曾國卿

【摘要】? 幽默是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，在教育教學(xué)中，幽默是一種教育的智慧，幽默也是一種解決問題的法寶。一句幽默的話語可能比千句百句講道理更有效，學(xué)生都是喜歡有幽默感的老師，喜歡接受用幽默語言的教育。德國演講家海因雷曼麥所說過，用幽默的方式說出比直截了當(dāng)提出來嚴(yán)肅的真理，更能被人接受。所以在教育教學(xué)實(shí)踐中，如何運(yùn)用幽默實(shí)現(xiàn)有效教育是作為老師必不可少的，幽默是實(shí)現(xiàn)有效教育的重要途徑。有效教育的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】? 幽默 感悟 調(diào)節(jié) 提高

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-018-02

在教育教學(xué)中，幽默是一種教育的智慧，幽默也是一種解決問題的法寶。一句幽默的話語可能比千百句說教更有效，在長期的教育工作中，我領(lǐng)會(huì)到了幽默的魅力。幽默是感悟?qū)W生心靈的促進(jìn)劑，幽默是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的潤滑劑，幽默是提高課堂學(xué)習(xí)效率的催化劑。幽默的老師更容易在教育工作中走近學(xué)生，了解學(xué)生。所以在教育教學(xué)中，幽默是作為老師必不可少的，是實(shí)現(xiàn)有效教育的重要途徑。

一、幽默是感悟?qū)W生心靈的促進(jìn)劑

小學(xué)生天真活潑，心智還很不成熟，正確的思想觀念還未形成，他們的有些舉止可能讓人覺得幼稚可笑，有些學(xué)生有時(shí)候還會(huì)好出風(fēng)頭做出一些出格的行為。這就需要老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心和平常心了解他們，用輕松幽默的說教和方式拉近老師和學(xué)生之間的距離，從而逐漸實(shí)現(xiàn)有效的教育。

剛接手四年級(jí)這個(gè)班，上第一節(jié)語文課的時(shí)候，我就第一個(gè)認(rèn)識(shí)了班上的一名男同學(xué)楊X皓。他是一個(gè)聰明的孩子，有些比較難的閱讀題目他做不出來，只要老師稍微分析一下，他就很快明白;但是他又是比較自我和懶散，想學(xué)就學(xué)一點(diǎn)，不想學(xué)就不聽課，不做作業(yè)，成績自然不理想。熟知他的老師跟我說了他的情況，教過他的老師想了很多辦法改變他，包括表揚(yáng)、留堂、懲罰等手段都無濟(jì)于事。果然，在上第一節(jié)課我就領(lǐng)教到他的威風(fēng)。在我布置作業(yè)的時(shí)候，他就站起來面向全班同學(xué)大聲說：“我們?nèi)嘁黄鸱磳?duì)做作業(yè)，贊成的舉手。”因?yàn)槲以缬行睦頊?zhǔn)備，微笑著看著同學(xué)們說：“原來我們班有個(gè)小司令，那同意不做作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。”沒有同學(xué)舉手。我笑著對(duì)他說：：“嘿嘿，沒有人贊成啊，你不成了光棍司令啦?！蓖瑢W(xué)們都笑起來。他看到我沒有批評(píng)他，反而不知所措，不知道我怎樣處理他。我看到他的樣子，覺得愚子可教也。下課后，我請(qǐng)他到辦公室。我笑著說：“小司令同學(xué)，為什么不做作業(yè)呢？”。他說：“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。了解他的這種想法后，我覺得必須給他明確要求來激勵(lì)他學(xué)習(xí)。

我首先給他第一個(gè)要求：你可以不做作業(yè)，但是在第一單元測(cè)試中必須要達(dá)到70分以上的成績，如果達(dá)不到就要做作業(yè)。他聽到這么低的要求，很爽快就答應(yīng)了。因?yàn)榈谝粏卧獩]有經(jīng)過認(rèn)真聽課和課后不認(rèn)真做作業(yè)，所以測(cè)試中他只考了51分的成績，這就是我期待的的結(jié)果，教育他的時(shí)機(jī)成熟了。課后我找他談心，對(duì)他說：“小司令同學(xué)，怎么樣？就因?yàn)椴徽J(rèn)真聽課不做作業(yè)，導(dǎo)致完成不了老師的要求吧，現(xiàn)在你可以好好想想，聽課重不重要?！彼椭^說：“我認(rèn)賭服輸，我以后一定做好作業(yè)?！庇捎谄綍r(shí)沒有好好聽課，他的作業(yè)出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，我就為他一一糾正，他本來是一個(gè)聰明的孩子，很快就學(xué)會(huì)了。我又拿第一單元的試卷讓他補(bǔ)測(cè)了一次，他考了73分，我在班上把他表揚(yáng)了一番。我跟他說：“你的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，只要你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽課，把作業(yè)認(rèn)真做好，你是能夠?qū)W得更好的，希望今后你能繼續(xù)努力?！苯又医o他第二個(gè)要求：在第二單元的測(cè)試?yán)^續(xù)保持70分以上，做不到以后就要聽老師的話，每天完成作業(yè)。因?yàn)橐_(dá)到老師的要求，他對(duì)做作業(yè)就上心多了，雖然有時(shí)候沒能每次都能按時(shí)完成，但比以前自覺了很多。在課后我又給他督促指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在第二單元的測(cè)試中他考了82分的成績，這讓他很是得意，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。我繼續(xù)激勵(lì)他說：“小司令同學(xué)，如果以后你能每天都認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，我讓你當(dāng)語文學(xué)習(xí)小組長，你就可以指揮同學(xué)學(xué)習(xí)了”。在接下來的學(xué)習(xí)中，我逐步對(duì)他提出更高的要求，他的學(xué)習(xí)自覺性也越來越高，成績也不斷進(jìn)步。在第一學(xué)期的期末考試中取得了90分的好成績，在第二學(xué)期我讓他當(dāng)了學(xué)習(xí)小組長。

在這個(gè)案例中，我體會(huì)到面對(duì)頑皮的學(xué)生，如果總是采取批評(píng)懲罰的方式可能會(huì)適得其反，倒不如換一種方式，運(yùn)用幽默方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，潤物細(xì)無聲，讓孩子自己反省，自己感悟，在不知不覺中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，領(lǐng)悟到應(yīng)該如何改變自己，做好自己，實(shí)現(xiàn)有效的教育。

二、幽默是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的潤滑劑

小學(xué)生正處在成長的過程中，自控能力較差，犯錯(cuò)在所難免，所以犯錯(cuò)誤是孩子的天性，怎樣對(duì)待孩子的犯錯(cuò)？我們需要有包容豁達(dá)之心，平和地對(duì)待。蘇霍姆林斯基說，不是出于惡意，孩子的過失不管多么嚴(yán)重，就不應(yīng)該責(zé)罰他?，F(xiàn)在的孩子都是家長的掌上明珠，有些孩子被慣壞了，不能受一點(diǎn)委屈。許多時(shí)候，如果用強(qiáng)硬的方法直言批評(píng)，教育效果可能會(huì)適得其反。我們可以運(yùn)用自己的教育智慧，用帶點(diǎn)幽默的方式作為手段，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又能使學(xué)生樂接受，從而實(shí)現(xiàn)有效的教育。

陳X超是一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，自控能力很差，經(jīng)常犯錯(cuò)，如果老師批評(píng)他，他就跟老師對(duì)著干。但他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是愛看書。在上課的時(shí)候也忍不住去看，不聽課。老師如果強(qiáng)行收走他的書，他就會(huì)發(fā)脾氣，干脆什么也不學(xué)，跟老師的關(guān)系越來越僵，老師們都對(duì)他沒辦法。有一次我上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他也在偷偷的看書，我走到他的身邊，他以為我要收他的書，就用敵視的眼光看著我。我笑著對(duì)他說：“我們班的小書蟲，你那么愛看書，如果你今天認(rèn)真聽課，老師送幾本書給你看好嗎？如果你覺得自己做到了，下課就來找老師”。他聽了我的話就把書放回抽屜，聽起課來，這一節(jié)課他聽得很認(rèn)真，堂上作業(yè)也做了。下課后他來到我的辦公室，我送了幾本書給他。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我不失時(shí)機(jī)對(duì)他提出要求：上課要先聽好課，完成作業(yè)后才能看書，能做到的把書拿去看，做不到不準(zhǔn)拿，男子漢大丈夫要說到做得到，老師以后還可以借一些你喜歡的書給你看。他想了想答應(yīng)了我的要求，把書拿走了。從此以后我每天都監(jiān)督他聽課和完成作業(yè)，只要他做得到，我每個(gè)星期就為他借一些他喜歡的書看，他的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸改變了，上其它的課也認(rèn)真了，他跟老師的關(guān)系也融洽了，期末考試成績也有了很大的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)的自信心。

著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：孩子是在犯錯(cuò)誤中長大的，而孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，往往是最容易教育的時(shí)候。因?yàn)槿巳硕加邢蛏现?，只要我們能抓住孩子的特點(diǎn)，用友好、幽默和包容之心去教育，定能使教育效果事半功倍，從而實(shí)現(xiàn)有效教育。

三、幽默是提高課堂學(xué)習(xí)效率的催化劑

所謂學(xué)習(xí)效率，是指學(xué)生學(xué)習(xí)快慢的表現(xiàn)形式。對(duì)于學(xué)生而言，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績欠佳的原因，往往與學(xué)習(xí)效率不高有關(guān)。影響學(xué)習(xí)效率的主要因素是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來講，在課堂上總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生容易走神，上課總是忍不住搞小動(dòng)作，聽課不認(rèn)真，做作業(yè)拖拉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不佳。我就利用小朋友們都知道的龜兔賽跑的故事笑著說：“小白兔追不上小烏龜，誰還做偷懶的小白兔呀，你看勤奮的小烏龜趕上來了，（我把認(rèn)真學(xué)習(xí)，做作業(yè)有點(diǎn)慢的同學(xué)稱為勤奮的小烏魚），小朋友聽到就會(huì)說：懶白兔追不上小烏龜。那些還在搞動(dòng)作的小朋友就會(huì)趕緊做作業(yè)，學(xué)習(xí)效率得到有效的提高;而且在老師和小朋友們的笑聲中，同時(shí)慢慢地糾正了那些孩子的不良學(xué)習(xí)行為，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的知識(shí)難度逐漸增大，思維能力增強(qiáng)，更需要老師在課堂上多運(yùn)用一些幽默元素，感化學(xué)生的認(rèn)知，積極而恰當(dāng)引導(dǎo)的，才能提高他們學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)有效的教育。

教育有時(shí)候很復(fù)雜，教育有時(shí)候又是很簡單，簡單到只需用一句幽默的話語，一種幽默的方式進(jìn)行教育，既容易讓孩子接受，又能在不知不覺中達(dá)到教育的目的，實(shí)現(xiàn)有效的教育。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張萬祥.《班主任幽默施教100篇千字妙文》[J].華東師范大學(xué)出版社2015-02.

[2]鐘全發(fā).《贏得課堂精彩—教師的天職》[J].吉林大學(xué)出版社.

[3]鄭學(xué)志.《班級(jí)管理60問》[J].華東師范大學(xué)出版社2012-11.

[4]王蓮華.《優(yōu)秀班主任德育工作實(shí)踐安全案例100例》[J].華東師范大學(xué)出版社2013-09.