徐國輝

摘要：本文主要探究新課改系初中物理教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐，從初中物理教學(xué)變革的出發(fā)點(diǎn)入手，分析在物理課堂教學(xué)中教師需要作出的改變，以及物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生物理學(xué)科相關(guān)能力養(yǎng)成的重要性，并提出了一些教學(xué)實(shí)踐要求。

關(guān)鍵詞：初中物理;新課改;教學(xué)實(shí)踐

一、初中物理教學(xué)變革的著力點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生深入了解知識(shí)并對(duì)學(xué)習(xí)樂此不疲，提高學(xué)習(xí)的效率。興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于物理學(xué)習(xí)而言，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。教師可以通過多媒體或者課外活動(dòng)，提升學(xué)生的積極性，觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有進(jìn)一步的了解;開展相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)或者物理活動(dòng)，如參觀物理實(shí)驗(yàn)館等，近距離地接觸高等物理，讓學(xué)生感受物理的魅力。

（二）落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)系列課程

對(duì)物理知識(shí)的考察中實(shí)驗(yàn)占據(jù)了很大部分，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的途徑，但如今的教學(xué)中教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的次數(shù)較少，只是讓學(xué)生觀看相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生無法親自進(jìn)行操作。有些學(xué)校由于物理器械的匱乏，學(xué)生無法開展實(shí)驗(yàn)。但是在擁有實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校，教師應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，親手實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象更深刻，在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的很多突發(fā)狀況還可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。對(duì)于缺少實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校，也要保證教師擁有實(shí)驗(yàn)器械，能在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生近距離地觀看，提升學(xué)生上課的積極性，更加了解實(shí)驗(yàn)器械的特征。

（三）革新初中物理教學(xué)理念

由于每年教師的新增數(shù)量都是相對(duì)穩(wěn)定的，目前在崗的教師都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，這些經(jīng)驗(yàn)一方面可以幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)工作，另一方面也固化了教師的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)目的與新課改的要求有很多不同的地方，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，教師關(guān)心的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而如今的教學(xué)要求為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在物理學(xué)中引申為發(fā)展物理素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神?？荚嚦煽円呀?jīng)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的能力包括專業(yè)知識(shí)、物理素養(yǎng)、綜合能力等。如是有些成績不好但擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力的學(xué)生，對(duì)于物理學(xué)習(xí)是非常可貴的。所以，教師對(duì)于成績不好的學(xué)生要予以鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是打擊他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐思路

（一）豐富課堂內(nèi)容，提升趣味性

首先，教師應(yīng)當(dāng)營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。初中生往往對(duì)于自身的理解還不完善，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有很好的認(rèn)識(shí)，也沒有相應(yīng)的責(zé)任感。所以，學(xué)習(xí)的氛圍不能過于沉悶、壓抑。相對(duì)輕松的課堂能減輕學(xué)生壓力，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。課堂氣氛過于嚴(yán)肅，會(huì)讓學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，也不敢向教師反映，長此以往，漏洞就會(huì)越來越大。教師可以將科學(xué)家的奇聞趣事等在課堂上展現(xiàn)，讓學(xué)生感受物理并不是死板無趣的。也可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新型的物理材料，比如“半牛頓流體”，這種流體是半固態(tài)，遇到壓力越大，就會(huì)變得越硬，反之，如果是柔軟的物體落在上面，就會(huì)產(chǎn)生凹陷。在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時(shí)，教師創(chuàng)建情境：“為什么大海上航行的船不能橫向同行？”并讓學(xué)生通過液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋該問題。學(xué)生回答：“因?yàn)椴⒓珩{駛時(shí)，兩船中間的水流流速快，導(dǎo)致壓強(qiáng)變低，就會(huì)讓兩船之間的距離越來越近。”通過實(shí)際情況，讓學(xué)生更深入地了解所學(xué)知識(shí)。

（二）以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

教師要利用富有新意的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，教師圍繞學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行備課，課前充分分析學(xué)生目前存在的不足，并與教學(xué)進(jìn)度相匹配。明確學(xué)生是課堂的主體，教師的作用是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能夠充分挖掘自身潛力，切實(shí)利用好各種教學(xué)資源，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的參與感，教師可以劃分課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，3到5人一組進(jìn)行課堂小組討論交流，以解決一些問題。比如，在教師講解“物態(tài)變化”這一章的時(shí)候，讓學(xué)生分組討論生活中有哪些現(xiàn)象可以用物態(tài)變化來解釋，體現(xiàn)了怎么樣的物理原理，給予小組合適的討論時(shí)間，讓他們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴自由討論，然后請(qǐng)每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行發(fā)言，既保證了課堂效率，又能使每個(gè)學(xué)生參與到課堂中，成為課堂的主體，符合新課改在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐要求。

（三）適度減負(fù)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

初中物理教學(xué)在新課改的要求下轉(zhuǎn)變，不僅是教師要革新自身教學(xué)思路，學(xué)生也要相應(yīng)作出一些改變，要意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，教師只是帶領(lǐng)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。首先教師要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)和日常練習(xí)的布置量要適度，可以在作業(yè)之外給學(xué)生布置一些有趣的開放性問題，供學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究。比如“聲音傳播”一章，教師可以讓學(xué)生自主去了解：海洋雷達(dá)和聲吶是不是屬于相關(guān)物理應(yīng)用？超音速又是什么現(xiàn)象？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也是新課改系初中物理實(shí)踐的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、物理實(shí)驗(yàn)課堂的轉(zhuǎn)變實(shí)踐

（一）豐富實(shí)驗(yàn)器材

很多學(xué)校對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)不重視，導(dǎo)致物理器械非常破舊，不能及時(shí)得到更新。學(xué)生使用陳舊的物理器材，不僅不能準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)，更重要的是沒有安全保障。但是實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校在配備實(shí)驗(yàn)器械時(shí)一定要保證器械的安全性、可靠性、精密性，為物理實(shí)驗(yàn)提供保障。物理實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以讓學(xué)生制作簡單的實(shí)驗(yàn)材料。比如在學(xué)習(xí)氣體壓強(qiáng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生制作兩片簡單的紙片，通過向兩張紙片中間吹氣，可以讓紙片靠在一起，幫助學(xué)生更好地理解壓強(qiáng)的特性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)過程

教師更要注意提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)過程中可以看出學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，從而有助于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理教材，其中“電路初探”一章包含了非常多的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。而學(xué)生剛剛接觸電學(xué)，沒有認(rèn)知基礎(chǔ)?？赡軐W(xué)生在家中熟悉電冰箱，電燈，電熨斗和空調(diào)等，但是學(xué)生并不知曉其中原理，不知道電是怎么能發(fā)光的，熨斗是怎樣發(fā)熱熨衣服的，空調(diào)又是怎么能夠制冷使室內(nèi)降溫的，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)又一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來初步探索其中的原理。比如讓一個(gè)小燈泡亮起來這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要了解有哪些主要的實(shí)驗(yàn)器材和它們的功能。電池是作為電源的，電壓的意義學(xué)生是要知曉的，導(dǎo)線是用來導(dǎo)電的，開關(guān)是用來切斷或者接通電源的，燈泡是用來發(fā)光的。教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，因?yàn)樗麄兊牟僮鞅┞读俗约簩?duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以通過觀察去了解并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。所以說注重實(shí)驗(yàn)過程是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要內(nèi)容。

四、結(jié)語

本文主要探究新課改系初中物理教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐，從初中物理教學(xué)變革的出發(fā)點(diǎn)入手，提出了教師觀念需作出改變、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣應(yīng)擺在首位等觀點(diǎn)。分析了在物理課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使課堂變得豐富有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后強(qiáng)調(diào)了物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于新課改系物理教學(xué)實(shí)踐的重要性，學(xué)校教師要豐富實(shí)驗(yàn)器材，重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程。