周明鵬

（安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

黨的十九大報(bào)告明確提出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重[1]。農(nóng)村青年作為農(nóng)村中最有生機(jī)、最有力量的群體，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中起著舉足輕重的作用，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要參與者，在農(nóng)村這片土地上大有作為。因此，必須充分了解農(nóng)村青年思想政治教育工作現(xiàn)狀，為有效開展農(nóng)村青年思想政治教育工作提供思路，化解農(nóng)村青年思想觀念中存在的問(wèn)題，有效應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤思想和不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)農(nóng)村青年的侵?jǐn)_，不斷提升農(nóng)村青年的思想道德素質(zhì)，從而使其更好地投身于鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐。

一、研究設(shè)計(jì)

此次關(guān)于農(nóng)村青年思想政治教育工作現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，主要是針對(duì)安徽省T鎮(zhèn)15～44歲的農(nóng)村青年，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷350份，其中回收有效問(wèn)卷316份，有效率90.3%。調(diào)查對(duì)象中，男性占46.2%，女性占53.8%。年齡分層情況：30～44歲占44.6%，20～29歲占33.1%，15～19歲占22.3%。學(xué)歷方面，初中占比最大為34.8%，其他依次為高中及中專、小學(xué)、大專、大學(xué)本科及以上。問(wèn)卷內(nèi)容除了設(shè)計(jì)調(diào)研對(duì)象年齡、性別等基本個(gè)人信息外，還涉及其對(duì)黨和國(guó)家政策的認(rèn)知度調(diào)查、對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村存在的道德風(fēng)俗的看法、對(duì)樹立正確的個(gè)人理想信念的調(diào)查以及對(duì)于農(nóng)村青年思想政治教育工作開展的各方面建議與想法等30道題。

二、農(nóng)村青年思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及村兩委干部重視不夠

鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部以及村兩委是開展農(nóng)村青年思想政治教育工作的主要力量，是農(nóng)村青年思想政治教育工作的實(shí)施者，只有基層干部重視農(nóng)村青年思想政治教育工作，農(nóng)村青年的思想狀況才會(huì)保持正確性與科學(xué)性，才會(huì)使農(nóng)村青年始終堅(jiān)持勤勞勇敢、艱苦奮斗的精神狀態(tài)。然而筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有55.1%的農(nóng)村青年認(rèn)為當(dāng)?shù)卣痛鍍晌⒉惶匾暬虿恢匾晫?duì)農(nóng)村青年開展思想政治教育工作，僅有9.4%的農(nóng)村青年認(rèn)為重視，其余35.5%的農(nóng)村青年認(rèn)為比較重視。

首先，體現(xiàn)在未設(shè)置專門開展思想政治教育的部門，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村負(fù)責(zé)思想政治教育工作的人員主要由其他干部兼任，難以將部分時(shí)間投入到農(nóng)村青年思想政治教育建設(shè)上來(lái)，缺乏專業(yè)人員開展思想政治教育工作，不知如何開展思想政治教育工作的原因也使其忽視農(nóng)村青年思想政治教育建設(shè)。

其次，對(duì)于開展農(nóng)村青年思想政治教育工作主動(dòng)性弱，對(duì)于農(nóng)村青年思想的變化發(fā)展關(guān)注不足，不能夠根據(jù)社會(huì)提出的新要求和農(nóng)村青年表現(xiàn)出來(lái)的新問(wèn)題立馬進(jìn)行教育，不關(guān)注能夠有效開展農(nóng)村青年思想政治教育工作的契機(jī)，缺乏抓住機(jī)會(huì)開展思想政治教育工作的敏銳性。

最后，對(duì)于開展思想政治教育的載體建設(shè)重視不夠，忽視有效的思想政治教育載體對(duì)于提升思想政治教育實(shí)效性的重要作用，不重視通過(guò)活動(dòng)載體、媒體載體等開展有針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)，僅僅通過(guò)開大會(huì)、拉橫幅等形式進(jìn)行思想政治教育不僅對(duì)農(nóng)村青年的吸引力低，而且將會(huì)大大降低教育的效果。

（二）思想政治教育方法簡(jiǎn)單

思想的表現(xiàn)不一定以單純的主觀觀念形態(tài)單獨(dú)呈現(xiàn)出來(lái)，農(nóng)村青年的思想觀念受到客觀環(huán)境的影響，表現(xiàn)出紛繁復(fù)雜、多種多樣的特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有26.6%的農(nóng)村青年認(rèn)為，現(xiàn)階段農(nóng)村紅白喜事大操大辦是因?yàn)榧彝ド顥l件好了，并持贊同態(tài)度，還有34.8%的農(nóng)村青年認(rèn)為是形勢(shì)所迫，愿意隨大流。這些青年在思想上認(rèn)同這些陋習(xí)，往往就會(huì)在行為上表現(xiàn)出來(lái)。而當(dāng)前簡(jiǎn)單的農(nóng)村青年思想政治教育方法，難以有效解決農(nóng)村青年的思想問(wèn)題與其他生活及工作等方面問(wèn)題。

首先，體現(xiàn)在教育方法不具有專指性。教育方法通常較為寬泛，不能針對(duì)具體的青年的思想等問(wèn)題利用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育，起不到教育青年的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有67.2%的農(nóng)村青年認(rèn)為當(dāng)?shù)亻_展思想政治教育的方式太單一，只是拉橫幅、刷標(biāo)語(yǔ)，采用單一的教育方法往往受到局限，必須采用綜合的教育方法，方能形成教育合力[2]。

其次，體現(xiàn)在教育方法的淺易性。對(duì)于農(nóng)村青年出現(xiàn)思想問(wèn)題或者是行為問(wèn)題，長(zhǎng)輩往往采取口頭嚴(yán)厲的批評(píng)教育或恐嚇，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題及后果的嚴(yán)重性，但是此教育方法治標(biāo)不治本。

最后，體現(xiàn)在教育方法不具備預(yù)見性。在對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行思想政治教育時(shí)僅僅是就事論事，不能根據(jù)青年的現(xiàn)狀及特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)其潛在的問(wèn)題。這種教育方法雖然能解決當(dāng)前的問(wèn)題，但是不能保證該問(wèn)題以后不會(huì)出現(xiàn)，不能夠有效進(jìn)行預(yù)防。

（三）思想政治教育內(nèi)容單調(diào)

思想政治教育內(nèi)容是教育者為達(dá)到一定的教育目的向被教育者傳授的思想觀念、意識(shí)形態(tài)、知識(shí)等。思想政治教育內(nèi)容是連接思想政治教育活動(dòng)中教育者與教育對(duì)象的信息紐帶，是構(gòu)成思想政治教育關(guān)系的基本要素[3]。因而思想政治教育內(nèi)容具有政治性、廣泛性與科學(xué)性等特點(diǎn)，能對(duì)農(nóng)村青年的思想和行為等方方面面產(chǎn)生教育效果，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。然而在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村青年思想政治教育過(guò)程中教育內(nèi)容顯得過(guò)于單調(diào)，教育力量也略顯單薄。

首先，教育內(nèi)容不具備目的性。不能充分考慮到青年人年輕力盛、求知欲強(qiáng)、思想活躍等特點(diǎn)開展有目標(biāo)的思想政治教育工作，同時(shí)也容易忽視農(nóng)村青年群體思想的實(shí)際狀態(tài)中也有先進(jìn)、一般和落后之分，教育者不能夠針對(duì)不同思想狀態(tài)有區(qū)別的選擇教育內(nèi)容，統(tǒng)一的教育內(nèi)容不能吸引廣大農(nóng)村青年參與進(jìn)來(lái)，不能滿足農(nóng)村青年的需要，教育效果也不佳。

其次，教育內(nèi)容不具備系統(tǒng)性。農(nóng)村青年的思想政治教育內(nèi)容往往東一榔頭西一棒槌，教育內(nèi)容互不相關(guān)，不能夠尊重教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，難以形成一個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教育內(nèi)容系統(tǒng)，農(nóng)村青年對(duì)這種復(fù)雜的教育內(nèi)容接受率低，進(jìn)而對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒。

最后，教育內(nèi)容不具備豐富性。農(nóng)村青年的思想政治教育內(nèi)容往往側(cè)重于社會(huì)主義核心價(jià)值觀等社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)方面等理論灌輸，對(duì)于政治性的教育內(nèi)容宣傳到位，但是對(duì)于中華傳統(tǒng)美德、人生價(jià)值理想、社會(huì)道德觀等方面教育較少，不能形成教育合力，對(duì)青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的科學(xué)塑造難以產(chǎn)生最有效的影響。

三、農(nóng)村青年思想政治教育工作產(chǎn)生問(wèn)題的原因

（一）思想政治教育者認(rèn)識(shí)不足

在農(nóng)村，沒有專業(yè)人員和部門開展思想政治教育工作，基層干部在開展農(nóng)村青年思想政治教育工作中居于主導(dǎo)地位，他們的思想認(rèn)識(shí)以及能力決定了農(nóng)村青年思想政治教育工作開展的情況。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，基層干部在從事農(nóng)村青年思想政治教育工作時(shí)尚存在認(rèn)識(shí)不足問(wèn)題。

首先，對(duì)于思想政治教育的重要作用認(rèn)識(shí)不足。沒有認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于其他方面工作的引領(lǐng)作用，不能認(rèn)識(shí)到思想政治教育能夠滿足受教育者需求和激發(fā)奮斗動(dòng)力的作用，對(duì)于思想政治教育能夠凝聚社會(huì)力量團(tuán)結(jié)一致的重大作用認(rèn)識(shí)不足。

其次，對(duì)于農(nóng)村青年思想建設(shè)的重要性認(rèn)知不夠?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為家庭和諧、社區(qū)安定、村鎮(zhèn)在政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面平穩(wěn)進(jìn)步不出問(wèn)題即達(dá)到發(fā)展的要求，側(cè)重于要求青年人要對(duì)農(nóng)村發(fā)展做出具體貢獻(xiàn)而忽視對(duì)青年人的思想進(jìn)行引領(lǐng)，沒有將對(duì)青年人思想建設(shè)納入到工作中去，不能對(duì)農(nóng)村青年的思想建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃。

最后，忽視農(nóng)村青年思想政治教育與農(nóng)村發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。基層干部在重視農(nóng)村物質(zhì)建設(shè)時(shí)往往忽視農(nóng)村的精神建設(shè)，將思想政治教育放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的從屬地位，沒有認(rèn)識(shí)到只有保證農(nóng)村青年思想的健康，農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方方面面才能健康發(fā)展，農(nóng)村才能穩(wěn)定和諧，也沒有意識(shí)到只有保證農(nóng)村青年的思想符合社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要，才能有效推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

（二）思想政治教育對(duì)象自身限制

農(nóng)村青年思想政治教育工作的目的就是對(duì)青年的思想觀念、道德素質(zhì)等方面進(jìn)行教育提升，在開展農(nóng)村青年思想政治教育工作時(shí)，教育對(duì)象的自身因素也是影響思想政治教育工作成效的重要因素。一方面，農(nóng)村青年能否主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中來(lái)；另一方面，農(nóng)村青年能否主動(dòng)消化思想政治教育內(nèi)容。農(nóng)村青年對(duì)于思想政治教育工作的態(tài)度不明晰，不能夠主動(dòng)接受思想政治教育工作，對(duì)于思想政治教育內(nèi)容也難以積極主動(dòng)消化吸收。

首先，農(nóng)村青年受教育水平和綜合素質(zhì)較低。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53.8%的農(nóng)村青年教育水平處于初中及以下，不能認(rèn)同思想政治教育工作的重要功能，難以認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作對(duì)于人的自我發(fā)展和物質(zhì)、精神需要的重要性，難以認(rèn)識(shí)到思想政治教育能起到凝聚社會(huì)力量，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要作用，農(nóng)村青年不能夠正確認(rèn)識(shí)思想政治教育工作是阻礙農(nóng)村青年思想政治教育工作的主要因素之一。

其次，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一部分農(nóng)村青年返鄉(xiāng)就業(yè)，平時(shí)忙于工作，對(duì)于政府所開展的對(duì)于國(guó)家大政方針以及主流意識(shí)形態(tài)的宣傳講解活動(dòng)不愿意參與其中。例如對(duì)于我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，有72.8%的農(nóng)村青年雖然有印象但是說(shuō)不出具體內(nèi)容，其中大部分人認(rèn)為不了解這類內(nèi)容也能生活得很好，思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)參與率低，增加了政府開展思想政治教育工作的難度。

最后，傳統(tǒng)思想禁錮青年的思想觀念。他們中有些人認(rèn)為只要家庭安定、吃喝不愁就滿足了，在接受思想政治教育活動(dòng)時(shí)顯得被動(dòng)。

（三）思想政治教育環(huán)境營(yíng)造不佳

思想政治教育環(huán)境始終發(fā)揮著強(qiáng)化思想政治教育效果、引導(dǎo)人的思想觀念等功能，深刻影響著思想政治教育工作的開展。與思想政治教育其他要素比較而言，環(huán)境影響的功能正在不斷強(qiáng)化[4]。營(yíng)造針對(duì)農(nóng)村青年的思想政治教育環(huán)境是推動(dòng)農(nóng)村青年思想政治教育工作順利開展的重要因素，但是由于思想政治教育環(huán)境具有復(fù)雜性、特殊性及開放性等特點(diǎn)，使得對(duì)思想政治教育環(huán)境的營(yíng)造產(chǎn)生困境。

一方面，資金投入不足制約著農(nóng)村青年思想政治教育環(huán)境建設(shè)，在物質(zhì)環(huán)境構(gòu)建方面，由于資金不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村一級(jí)圖書室建設(shè)落后，文化設(shè)施建設(shè)不完善甚至基本缺失，這使得農(nóng)村青年享受不到文化設(shè)施的服務(wù)，欠缺進(jìn)一步提升的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在精神環(huán)境構(gòu)建方面，由于資金不足，針對(duì)農(nóng)村青年的文化娛樂活動(dòng)少，而且形式僵化、枯燥無(wú)味，對(duì)農(nóng)村青年的吸引力弱，難以通過(guò)精神文化活動(dòng)的形式將農(nóng)村青年聚集起來(lái)進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)。由此可見，農(nóng)村青年思想政治教育環(huán)境建設(shè)簡(jiǎn)單化，對(duì)于農(nóng)村青年形成正確思想意識(shí)、價(jià)值觀念等難以形成思想政治教育合力并產(chǎn)生積極影響。另一方面，由于農(nóng)村青年流動(dòng)性大，進(jìn)一步阻礙了思想政治教育環(huán)境的建設(shè)。由于農(nóng)村青年在外務(wù)工，返鄉(xiāng)次數(shù)少時(shí)間短，難以參與到思想政治教育環(huán)境建設(shè)中來(lái)，家庭環(huán)境建設(shè)受阻，社會(huì)環(huán)境建設(shè)難度加大，更難以接受到思想政治教育環(huán)境建設(shè)給予的積極影響，最終致使農(nóng)村青年思想政治教育環(huán)境建設(shè)所取得的效果大打折扣。

四、農(nóng)村青年思想政治教育工作問(wèn)題的解決措施

（一）立足實(shí)踐，豐富思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育內(nèi)容不能僅僅局限于一個(gè)方面，而是應(yīng)該立足中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐。根據(jù)教育對(duì)象的需要采取豐富的內(nèi)容進(jìn)行教育，要在抓住重點(diǎn)教育內(nèi)容的同時(shí)，要兼顧其他關(guān)鍵教育內(nèi)容，做到教育內(nèi)容一元性與包容性相結(jié)合。思想政治教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展，就要完善思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)[5]。

首先，在農(nóng)村青年思想政治教育過(guò)程中，牢牢把握住政治教育這個(gè)重點(diǎn)，增進(jìn)農(nóng)村青年對(duì)馬克思主義、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的了解，促進(jìn)農(nóng)村青年將社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化于心且外化于行，要對(duì)農(nóng)村青年開展基本國(guó)情、黨的路線方針等方面的教育，切實(shí)保證農(nóng)村青年擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來(lái)。

其次，在農(nóng)村青年思想政治教育過(guò)程中，要注重道德教育，包括社會(huì)公德、家庭美德、中華傳統(tǒng)美德等方面教育，促進(jìn)農(nóng)村青年深刻了解文明禮貌、助人為樂等社會(huì)公德；勤儉持家、尊老愛幼等家庭美德以及孝順、正義等中華傳統(tǒng)美德，推動(dòng)農(nóng)村青年品德與境界的不斷升華。

最后，在農(nóng)村青年思想政治教育過(guò)程中要注重精神教育，包括以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及法治精神教育，等等，幫助農(nóng)村青年深刻了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的革命斗爭(zhēng)，知曉中國(guó)共產(chǎn)黨人及人民群眾為實(shí)現(xiàn)中華民族獨(dú)立所付出的心血；幫助農(nóng)村青年深刻了解改革開放以來(lái)中國(guó)取得的巨大成就，了解改革開放以來(lái)中國(guó)綜合國(guó)力的巨大變化；同時(shí)幫助農(nóng)村青年知法、守法并會(huì)用法。以此著力提升農(nóng)村青年的精神境界。

（二）著眼現(xiàn)實(shí)，綜合運(yùn)用思想政治教育方法

農(nóng)村青年思想政治教育方法就是指為達(dá)到教育目的，教育者對(duì)農(nóng)村青年所采用的一系列教育方式。由于農(nóng)村青年在思想或行為上的種種表現(xiàn)是主客觀共同作用下的結(jié)果，是環(huán)境中種種因素影響的產(chǎn)物，因此教育方法不能局限于一種或兩種，采取單一的教育方法往往會(huì)導(dǎo)致教育效果下降，難以形成教育合力，必須根據(jù)受教育者的現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)特定的問(wèn)題，靈活采取多種多樣的教育方式。

首先，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用主從式教育方法，以某一種教育方式為主，其他多種教育方式為輔。例如以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部等教育者的教育為主，農(nóng)村青年的自我教育為輔，教育者的教育是向農(nóng)村青年灌輸理論知識(shí)、道德規(guī)范以及其他經(jīng)驗(yàn)方法等，同時(shí)教育者需要啟發(fā)農(nóng)村青年發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)進(jìn)行教育內(nèi)容的消化吸收，同時(shí)在生活中會(huì)自我教育，以達(dá)到最大的教育效果。

其次，要正確使用并列式教育方法。為了應(yīng)對(duì)農(nóng)村青年所表現(xiàn)出來(lái)的思想的復(fù)雜性特點(diǎn)，根據(jù)所要達(dá)成的教育目標(biāo)，教育者必須靈活采取多種教育方式進(jìn)行思想政治教育。例如，可以將理論教育方法與實(shí)踐活動(dòng)教育方法結(jié)合起來(lái)，其目的是為了更好地解決農(nóng)村青年所面臨的思想及行為等一方面問(wèn)題，達(dá)到最佳的教育效果。

最后，在選擇滲透式、交替式等其他教育方法時(shí)，要始終堅(jiān)持以教育對(duì)象的需要和社會(huì)環(huán)境狀況為依據(jù)，實(shí)事求是且有針對(duì)性地選擇教育方法，科學(xué)的方法有利于農(nóng)村青年更好地接受教育內(nèi)容。采取綜合的教育方式的目的是為了打破農(nóng)村青年思想政治教育中僅靠貼橫幅、拉標(biāo)語(yǔ)、開大會(huì)等簡(jiǎn)單的教育方法，著力提升針對(duì)農(nóng)村青年的思想政治教育實(shí)效性。

（三）基于需要，改善思想政治教育環(huán)境

針對(duì)農(nóng)村青年開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，必須考慮到農(nóng)村青年所處的物質(zhì)與精神環(huán)境，任何時(shí)期、任何形式、任何內(nèi)容的思想政治教育，都是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的[6]。農(nóng)村青年思想政治教育者要立足于農(nóng)村青年的發(fā)展需要以及思想政治教育達(dá)成目標(biāo)的需要，不斷改善教育環(huán)境，積極培育和弘揚(yáng)農(nóng)村青年思想政治教育環(huán)境中的積極的、合理的因素，堅(jiān)決剔除和摒棄該教育環(huán)境中消極的、落后的因素，使得農(nóng)村青年的思想政治教育工作能夠順利開展。首先，大力改善農(nóng)村青年思想政治教育物質(zhì)環(huán)境。教育者根據(jù)教育活動(dòng)的需要，建設(shè)農(nóng)村文化廣場(chǎng)，添置文化娛樂設(shè)施，不斷豐富農(nóng)家書屋的書籍種類，真正做到書屋為青年服務(wù)，舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，與此同時(shí)要注意自然環(huán)境的美化，使得農(nóng)村青年處于自然環(huán)境優(yōu)美、文化設(shè)施完善的環(huán)境之中，必將能促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。其次，要大力凈化農(nóng)村青年思想政治教育精神環(huán)境，在農(nóng)村要通過(guò)多種途徑弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，大力宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，目的是著力凈化社會(huì)風(fēng)氣，用先進(jìn)科學(xué)的思想凈化農(nóng)村青年的思想觀念，用優(yōu)秀的文化精神創(chuàng)造良好的文化氛圍，不斷增強(qiáng)精神環(huán)境對(duì)農(nóng)村青年的感染力，提升思想政治教育對(duì)于農(nóng)村青年的育人效應(yīng)。

結(jié)語(yǔ)

立足中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐和新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況及受教育者的迫切需要，通過(guò)徹底改變?cè)瓉?lái)單調(diào)的教育內(nèi)容和簡(jiǎn)單的教育方法，大力改善思想政治教育環(huán)境，構(gòu)建濃厚的農(nóng)村青年思想政治教育氛圍，著力提升當(dāng)前農(nóng)村青年思想政治教育工作的有效性，促進(jìn)農(nóng)村青年個(gè)人在精神品質(zhì)、理想信念、道德水平等全面進(jìn)步與發(fā)展，必然帶動(dòng)整個(gè)農(nóng)村社會(huì)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的長(zhǎng)足發(fā)展，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施。