摘要：隨著中國外交事業(yè)的不斷發(fā)展，中國在世界上的影響力也越來越大，國人漸漸開始走出國門，去感受其他國家的風土人情，而外國友人也不斷走向中國，了解中國的文化內(nèi)涵。如此一來，為了能讓不同國家的人之間能夠互相交流、溝通，自然就需要人們掌握除本國語言以外的常用語種，方便人們的交流。當然，學生學習英語，鍛煉英語聽力也是這個原因。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力水平;英語授課;英語原聲;聽力訓練

學生學習英語，不應(yīng)該僅僅是為了英語考試，升學考試而學習英語，而是為了培養(yǎng)學生的英語興趣，能夠聽懂并進行英語交流，這才應(yīng)該是學生學習英語的主要目的。由于學生在日常學習英語的過程中，主要是掌握大量英語單詞、英語句式和英語語法，做到會讀會寫，因而忽略了對英語聽力的聯(lián)系。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，針對如何在初中英語教學中提高學生的聽力水平進行一番研究探討，希望能對廣大教師與學生起到一定作用。

一、使用英語進行授課對話

提高英語聽力水平的最簡單的方法之一就是通過對話鍛煉聽力能力，因為只有聽懂了對方說得話，才能夠進行交流。在初中英語課堂中，教師在教學的過程中就要鍛煉學生能夠從英語對話中聽懂對方所說得話，進而提高聽力水平。因此，教師就要采用全英語授課的方法，在英語課堂中盡量全部使用英語，讓學生處于英語環(huán)境中，不斷鍛煉、提升自我的英語聽力水平，不斷的積累，久而久之英語水平會有很大的進步。

例如，我在講授七年級下冊第一單元“Can you play the guitar”的內(nèi)容時，因為學生已經(jīng)和我有了一個學期的磨合，所以這一單元的授課我全部以英語的形式進行。第一單元的第一次課堂進行時，學生明顯有些跟不上我的教學，因為學生聽不懂我的一些表達，于是我在表述時就盡可能的放慢語速，重點句子多次復述，給學生充滿反應(yīng)的時間，讓學生能夠慢慢地聽懂、理解我的表達。由于這一單元主要是講解一些課外活動，于是我就重點向?qū)W生提問了“What is your favorite abilities”“Why do you like it”等問題，并且為學生補充了許多課外活動的英語表達。學生經(jīng)過這一單元的全英語聽講，我每一堂課都能感受到學生的進步，學生逐漸能夠聽懂我的全英語授課，并且我的說話速度也可以不斷地加快，這也顯現(xiàn)出學生的聽力水平在不斷地提高。

二、結(jié)合英語原聲歌曲電影

英語原聲歌曲和電影對學生而言是有積極影響的，因為這些英語原聲是對學生了解英語發(fā)音習慣的最好方式，尤其是英語原聲電影，學生從中可以了解外國人對話習慣，鍛煉口語練習，提高英語聽力，而英語原聲歌曲則是通過歌曲節(jié)奏來鍛煉學生的聽力水平。教師在英語教學過程中，選擇一些英語歌曲和原聲電影放映給學生觀看，一方面可以引起學生的學習興趣，另一方面就是幫助學生鍛煉英語的聽力，讓學生更能從趣味中提高英語聽力水平。

例如，在進行九年級課本第一單元“How can we become good learners”內(nèi)容的教學時，這一單元主要在教授學習一些學習方法，所以我在課堂一開始，就播放了華為消費者業(yè)務(wù)的主題曲“Dream It Possible”，這首歌歌曲婉轉(zhuǎn)，歌詞中也在傳遞著堅持夢想的理念，意在告訴人們經(jīng)過時間的打磨，不斷歷練自我，最終夢想會穿破黑暗，透出陽光。這個歌曲對學生特別有吸引力，尤其是歌曲的視頻，學生明顯投入其中，認真聽著，試圖去理解歌曲所表達的意思。這樣不僅歌曲內(nèi)容與教學內(nèi)容具有一定的關(guān)聯(lián)性，還可以幫助學生鍛煉自身的聽力水平，同時還能吸引學生的興趣，更有助于學生的發(fā)展。

三、加強學生英語聽力訓練

提高學生英語的聽力水平有很多方法，而學生最離不開得就是大量的聽力訓練。學生進行聽力練習，首先是為學生營造了英語環(huán)境，學生沉浸在英語當中，自然也會對學生理解英語有一定的幫助，其次是學生可以通過不斷的聽力練習，逐漸掌握從英語對話中抓住關(guān)鍵詞的能力，抓住對話中的關(guān)鍵詞就能很好的幫助學生理解對話意思，進而提升聽力水平。

例如，在講授八年級下冊第三單元“Could you please clean your room”這一章節(jié)的內(nèi)容時，我在進行完課文內(nèi)容的講解，單詞讀寫和重點句型、句式地講解后，我就找了有關(guān)這一單元的聽力練習，播放聽力讓學生練習。我要求學生在聽力開始之前首先了解問答的大概方向，然后聽得過程中抓住對話的重點單詞，最后再進行作答。當聽力播放完畢后，我和學生一起再次聽聽力，共同聽出其中的關(guān)鍵單詞和句子，然后辨析問答。最后，我又播放了一遍聽力，這時我就要求學生能夠盡量復述聽力內(nèi)容，然后將聽到的內(nèi)容翻譯成漢語。學生經(jīng)過這一遍又一遍的聽力練習，第一遍是學習、鍛煉做聽力題的方法，第二遍是檢驗答案，第三遍就是提高聽力水平。這樣的練習讓學生鍛煉久了，學生的聽力水平自然而言會有所提高，并且學生在聽力題目中也會大大降低錯誤率。

總而言之，學生對于英語的學習不應(yīng)該局限于會讀、會寫，也不應(yīng)該單純地只重視英語成績，而是全面的提升英語水平，包括英語聽力。學生提高英語聽力水平將對其英語的學習以及應(yīng)用都有很大的益處。因此，作為初中英語教師，更應(yīng)該為學生的長遠發(fā)展考慮，提高英語聽力水平，使學生在英語方面的發(fā)展更加全面。

參考文獻：

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