李鳳娟

摘要：隨著當今社會科技的高速發(fā)展，社會環(huán)境也在日漸地多元化、復雜化，其中，校園問題和學生安全成為社會關注的熱點。如何讓學生健康、安全地成長，不僅成為學生家長關注的重點，也成為了小學教師研究的教學重點。本文是根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，總結歸納出的培養(yǎng)小學生自我保護能力的教學實施策略，希望可以為一線教師，在未來的教學中提供些許的借鑒與幫助。

關鍵詞：小學教學;小學生;實踐活動;自我保護能力;

小學生受自身的生活經(jīng)驗與心智特點等因素的影響，缺乏必要的自我保護意識，屬于社會上的弱勢群體。每一個孩子的安全健康都涉及一個家庭的幸福與和諧，近年來，各種頻發(fā)的安全問題，牽動著每一個家長與社會各界人士的心。因此，作為小學教師，應當重視其對于小學生的自我保護意識與能力的培養(yǎng)。

一、小學生安全意識培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀

學生年齡小，社會經(jīng)驗少，安全意識淡薄。導致出現(xiàn)這種情況的原因，既有家庭缺乏系統(tǒng)性、科學性的教育，也有學校對于小學生的安全意識教育的不夠重視。比如，部分家長對學生的安全教育，只是單純地禁止學生參與各種有一定危險性的活動，卻并未向學生詳細地講解安全的隱患，以及發(fā)生危險時正確的處理方式。又比如，部分學校開展的安全教育，只是局限在口頭的宣傳，或是相關規(guī)定中明令禁止的學生活動等。諸如以上多方面的原因，都會造成小學生自我安全相關知識匱乏且自我保護意識不強的后果。一旦發(fā)生危險性事件，學生不知道如何正確的處理，進而造成更大的傷害。

二、培養(yǎng)小學生自我保護能力的實施策略

（一）宣傳與教育有機結合

老師在日常教學活動中，要抓住小學生生活、學習中的各種教育機會，重點培養(yǎng)學生的自我保護能力。讓學生能夠充分認識到社會生活中的復雜性與危險性，明白生活中不經(jīng)意的小事情，也可能引發(fā)嚴重的安全隱患，進而危害到自身以及他人的生命安全。因此，學校與教師必須引起足夠的重視，積極地采用多元化的教學手段，重視每一次宣傳與教育的機會，幫助學生從思想上正確地認識到安全的重要性。同時學校應當挖掘教學中的優(yōu)秀內容，利用學校的各種宣傳方式，如公告欄、黑板報、手抄報、國旗下演講等，向學生及時、準確地宣傳科學的安全防護知識。學校還可以結合自身實際情況，專門為小學生開設相關的安全教育課，并且配備全職教師講授具體的安全教育知識，將小學生的安全教育納入到學校正常教學內容中來。

（二）開展演練活動，提升安全意識

小學生的安全教育重點，就是培養(yǎng)學生的安全意識，進而幫助學生養(yǎng)成自我保護能力。學校通過組織專項演練活動，以應對在校園內發(fā)生的多種突發(fā)事件，對各種危險隱患預先制定應急預案，并組織全校師生共同演練，針對不同的危險隱患，需要開展專門的演練。教師也可以在教學中，組織專項的演練活動預熱主題班會，在演練活動之前，幫助學生認識到演練活動的意義，以及演練過程中，學生與教師應當如何應對，進行詳細清楚的講解，務必保證演練活動做到位，做到忙而不亂。在演練活動之后，教師也需要開展總結性主題班會，總結學生在演練活動中的具體表現(xiàn)，優(yōu)秀的予以表揚，錯誤的應當如何改進，進一步強化學生的安全意識與自我保護能力。最終讓學生在之后遇到類似突發(fā)安全事件的時候，保證自身的情緒不會慌亂，能夠運用自身學到的自我保護知識，正確科學地應對突發(fā)性安全事件，做到正確的自救與快速的撤離，避免受到二次傷害。

（三）利用研學活動，培養(yǎng)自救能力

教師可以利用豐富多彩的研學活動，培養(yǎng)學生的自我保護意識，比如各學科研學活動之前，向學生滲透安全意識及必備的安全知識。再如開展消防安全專題的研學，組織班級內的學生一同參觀消防救援支隊，在消防員叔叔們的帶領下，參觀消防隊的各種裝備器材，了解消防車輛及隨車多種器材的用處，常用的滅火裝備使用方法，如何杜絕火災隱患，科學的救火技巧以及火災發(fā)生后如何正確自救逃生等。通過這種真實的零距離的研學活動，強化學生的自我保護意識。

（四）建立三位一體的安全教育機制

基于學生安全教育的重要性，學校需要構建學生家長、學校與社會三位一體的安全教育機制，為小學生的健康安全成長，創(chuàng)造一個全社會各界一起努力的保障性的平臺。比如在家庭端點，家長可以通過《小學生生命健康家校共育卡》記錄孩子的安全事項，并將定期的記錄結果反饋給教師，由教師進行統(tǒng)一的匯總整理，針對學生的安全薄弱處在以后的安全教育環(huán)節(jié)中重點地做好相關的宣傳與教育工作等。最終共同為小學生創(chuàng)設一個全面健康安全發(fā)展的社會環(huán)境。

綜上所述，針對小學生的自我保護能力的教育，對學校、學生以及其背后的家庭都意義重大，因為只有在安全、健康的學習與生活的環(huán)境中，學生才能健康、快樂地學習、成長。

本文系2020年度河南省基礎教育教學研究項目《在教育實踐活動中提升小學生自我保護能力的研究》（課題編號：JCJYC20aq0951）研究成果。

參考文獻：

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