聶政敏

摘 要：小學(xué)生正處于對(duì)外界實(shí)物的認(rèn)知階段，該年齡段的兒童正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，如果能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，則學(xué)生則會(huì)對(duì)各科學(xué)習(xí)都產(chǎn)生興趣。因此，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教育部門在小學(xué)階段進(jìn)行了新課改，要求教師結(jié)合教學(xué)過(guò)程及學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。筆者根據(jù)自身幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，并提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);二年級(jí)教學(xué);自主教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的基本數(shù)學(xué)，并提升自身對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題也是新課標(biāo)對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出的方向。作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升。

一、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)相較于文字學(xué)科它顯得更加的枯燥，而且也比較抽象，所以教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，尤其要注意這一點(diǎn)，需要去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。如果長(zhǎng)期處傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生就容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，也影響他們后期的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段教學(xué)方式比較簡(jiǎn)單，但是過(guò)于單一的教學(xué)方式就容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極影響。教師在教學(xué)過(guò)程中就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與其中，也可以在課堂上增加小組討論等。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀是“填鴨式”的或者出現(xiàn)了“一刀切”的教學(xué)模式，這特別不利于學(xué)生成長(zhǎng)，在這樣的教學(xué)氛圍下，是無(wú)法激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏合理性，由于針對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，所以教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。教師要考慮到學(xué)生的差異性，對(duì)整堂課不能把握得過(guò)于嚴(yán)格，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，大部分的教師重視理論教學(xué)，而少了實(shí)際的鍛煉機(jī)會(huì)，所以也導(dǎo)致小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性較低。

二、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，借助該類內(nèi)容開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師來(lái)講，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的利用教材當(dāng)中所提到的生活中的物品開展課堂教學(xué)。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教材當(dāng)中與生活有關(guān)的內(nèi)容有時(shí)鐘、車票上的時(shí)間、手表上的時(shí)間等，教師可先讓同學(xué)們觀察，教室內(nèi)部的時(shí)鐘結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，是按照怎樣的規(guī)律進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)之后，還可以讓同學(xué)們觀察自己的手表。通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們能夠了解鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，也能夠知道時(shí)間的相關(guān)概念，能夠讓同學(xué)們借助生活中的物品來(lái)準(zhǔn)確的說(shuō)出當(dāng)時(shí)的時(shí)間。在這樣的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，而且學(xué)生能夠?qū)ι町?dāng)中的物品進(jìn)行觀察和分析，以此來(lái)獲取時(shí)間的相關(guān)概念，有效的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，在這樣的教學(xué)課堂上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)注意力得到了有效的集中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，課堂走神的問(wèn)題情況也得到了有效的解決。

（二）將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，提高應(yīng)用能力

隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)以致用的教學(xué)思想，而且學(xué)以致用也是作為一名老師最基本的職業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。實(shí)際上，開展課堂教學(xué)最根本的目的是讓同學(xué)們能夠?qū)旧系闹R(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們來(lái)講，由于其年齡較小，沒有較多的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，只能利用小學(xué)生身邊發(fā)生的事情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。而且，教師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們提供相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，讓同學(xué)們利用學(xué)習(xí)素材解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。另外，在小學(xué)二年級(jí)，數(shù)學(xué)會(huì)涉及應(yīng)用題的解答，一般這類問(wèn)題形式相同，只是表達(dá)方式有所不同，在同學(xué)們遇到應(yīng)用題解答時(shí)，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們利用已

學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，將題目轉(zhuǎn)換成生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，這樣學(xué)生的解題思路更加清晰，也能夠有效的提高其自身的問(wèn)題分析和解決的能力。例如在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二章《100以內(nèi)的加法和減法》這章內(nèi)容的學(xué)中，同學(xué)們可能會(huì)遇到如下問(wèn)題：二年一班每名同學(xué)手中有一聽可樂，一班一共有35人，

二年三班每名同學(xué)手中也有一聽可樂，三班一共有37人，兩班級(jí)一共有多少聽可樂？大多數(shù)同學(xué)在接觸到“聽”這個(gè)概念時(shí)不了解其含義，也就很難理解題目?jī)?nèi)容，這時(shí)教師可以將題目當(dāng)中的“聽”改為瓶，這樣同學(xué)們能夠了解題目?jī)?nèi)涵，利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行題目的解答。

（三）訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，在小學(xué)二年級(jí)階段就培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)。在教學(xué)加、減、乘、除等內(nèi)容時(shí)，可與結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生自主將所學(xué)知識(shí)結(jié)合到生活中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)生可以回家利用蘋果、水杯等聯(lián)想到加減，如家中有六個(gè)蘋果，三口人，一個(gè)一個(gè)蘋果還剩幾個(gè)蘋果，如何合理地將六個(gè)蘋果分

給爸爸媽媽和自己，計(jì)算喝水的杯數(shù)，觀察大家的喝水量，通過(guò)這樣的具體實(shí)踐方法，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到加、減、乘、除的實(shí)用性，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，還可利用學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在課堂上還可讓學(xué)生講述自己如何在生活中使用加減乘除，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且相互鼓勵(lì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

結(jié)論：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，打好該階段的基礎(chǔ)，能夠使得以后的學(xué)習(xí)更加輕松。當(dāng)前二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在著一些不足，數(shù)學(xué)教師要加大對(duì)自身教學(xué)問(wèn)題的研究，并提出有效的解決策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]付玉霞.淺析提升小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)有效性的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2019（09）：98.

[2]周旭旭.新課程下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2018 （05）：31.

[3] 林文強(qiáng) . 淺談小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐和策略 [J]. 新課程學(xué)習(xí) . 中旬，2019（05）：219-220.

[4] 陸葉琴.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 [J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2017（3）：85.