，認(rèn)識(shí)Word軟件窗口組成。課堂組織與銜接中，為了活躍學(xué)生的動(dòng)手積極性，我們引入學(xué)生喜愛(ài)的連連看游戲，從該游戲軟件的使用方法上，讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)軟件窗口組成部分的理解。本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)新建Word文檔，并輸入自己的名字，也可以嘗試打出一首詩(shī)等，并鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)性化方式，使用文字編輯工具，對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行修飾和美化。本環(huán)節(jié)教學(xué)，以小組合作方式為主，鼓勵(lì)學(xué)生互助互幫，互學(xué)互通，增進(jìn)對(duì)Word軟件實(shí)踐應(yīng)用能力。最后，在學(xué)生完成各自的文檔之后，以多種不同的方式來(lái)保存文檔。請(qǐng)學(xué)生自己查找保存文檔的方法，并進(jìn)行嘗試，退出文檔。

三、貫徹“教學(xué)做”理念，促進(jìn)知識(shí)、技能的生成

在信息技術(shù)課堂組織中，學(xué)生是學(xué)習(xí)參與者，教師要把握“教學(xué)做”理念，堅(jiān)持以生為本，突出學(xué)生的自主意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)Word、了解Word的功能，掌握相應(yīng)的操作方法。該節(jié)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，在有限的課時(shí)，來(lái)獲得學(xué)生知識(shí)、技能的養(yǎng)成。教師要突出教學(xué)設(shè)計(jì)，銜接課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)生“好學(xué)”“好奇”“好動(dòng)”的認(rèn)知心理，也為趣化導(dǎo)入創(chuàng)造了條件。以學(xué)生愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)課堂快樂(lè)氛圍，培養(yǎng)師生情感。如在課前準(zhǔn)備一些Word文檔實(shí)例，以別致的名片、卡通賀卡、童趣小報(bào)等為主，喚醒學(xué)生對(duì)Word軟件的學(xué)習(xí)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生“我要學(xué)”的渴望。在Word菜單認(rèn)識(shí)中，我們引入競(jìng)賽活動(dòng)，“看誰(shuí)答得快”，“你想成為打字高手嗎”“設(shè)計(jì)Word文檔”等等。讓學(xué)生能夠圍繞“做”來(lái)統(tǒng)合“教”與“學(xué)”，做學(xué)習(xí)的主人，增進(jìn)合作意識(shí)，在實(shí)踐操作中建構(gòu)能力。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)“Word”教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用多種教法，整合課程內(nèi)容，以別開(kāi)生面的方式呈現(xiàn)Word知識(shí)，讓學(xué)生在玩中練，在練中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

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（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)家紡城小學(xué)）